Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

С

САНКЦИОНИРОВАННЫЙ ДОСТУП (англ. authorized access) – доступ к программам и данным пользователей, имеющих право (полномочия) на ознакомление или работу с ними.

САМОВОСПИТАНИЕ – сознательная деятельность человека, направленная на выработку и совершенствование своих положительных качеств.

САМООБРАЗОВАНИЕ – образование, приобретаемое в процессе самостоятельной работы, без прохождения систематического курса обучения в стационарном учебном заведении. Наиболее распространенной формой самообразования является чтение и изучение литературы.

САМООБУЧЕНИЕ – процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств.

САМООЦЕНКА – чувственно окрашенное отношение к себе в разных конкретных ситуациях и разных видах деятельности; оценка человеком самого себя, своих достоинств и недостатков, возможностей, качеств, своего места среди других людей.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ РАБОТА:

1.Вид учебной деятельности, выполняемой учащимися без непосредственного контакта с преподавателем. Самостоятельная работа может быть индивидуальной, парной, коллективной.

2.Такой вид учебной деятельности, при котором предполагается определенный уровень самостоятельности учащегося во всех ее структурных компонентах – от постановки проблемы до осуществления контроля, самоконтроля и коррекции, с переходом от выполнения простейших видов работы к более сложным, носящим поисковый характер.

САМПЛИНГ – методика статистического анализа, при которой отбирается представительное, репрезентативное число экземпляров (единиц) из общей совокупности предметов, отражающих картину целого.

САНГВИНИК – человек с повышенной реактивностью, но при этом активность и реактивность у него уравновешены. Обладая повышенной активностью и будучи очень энергичным и работоспособным, он активно принимается за новое дело и может долго работать, не утомляясь. Ему присущи быстрые движения, гибкость ума, находчивость, быстрый темп речи, быстрое включение в новую работу.

САТИАЦИЯ – притупление реакции человека на чрезмерную повторяемость слова или выражения.

СБОРНИК – издание, содержащее ряд произведений одного или нескольких авторов, а также различные официальные, научные и информационные материалы. Всборниках печатаются материалы научных конференций, симпозиумов, совещаний, на которых обсуждаются важнейшие проблемы народного образования и педагогической науки.

СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ – учебное пособие, предназначенное для самостоятельной работы учащихся, развития и закрепления у них определенных умений и навыков. Это пособие является дополнительным к учебнику, в него не включаются теоретические вопросы.

СВИДЕТЕЛЬСТВО О ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ – документ, подтверждающий государственный статус образовательного учреждения, а также уровень реализуемых образовательных программ, соответствие содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов, право на выдачу выпускникам документов государственного образца о соответствующем уровне образования.

СВОЙСТВО – то, что присуще какому-либо предмету, что составляет его конкретное существование.

СВЯЗЬ И ВНЕДРЕНИЕ ОБЪЕКТОВ (англ. object linking and embedding, OLE) – технология предназначена для работы с составными документами, включающими в себя текст, графику, фрагменты электронных таблиц, звуковые сообщения и т.д. Фактически это набор стандартов, включающий в себя две технологии: связывания (которая дает возможность копировать и вставлять объекты) и внедрения (позволяющая помещать одни типы документов в другие).

СЕМАНТИКА:

1.Смысловая сторона, значение отдельных языковых единиц: морфем, слов, словосочетаний, а также грамматических форм.

2.Раздел языкознания, изучающий значения слов и выражений и изменение этих значений.

3.Раздел семиотики, изучающий знаковые системы как средства выражения смысла, то есть правила интерпретации знаков и составленных из них выражений.

СЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ – позволяет изучать информацию с точки зрения смыслового содержания ее отдельных элементов, находить способы языкового соответствия (язык человека, язык ЭВМ) при однозначном распознавании вводимых в систему сообщений.

СЕМИНАР – форма учебного процесса, построенная на самостоятельном изучении учащимися по заданию руководителя отдельных вопросов, проблем, тем с последующим оформлением материала в виде доклада, реферата и его совместного обсуждения.

