Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

Образовательные модели (системы, теории, концепции, технологии)

На наш взгляд, сегодня, исследуя процесс становления и развития информационно-педагогических технологий, стоит перейти к поиску того, насколько приемлемо и возможно в практическом плане каждое теоретическое направление: каковы его возможности; где они, эти возможности, заканчиваются; каковы условия их эффективного применения в практике обучения и воспитания. Чтобы ответить на эти вопросы, необходимо хорошо ориентироваться в современных образовательных моделях (образовательная модель – теоретическая конструкция, которая воплощает понимание ее автором феномена образования, а также практическое воплощение этой модели на практике).

Приведенный примерный перечень[5] прогрессивных образовательных моделей, который не исчерпывает все многообразие, включает: технологии, методики, методические системы. В него же включены педагогические теории и концепции, нашедшие применение в практической педагогической деятельности.

1. Система развивающего обучения Л.В. Занкова.

2. Система развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

3. Теория проблемного обучения (А.М. Матюшкин, И.Я. Лернер, М.И. Махмутов).

4. Теория содержательного обобщения (В.В. Давыдов).

5. Программированное обучение (А.И. Берг, Б.Ф. Скиннер, Н.А. Кроудер, Н.Ф. Талызина, Т.А. Ильина и др.).

6. Концепция поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин).

7. Теория развития познавательного интереса (Г.И. Щукина).

8. Теория оптимизации обучения (Ю.К. Бабанский, М.М. Поташник).

9. Теория активизации учебной деятельности (А.К. Маркова, Т.Н. Шамова, И.Ф. Харламова и др.).

10. Адаптивная система обучения (А.С. Границкая).

11. Система Л.В. Тарасова «Экология и диалектика».

12. Теория решения изобретательских задач (Г.С. Альтшуллер).

13. Система, основанная на гуманно-личностном подходе (Ш.А. Амонашвили).

14. Методическая система интенсивного обучения (В.Ф. Шаталов).

15. Технология «погружения» (М.П. Щетинин).

16. Методические системы педагогов-новаторов: С.Н. Лысенковой, Н.П. Гузика, Е.Н. Ильина, И.П. Волкова и др.

17. Новые информационные технологии (И.В. Роберт и др.)

18. Предметно-классно-урочная система обучения (Я.А. Коменский).

19. Коллективный способ обучения (В.К. Дьяченко, А.Г. Ривин).

20. Методика коллективной творческой деятельности (И.П. Иванов).

21. Модель начального образования «Развивающая Среда» (И.И. Ильясов).

22. Система, созданная на деятельностно-коммуникативной основе (Л.Ф. Климанова).

23. Технология воспитания (Н.Е. Щуркова).

24. Дифференцированное обучение (В.В. Фирсов, Н.П. Гузик и др.)

25. Личностно ориентированное обучение (И.С. Якиманская, В.В. Сериков, В.А. Петровский)

26. Бригадно-лабораторное обучение.

27. Организационно-деятельностная игра.

28. Теория укрупненных дидактических единиц (П.Б. Эрдниев).

29. Система С. Френе (педагогика свободного развития).

30. Система М. Монтессори.

31. «Вальдорфская педагогика» (Р. Штайнер).

32. Система Л. Рона Хаббарда.

33. Гуманистическая педагогика (К. Роджерс).

34. Технология полного усвоения (Л. Андерсен, Б. Блок).

35. Модель «Структура интеллекта» (Дж. Гилфорд).

36. Когнитивно-аффективная модель (Ф. Уильямс).

37. Модель «Три вида обогащения учебной программы» (Дж. Рензулли).

38. Система С. Пейперта «Использование компьютеров в учебном процессе».

39. Современные технологии образования: «Система учебной информации», «Система творческих заданий», «Моделирование», «Учебное исследование», «Научное исследование», «Проектирование среды», «Конструирование» (В.А. Бухвалов).

40. Модель саморазвития человека (К.Я. Вазина).

41. Интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования (А.П. Беляева).

42. Основы непрерывного многоуровневого профессионального образования (Ю.Н. Петров).

43. Школа завтрашнего дня (Д. Ховард).

44. Поисковые модели обучения (М.В. Кларин).

45. Концепция развивающего обучения З.И. Калмыковой.

46. Технология концентрированного обучения (П.М. Эрдниев, Г.К. Лозанов, М.П. Щетинин).

47. Технология модульного обучения (П.Л. Юцявичене, Т.И. Шамова).

48. Технология педагогических мастерских, мастерская знаний (П. Ланжевен, А. Валлон, Ж. Пиаже).

49. Модель обучения исследованию (Дж. Дьюи, Г. Альтшуллер, М. Кларин и др.).

50. Технология проектного обучения (Дж. Дьюи, В. Гузеев и др.).

51. Метод мозгового штурма (А. Осборн).

52. Обучение в сотрудничестве (Р. Славин, Р. Джонсон, Э. Аронсон и др.).

53. Школа самоопределения (А.Н Тубельский).

54. Технология критического мышления (Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит и др.).


Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074