Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
Камилова Р. Т., Ниязова Г. Т., Башарова Л. М., Ниязов А. Т., Ниязов А. Т.,
Глава I. ИЗУЧЕНИЕ РОСТА И РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ОРГАНИЗМА – ОСНОВА МЕТОДИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ В ГИГИЕНЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (обзор литературы)
Основное внимание специалистов по гигиене детей и подростков занимают вопросы по обеспечению благоприятных условий для формирования здорового и гармонично развитого детского населения: санитарно-гигиенические и санитарно-противоэпидемический режимы, организация лечебно-оздоровительной и учебно-воспитательной работы (рациональное питание, режимы дня и сна, системы закаливания и физического воспитания), обеспечение медицинского обслуживания в дошкольных и школьных образовательных учреждениях (ДОУ) [5, 22, 24].
Для оценки физического развития детей дошкольного и школьного возрастов рекомендуется использовать стандарты Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), однако эти стандарты не учитывают факторы, способные оказать влияние на уровень развития детей, в частности, место жительства (город, село), национальная принадлежность, социально-экономические, экологические, климатогеографические и многие другие факторы. Оценка уровня физического развития детей, как правило, проводится путем сопоставления фактических показателей с региональными стандартами, учитывающими возраст, пол, место жительства и национальность детей. По мнению широко известных ученых-гигиенистов Сухарева А.Г. (1982), Салиходжаева С.С. (1991), Сердюковской Г.Н., Сухаревой Л.М. (2000), Кучма В.Р. (2000), гигиена детей и подростков изучает влияние окружающей среды на растущий организм с целью разработки профилактических мероприятий, направленных на благоприятный рост и гармоническое развитие организма, охрану и укрепление здоровья подрастающего поколения.
Результаты научных трудов свидетельствуют о том, что степень взаимодействия с факторами среды, адаптация детей и подростков к изменяющимся условиям определяются достигнутым уровнем морфофункционального развития растущего организма [75, 110]. Успешное решение многих теоретических и практических вопросов гигиены детей и подростков невозможно без всестороннего учета закономерностей роста и развития детского организма, так как гармоничное, соответствующее возрасту развитие и нормальный уровень функций, в первую очередь, характеризует здоровье ребенка [86].
Кучма В.Р. (2000) считает, что санитарно-эпидемиологическое благополучие населения, в том числе детского, содержит 2 основные составляющие: состояние здоровья и состояние среды, при котором отсутствует вредное воздействие факторов среды обитания на человека и обеспечиваются благоприятные условия для его жизнедеятельности. Известно, что способность детей школьного возраста выполнять присущие им социальные функции, такие как учебная, трудовая деятельность и занятия спортом, определяется уровнем достигнутого ими развития.
На основании количественных зависимостей Киек О.В. с соавторами (2000) констатировали, что наиболее информативными показателями, свидетельствующими о воздействии факторов окружающей среды, являются параметры физического развития и функционального состояния, что имеет большое значение для осуществления контроля за состоянием здоровья детского населения и позволяет определить направления гигиенически обоснованных региональных
мероприятий.
По данным ряда авторов, мониторинг наиболее показательных тестов физического развития и функциональной подготовленности детей, воспитывающихся в дошкольных и школьных учреждениях, необходим для динамического наблюдения за развитием детей, планирования физического воспитания, реализации и оценки эффективности профилактических мероприятий.
В современных условиях Каракалпакстана, с существующей экологической и социальной ситуацией, особо остро стоит вопрос об оздоровлении, как окружающей среды, так и условий воспитания детей и подростков.