СЕМИОТИКА – наука о знаковых системах в природе и обществе (естественный, разговорный язык, языки программирования, физическая и химическая символика и т.п.). Она близка кибернетике, которая исследует процессы связи и управления в живом организме, природе и обществе.

«СЕМЬ СВОБОДНЫХ ИСКУССТВ» – система учебных предметов в средневековой школе, состоящая из двух циклов. «Тривиум» – трехпутье: грамматика, риторика и диалектика и «квадривиум» – четырехпутье: арифметика, геометрия, астрономия и музыка.

СЕНЗИТИВНОСТЬ – характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящим событиям.

СЕН-СИМОН Клод Анри (1760–1825) – аристократ, социалист-утопист. Утверждал, что все люди независимо от их социального положения имеют потребности не только в средствах к существованию, но и вобразовании и нравственном воспитании. Насильственное свержение старого строя, говорил Сен-Симон, годится только для разрушения, а не для созидания. Стимулом движения к новым общественным отношениям провозглашалось им «братство людей» как следствие развития человеческого разума, прогресса науки и общественного мнения. Характеризуя воспитание, присущее новому обществу он уже подошел к пониманию социально-педагогического значения индустриального производства, предупреждая о неминуемых негативных последствиях, к которым может привести пренебрежение им.

СЕНСОРИКА (лат. sensus – ощущение) – система психических явлений, обеспечивающих хотя бы минимум познания субъектом мира. Каждая из форм сенсорики раскрывается следующей минимальной системой понятий: раздражитель, рецептор, анализатор, ощущение, восприятие, память, образ, представление, адаптация, сенсибилизация, компенсация, синестезия.

СЕНСУАЛИЗМ – учение, признающее знания достоверными, если в их основе лежит чувственное восприятие, ощущение.

СЕРВЕР (англ. server) – объект, предоставляющий сервис другим объектам по их запросам. ВИнтернет – компьютер, подключенный к сети, или выполняющаяся на нем программа, предоставляющие клиентам доступ к общим ресурсам и управляющие этими ресурсами. Наиболее важными типами серверов являются:

–www, предназначенные для представления взаимосвязанной мультимедийной информации и содержимого баз данных;

–электронной почты;

–ftp, предназначенные для обмена файлами;

–общения в реальном времени (чаты);

–обеспечивающие работу Интернет-телефонии;

–системы трансляции радио и видео через Интернет.

СЕРВИСЫ ИНТЕРНЕТ (англ. Internet servise) – процессы обслуживания объектов Интернет. Сервисы предоставляются пользователям, программам, системам, уровням, функциональным блокам. Наиболее распространенными видами являются: хранение данных, передача сообщений и блоков данных, электронная и речевая почта, организация и управление диалогом партнеров, предоставление соединений, проведение сеансов, видеосервис. Сервис осуществляют сетевые службы.

СЕРТИФИКАЦИЯ (англ. certification) – процедура удостоверения какого-нибудь факта.

СЕРФИНГ (англ. surf) – активно работать в сети Интернет, странствовать в киберпространстве (cyberspace).

СЕТЕВАЯ ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА (англ. network operating system) – комплекс программ, обеспечивающих в сети обработку, хранение и передачу данных. Определяет взаимосвязанную группу протоколов верхних уровней, обеспечивающих основные функции сети. Кним в первую очередь относятся: адресация объектов, функционирование служб, обеспечение безопасности данных, управление сетью.

СЕТЕВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – вид дистанционной технологии обучения, базирующийся на использовании сетей телекоммуникации для обеспечения студентов учебно-методическими материалами и интерактивного взаимодействия между преподавателем, администратором и обучаемым.

СЕТЕВОЕ ОБУЧЕНИЕ (online learning) – обучение с помощью информационно-телекоммуникационной сети.

СЕТЬ ИНФОРМАЦИОННАЯ (англ. information network) – компьютерная сеть, предоставляющая пользователям доступ к удаленным базам данных и обеспечивающая связь пользователей между собой. Существуют два режима работы информационных сетей: диалоговый (on-line) и автономный (off-line).

СЕТЬ С АРХИТЕКТУРОЙ «КЛИЕНТ-СЕРВЕР» (англ. client/server network) – сеть, в которой определенные программы и файлы совместно используются в одном большом компьютере, а каждый компьютер, подключенный к сети, может также работать сам по себе.

СИ – язык программирования высокого уровня, предназначенный для разработки системных программ различного назначения. На Си пишутся операционные системы, компиляторы, редакторы, программы мультимедиа, программы решения научных и инженерных задач и др. Автор – Д.Ричи (1972), фирма Bell laboratories. Дальнейшим развитием языка Си стал язык программирования общего назначения Си++ (Б.Страуструп, начало 80-хгг.), который к своему «родительскому» языку добавил новый тип данных – класс. Классы создают механизм для абстракции данных и приводят к объектно-ориентированному программированию, при котором программа представляется как набор объектов – экземпляров некоторого класса.

СИЛЛОГИЗМ – умозаключение, состоящее из двух суждений (посылок), из которых следует третье суждение – заключение, вывод.

СИМЛИФИКАЦИЯ – упрощение, превращение в нечто более доступное для понимания.

СИМПОЗИУМ – совещание, обычно международное, по какому-либо специальному (научному) вопросу; в педагогике – одна из форм учебной дискуссии; более формализованное по сравнению с форумом обсуждение, в ходе которого участники выступают с сообщениями, представляющими их точки зрения, после чего отвечают на вопросы аудитории.

СИНАПС – связь между нейронами. Понятие нейронных сетей. Выходной сигнал с одного нейрона поступает в синапс, который передает его другому нейрону.

СИНЕРГЕТИКА – наука, исследующая процессы перехода сложных систем из неупорядоченного состояния в упорядоченное и вскрывающая такие связи между элементами этой системы, при которых их суммарное действие в рамках системы превышает по своему эффекту простое сложение эффектов действий каждого из элементов в отдельности.

СИНЕРГИЯ (в педагогике) – взаимодействие воспитательной деятельности педагога, самосовершенствование личности и влияние на нее инфраструктуры общества в целях обеспечения ее полноценного развития.

СИНЕКТИКА – модель группового решения проблем на основе метафорического мышления. Синектика направлена на углубленное осмысление изучаемого материала, используется в учебном процессе в качестве своего рода «авангардного» дидактического средства.

СИНЕРГИЯ – совместное действие; взаимодействие различных потенций или видов энергий в целостном действии.

СИНОНИМЫ – слова близкие или тождественные по своему значению, выражающие одно и то же понятие, но различающиеся или оттенками значения, или стилистической окраской, или и тем и другим.

СИНТАКСИС – набор правил построения слов, конструкций и структур текста в языке или системе.

СИНТЕЗ – единство, целостность каких-либо связанных между собой предметов, явлений; объединение отдельных частей для получения целого.

СИНХРОННАЯ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННАЯ СВЯЗЬ – телекоммуникационная связь, осуществляемая в реальном времени.

СИСТЕМА – совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях между собой и образующих целостность, единство; совокупность элементов, которые взаимодействуют в единой структуре и обеспечивают целенаправленное функционирование.

СИСТЕМА ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ – образовательная система, обеспечивающая получение образования с помощью дистанционных технологий обучения. Включает в себя: кадровый состав администрации и технических специалистов, профессорско-преподавательский состав, учебные материалы и продукты, методики обучения и средства доставки знаний обучающимся (соответствующие одному или нескольким видам дистанционных технологий обучения), объединенные организационно, методически и технически с целью проведения дистанционного обучения.

СИСТЕМА ИНФОРМАЦИОННАЯ (англ. information system, IS) – организованная совокупность документов и информационных технологий, реализующих информационные процессы с использованием средств вычислительной техники и связи.

СИСТЕМА НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – единая образовательная система, трактующая образование как пожизненный процесс, обеспечивающий поступательное развитие творческого потенциала личности и всестороннее обогащение ее духовного мира. Система позволяет представить процесс развития личности, ее становление в виде «лестницы», каждая ступень которой отмечает последовательное движение человека ко все более высоким достижениям в своем образовательном уровне. «Лестница» может быть представлена следующими ступенями: грамотность (общая и функциональная) – образованность – профессиональная компетентность – культура – менталитет.

СИСТЕМА ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ – совокупность средств и методов получения и преобразования информации, позволяющая на основе исходного массива данных получить совокупность входных показателей, необходимых для анализа, контроля, планирования, управления.

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ – совокупность взаимодействующих преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; сети реализующих их образовательных учреждений, различных по организационно-правовым формам, типам, видам; система органов управления образованием и подведомственных им учреждений, предприятий и организаций.

СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ – система основных положений (принципов), определяющих содержание, формы и методы обучения.

СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ – совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами.

СИСТЕМА СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ – совокупность объектов, необходимых и достаточных для реализации процесса обучения в дидактическом цикле.

СИТЕМА УПРАВЛЕНИЕ ОБУЧЕНИЕМ (learning management system, LMS) – информационная система, предназначенная для обеспечения административной и технической поддержки процессов, связанных с электронным обучением.

СИТЕМА УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ КОНТЕНТОМ (learning content management system, LCMS) – информационная система, используемая для создания, хранения, сбора и/или доставки образовательного контента.

СИСТЕМА ЭЛЕКТРОННЫХ ПЛАТЕЖЕЙ (англ. electronic payments system) – комплекс аппаратных и программных средств, производящих оплату товаров путем компьютерных и магнитных карточек.

СИСТЕМНО-ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ – совокупность функционально взаимодействующих и взаимосвязанных средств, организационных форм и методов обучения на основе электронных информационно-образовательных технологий.

СИСТЕМНО-СТРУКТУРНЫЙ АНАЛИЗ – метод, основанный на принципе системного подхода, состоящий из нескольких этапов: уточнение, какой научный феномен берется для анализа как целое; выявление возможно большего числа элементов целого; группирование элементов в необходимое и достаточное число подструктур с согласованием их с имеющимися научными теориями; установление различных связей и отношений между элементами, подструктурами и целым.

СИСТЕМНОСТЬ В ОБУЧЕНИИ – дидактический принцип, согласно которому изложение учебного материала должно соответствовать внутренней логике изучаемой науки и вместе с тем отвечать возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.

СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ (англ. systems analysis) – совокупность методологических средств, используемых для подготовки и обоснования решений по сложным проблемам различного характера. Он опирается на системный подход, а также на ряд математических методов и современных методов управления. Основная процедура – построение обобщенной модели, отображающей взаимосвязи реальной ситуации.

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД – метод научного познания, в основе которого лежит рассмотрение объектов как систем и предполагающий анализ явлений как сложного единства, не сводимого к простой сумме элементов; метод рассмотрения каждого вопроса, задачи, явления, объекта как части более широкого единого и неразделимого целого – системы взаимосвязанных составных элементов.

СИТУАЦИЯ – система внешних по отношению к субъекту условий, побуждающих и опосредствующих его активность.

СКЕПТИЦИЗМ – философское направление, подвергающее сомнению возможность достоверного познания объективной действительности; критическое недоверие, крайнее сомнение в чем-либо.

СКРИПТ – простой операторный язык программирования, включенный в программное средство разработки и позволяющий автоматизировать выполнение задач.

СЛАВИНЕЦКИЙ Епифаний (1600–1675) – литературный деятель, филолог и педагог. Основные работы: «Рассуждения об учении греческому языку», «Лексикон филологический». Обосновывал необходимость сочетания умственного и нравственного воспитания, школьного образования с традициями русского «учения книжного». Является переводчиком на русский язык книги Э.Роттердамского «Гражданство обычаев детских». Несмотря на определенную адаптацию этого перевода к российским условиям, выполненную Славинецким, можно говорить о возникновении новой тенденции в отечественном педагогическом сознании: развитие интереса не только к внутренней, духовной, но и к внешней, мирской жизни личности.

СЛЕНГ – слова и выражения, употребляемые людьми определенных возрастных групп, профессий, социальных прослоек; особая манера говорить.

СЛОВАРЬ:

1.Лексика, словарный состав языка.

2.Совокупность слов, характерных для какого-либо литературного направления, словарный состав отдельного художественного произведения, словарь языка того или иного писателя.

3.Справочная книга, содержащая собрание слов, расположенных по определенному принципу, и дающая сведения об их значениях, употреблении, происхождении, переводе на другой язык или информацию о понятиях, предметах, ими обозначаемых, о деталях в какой-либо области науки, культуры.

СЛОВО – основная кратчайшая единица языка, служащая для именования лиц, предметов, процессов, свойств.

СМАРТ-КАРТА (англ. smart card) – пластиковая карта (похожа на обычную кредитную карту) со специальной встроенной микросхемой, которая осуществляет контроль за использованием содержащейся в ней информации.

СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ (blended learning) – сочетание сетевого обучения с очным или автономным обучением.

СМЫСЛ – суть, главное, основное содержание в явлении, сообщении, поведении.

СОВЕСТЬ – способность человека осуществлять нравственный самоконтроль, формулировать для себя нравственные обязанности, требовать от себя их выполнения и производить самооценку совершаемых поступков.

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – вид групповой деятельности, в которой действия участников подчинены общей цели; высший вид совместной деятельности – коллективная.

СОВМЕСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ (collaborative learning) – образовательный процесс, в котором многочисленные участники взаимодействуют для достижения общей цели.

СОВОКУПНОСТЬ ГЕНЕРАЛЬНАЯ – множество результатов всех возможных наблюдений, которые могли бы быть получены при данном исследовании. При выборочном наблюдении совокупностью генеральной называют совокупность (множество) объектов, из которых производится выборка.

СОВОКУПНОСТЬ СТАТИСТИЧЕСКАЯ – множество объектов, явлений, сходных по определенным признакам, но обладающих меняющимися характеристиками, которые являются предметом статистического исследования.

СОВРЕМЕННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ – комплексная интегрированная система, включающая упорядоченное множество операций и действий, обеспечивающих определение целей обучения, содержательные информационно-предметные и организационные аспекты, направленные на усвоение знаний, приобретение профессиональных умений и навыков и формирование личностных качеств обучаемых, заданных целями обучения.

СОВРЕМЕННЫЕ СИСТЕМЫ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ – системы, осуществляющие информационное взаимодействие на основе телекоммуникационных сетей в режиме реального времени или асинхронно (синхронная/асинхронная телекоммуникационная связь, электронная почта, списки рассылки, всемирная мультимедийная среда, электронные конференции и т.п.).

СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИОННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ – средства телекоммуникаций на уровне синтеза компьютерных сетей и средств телефонной, телевизионной, спутниковой связи.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ – система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимся необходимо овладеть в процессе обучения.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ – совокупность сведений, необходимых для выполнения в будущем определенной профессиональной деятельности.

СОЗДАНИЕ ОБУЧАЮЩЕЙ СРЕДЫ – создание в образовательном учреждении учебно-материальной базы производственного обучения и дидактических средств обучения, соответствующих техническим, технологическим, эргономическим, экономическим, санитарно-гигиеническим, педагогическим, экологическим требованиям, также требованиям безопасности труда и охраны здоровья учащихся.

СОЗНАНИЕ – человеческая способность идеального воспроизведения действительности в мышлении; свойство высокоорганизованной материи; субъективный образ объективного мира; высшая форма психического отражения, свойственная общественно развитому человеку и связанная с речью, идеальная сторона целеполагающей трудовой деятельности.

СОКРАТ (ок.470–399до н.э.) – древнегреческий философ. Один из родоначальников диалектики как метода отыскания истины путем постановки наводящих вопросов. Сократический метод заключался в том, что собеседника через иронию, отрицательную часть совместного исследования, необходимо привести к обнаружению противоречий в своих утверждениях, а затем методом майевтики – положительная часть исследования, отыскать истину через индукцию (нахождение общего в частных добродетелях путем их анализа и сравнения) и определение (установление родов и видов и их соотношений).

СООБЩАЮЩЕЕ (ИНФОРМАЦИОННОЕ) ОБУЧЕНИЕ – обучение, в котором информация передается в готовой, удобной для усвоения форме.

СОРОКА-РОСИНСКИЙ Виктор Николаевич (1882–1960) – русский и советский психолог, педагог-гуманист. Основные работы: «Психология в России», «Психология и самовоспитание», «Путь русской национальной школы» и др. Внес большой вклад в теорию и практику воспитания трудных детей. Вработе с ними важнейшее значение придавал личности педагога, его примеру.

СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ – концентрация внимания на каком-либо определенном круге объектов.

СОТРУДНИЧЕСТВО В ОБУЧЕНИИ – совместная, взаимосвязанная деятельность учащихся и учителей, построенная на демократических принципах, ориентированная на достижение осознаваемых, личностно-значимых целей, как учениками, так и учителями.

СОФИСТЫ – платные преподаватели (иногда странствующие) философии, математики, поэтики, этики, политики и риторики, появившиеся в Древней Греции в V–IVвв. до н.э.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ – процесс усвоения и активного воспроизведения человеком социального опыта, овладения навыками практической и теоретической деятельности, преобразования реально существующих отношений, качеств личности.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ – процесс вхождения индивида в социальную среду, овладение навыками практической и теоретической деятельности, преобразование реально существующих отношений в качества личности. Включает целенаправленное воздействие на личность в процессе воспитания и стихийное влияние на ее формирование различных условий и обстоятельств жизни.

СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ – постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды и результат этого процесса.

СОЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА – наука о закономерностях и формах движения и использования информации в обществе.

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА – направление в педагогике, идеал воспитания которого определяется социально-этическими мотивами, а основной задачей является воспитание граждан.

СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА – социальная зона ближайшего действия человека; сложная и неоднозначная система условий развития личности как противостоящая ей, так и изменяемая действиями и поступками самого человека. Впонятие социальная среда включают непосредственное окружение личности, совокупность различных условий ее жизнедеятельности, атмосферу ее социального бытия, межличностные отношения и контакты с другими людьми; реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека.

СОЦИАЛЬНЫЙ – общественный; относящийся к жизни людей и их взаимоотношениям в обществе.

СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ ИНДИВИДА – опыт его участия в различных видах деятельности и межличностного взаимодействия, наложившие отпечаток на понимание жизни и отношение к ее различным проявлениям, определивший содержание его установок и знаний, уровень развития умений и навыков.

СОЦИОЛОГИЯ – наука об обществе, законах его развития как целостной системы и составляющих его социальных институтах, группах, их взаимодействии.

СОЦИОМЕТРИЯ – отрасль социальной психологии, изучающая межличностные отношения, уделяя преимущественное внимание их количественному измерению.

СОЦИОНИКА – научное направление, разрабатывающее такую модель общества, в которой для каждого индивида, представляющего определенный психологический тип, находится соответствующее место в обществе и социальной деятельности.

СОЦИУМ (от лат. socium – общее, совместное) – большая устойчивая социальная общность, для которой характерно единство условий жизнедеятельности людей и общность культуры.

СПАМ (англ. spam) – рассылка какого-либо сообщения (чаще всего рекламного или коммерческого содержания) множеству адресатов, для которых данное сообщение нежелательно, или во множество списков и групп новостей, тематика которых не соответствует содержанию сообщения. Справедливо считается тяжелым нарушением этикета и правил применения компьютерных сетей.

СПИСКИ РАССЫЛКИ (англ. maillists) – простой сервис Интернет, не имеющий собственного протокола и работающий исключительно через электронную почту. Осуществляет коммуникацию сообщений всем подписчикам с одного специального адреса.

СПЕНСЕР Герберт (1820–1903). Его основные философские идеи, отразившиеся и вего педагогической концепции, изложены в десятитомном труде «Система синтетической философии». Дав в нем обобщение открытий в области естественных наук во второй половине XIXв., Спенсер рассматривал общество как организм, развивающийся не по абстрактным законам логики, а по универсальным законам эволюции. Вфилософско-педагогической системе Спенсера выявляются два взаимосвязанных блока идей – индивидуалистическая концепция утилитаризма, подчиняющая все выгоде, и концепция эволюции как глобального явления, предопределяющего свободу и счастье как цель существования человека.

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ:

1.Сосредоточение деятельности на относительно узких, специальных направлениях, отдельных технологических операциях или видах выпускаемой продукции.

2.Приобретение специальных знаний в определенной области; специализация является частью специальности, в рамках которой она создается.

3.Разделение труда по его отдельным видам, формам.

СПОСОБ – процесс выполнения действий над материальным объектом. Новые более эффективные способы обычно составляют предмет изобретения.

СПОСОБНОСТИ – индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности.

СПРАВОЧНЫЕ СИСТЕМЫ – компьютерные программные средства, предназначены для хранения и предъявления обучаемому разнообразной учебной информации справочного содержания. Для них характерны иерархическая организация материала и быстрый поиск информации по различным признакам. Справочные системы обеспечивают возможности получения контекстной справки, сохранения и вывода на печать твердой копии справки.

СРАВНЕНИЕ – мыслительная операция, состоящая в сопоставлении объектов с целью выявления сходства и различия между ними.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА – отрасль педагогики, изучающая зарубежные системы воспитания, образования и педагогические теории преимущественно в сравнительном плане.

СРЕДА – социальные, культурные, экономические факторы и природные условия жизни людей.

СРЕДА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ – специально, сообразно с педагогическими целями, создаваемая система условий организации жизнедеятельности учащихся, направленная на формирование их отношений к миру, людям и друг другу.

СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИОННЫХ ИКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ИКТ) – программные, программно-аппаратные и технические средства, функционирующие на базе вычислительной техники и информационных систем, обеспечивающих возможность доступа к информационным ресурсам, компьютерных сетей (ЭВМ, персональные компьютеры, локальные вычислительные сети, системы машинной графики, современные средства связи).

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ – все объекты и процессы, которые служат источником учебной информации и инструментами для усвоения содержания учебного материала, развития и воспитания учащихся.

СТАНДАРТ ОБРАЗОВАНИЯ:

1.Основной документ, в котором определены конечные результаты образования по учебному предмету. Составляется для каждого этапа образования.

2.Содержательное ядро образования, включающее в себя материал, необходимый и достаточный для достижения целей образования на общефедеральном уровне. Отражает оптимальный минимум содержания образования.

СТАРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ (англ. ageing of information) – свойство информации утрачивать со временем свою практическую ценность, обусловленное изменением состояния отображаемой ею предметной области.

СТЕПЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ – совокупность пяти последовательных показателей, характеризующая результаты учебного процесса: понимание; различение; запоминание; элементарные умения и навыки; перенос.

СТИЛЬ – способ формирования структурного элемента текстового документа.

СТИЛЬ ОБУЧЕНИЯ – индивидуальная система форм, методов, приемов, используемых обучающим в процессе деятельности. Включает манеру поведения, характер общения с учащимися и другие индивидуальные особенности, влияющие на успешность выполнения задач и полноту достижения поставленных целей.

СТОХАСТИЧЕСКИЙ – случайный, вероятностный, беспорядочный, непредсказуемый.

СТОЮНИН Василий Яковлевич (1826–1888). Идея народности воспитания и прежде всего выявление особенностей русского воспитания, составляла сердцевину педагогических взглядов Стоюнина. Критикуя российскую среднюю школу того времени за ее космополитичность, несамостоятельность, плохое преподавание отечественной истории, родного языка и литературы, он полагал, что уже в народной школе, обучая детей родной речи, следует учитывать историю и психологию народа, целостную и неповторимую национальную религиозную культуру.

СТРУКТУРА (лат. structura – строение, порядок) – совокупность устойчивых связей объекта, обеспечивающих его целостность; строение, внутреннее устройство, сложение.

СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА – совокупность составляющих его частей, соответствующих компонентам педагогической системы. Компоненты: целевой, содержательный, операционно-деятельностный, оценочно-результативный.

СТРУКТУРНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ (начало 70-хгг., IBM) – методология и технология разработки серьезных программных комплексов, основанная на следующих принципах: программирование должно осуществляться сверху вниз; весь проект должен быть разбит на модули с одним входом и одним выходом; логика алгоритма и программа должны допускать только три основные структуры – последовательное выполнение, ветвление и повторение (недопустим оператор передачи управления в любую точку программы); при разработке документация должна создаваться одновременно с программированием в виде комментариев к программе. Цель структурного программирования – повышение надежности программ, обеспечение сопровождения и модификации, облегчение и ускорение разработки.

СУБЛИМАЦИЯ – воздействие средствами массовой информации на подсознание зрителя комбинированием образов или символов в целях, кому-либо выгодных.

СУБЪЕКТ (лат. subjectum – подлежащее, лежащее внизу, в основании) – конкретный носитель предметно-практической деятельности и познания, носитель активного, осуществляющий изменение в других людях и всебе. Субъектность человека проявляется в его жизнедеятельности, общении, самосознании.

СУГГЕСТИЯ – внушение, намек; процесс активного воздействия на психическую сферу человека, связанный со снижением сознательности и критичности при восприятии внушаемого содержания, с отсутствием его активного понимания, критического анализа и оценки.

СУКЦЕССИВНЫЙ – последовательный, постепенный, следующий шаг за шагом.

СУЖДЕНИЕ – выраженное в форме предложения высказывание, с помощью которого связывают два понятия (субъект и предикат); умственный акт, реализующий отношение говорящего к содержанию высказываемой мысли и связанный с убеждением или сомнением в ее истинности или ложности.

СУХОМЛИНСКИЙ Василий Александрович (1918–1970) – советский педагог. Основные работы: «Сердце отдаю детям», «Рождение гражданина», Павлышская средняя школа», «Мудрая власть коллектива» и др. Был сторонником коллективного воспитания, с акцентом на внимании к отдельному ребенку. Стержневая идея всей педагогической системы Сухомлинского – развитие самодеятельности, инициативы и творческих начал ребенка.

СУЩНОСТНЫЙ ПОДХОД (вдидактическом исследовании) – дидактический конструкт, предполагающий выявление комплекса внутренних связей и отношений зависимости между наблюдаемыми в практике обучения явлениями, вскрытие их причин, как правило, не лежащих на поверхности и не поддающихся выявлению на уровне ощущений.

СХОЛАСТИКА – направление средневековой философии, представители которого считали своей задачей теоретическое обоснование христианской религии, способствовали развитию формально-логического анализа.

СЦЕНАРИЙ (англ. scenario) – алгоритм управления данными, который можно анализировать специальными средствами по принципу «что, если»; подробное описание предстоящих действий; заранее разработанный детальный план осуществления мероприятий.

СЦИЕНТИЗМ – абсолютизация роли науки, научных знаний (прежде всего естественных наук, математики) в системе культуры, ее успехи как главный фактор прогресса в истории и средство решения социальных проблем.

СЮРРЕАЛИЗМ – направление в искусстве, провозгласившее его источником сферу подсознания (мечтания, галлюцинации, сновидения, ассоциации, вызывающие возбуждение).


Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074