Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

Современное обучение инженеров профессиональным дисциплинам в условиях многоуровневой подготовки.

Пиралова О. Ф.,

Список информационных источников

• 1. Абульханова-Славянская К. А. Личностная регуляция времени. /
  К. А. Абульханова-Славянская / Психология личности в социальном обществе. Личность и ее жизненный путь. - М., 1990. - С.114 - 129.
• 2. Абульханова-Славянская К. А. Стратегия жизни. / К. А. Абульханова-Славянская. - М.: Мысль, 1991. - 229 с.
• 3. Александров Г. Н., Проблемы формирования модели личности специалистов (В помощь слушателям факультета новых методов и средств обучения) / Г. Н. Александров, Ф. В. Шарипов - М., 1984.
• 4. Алексеев В. О. Международные тенденции в инженерном образовании. // Высшее образование в России. - 1998.- № 2.
• 5. Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. - М.: Советское радио, 1979.
• 6. Арнольдов А. И. Культурология: наука познания человека и культуры. - М., 1995.
• 7. Архангельский С. Методические разработки по курсу педагогики и психологии высшей школы для слушателей ФПК. - М., 1990.
• 8. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект. - М., 1977. - 25 с.
• 9. Бабанский Ю. К. Как оптимизировать процесс обучения. - М., 1979
• 10. Багдасарьян Н. Г. Профессиональная инженерная культура: структура, динамика, механизмы освоения: автореф. дис. ... доктора филос. наук / Н. Г. Багдасарьян. - М., 1998. - 28 с.
• 11. Байденко В. И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы. - М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов. Рос. Нов. Ун-т, 2002.
• 12. Байденко В. И. Концепции в профессиональном образовании. // Высшее образование в России. - 2004. - № 11
• 13. Бакалавры в области техники и технологии: подготовка и трудоустройство: Материалы международного симпозиума. - Москва, июнь 2004. http: // www acer.ru
• 14. Батышев С. Я. Блочно-модульное обучение. - М.: Трансервис, 1997.
• 15. Бекирова Р. С. Организация модульного обучения по дисциплинам естественнонаучного цикла: Дис. ... канд. пед. наук. - М., 1998.
• 16. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М.: ИРПО, 1995.
• 17. Бешелев С. Д. Нововведения и мы. / С. Д. Белешев, Ф. Г. Гурвич. - М.: Наука, 1990.
• 18. Бодалев А. А. Психология общения. - М.: МОДЭК, 2002.
• 19. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. - Б. м., 1983.
• 20. Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие. / Под науч. ред. В. И. Байденко. - М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2002.
• 21. Болонский процесс и подготовка специалистов в области техники и технологии в России: Декларация АИРО, 11. 12. 2003.
• 22. Большой энциклопедический словарь. - М.: Сов. Энциклопедия, 1981.
• 23. Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования. / Е. В. Бондаревская // Педагогика. - 1997. - №4. - С. 14.
• 24. Борытко Н. М. Методология психолого-педагогических исследований: Учебник для магистрантов и студ. пед. вузов / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова; Под ред. Н. М. Борытко. Изд. 2-е, испр. и доп. - Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006. - 284 с.
• 25. Борытко Н. М. Педагогика: учебник для студентов пед. специальностей вузов: в 2-х частях / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова, А. М. Байбаков. - Волгоград: ТЦ «Оптим», 2007.
• 26. Ван дер Венде М. К. Болонская декларация: расширение доступности и повышение конкурентоспособности высшего образования в Европе. // Высшее образование в Европе. - 2000. - №3. - Т.ХХV.
• 27. Варданян Ю. В. Строение и развитие профессиональной комптентности специалиста с высшим образованием (на материале подготовки педагога и психолога): автореферат дис. ... докт. пед. наук. - М., 1999.
• 28. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М.: Высшая школа, 1991.
• 29. Воробьева Л. И. Психологический опыт личности: к обоснованию подхода. / Л. И. Воробьева, Т. В. Снегирева // Вопросы психологии - 1996. - №2. - с. 5-13.
• 30. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 тт. Т. 2. - М., 1982.
• 31. Взятышева В. Ф. Профессиональное образование в системе компетентностного подхода. - М., 2004.
• 32. Галаган А. И. Уровни высшего образования, степени и дипломы высших учебных заведений в зарубежных странах (обзор. докл.) / А. И. Галаган,
  О. Д. Прянишникова / Под ред. А. Я. Савельева - М.: Учеба МИСиС, 2002.
• 33. Галямина И. Г. Отличительные черты ГОС ВПО нового поколения // Учебно-методическое объединение по образованию в области природоустройства и водоиспользования - М., 2002.
• 34. Гершунский Б. С. Система образования взрослых // Гуманистические тенденции в развитии непрерывного образования взрослых в России и США. - М.: Российско-американский центр непрерывного образования, 1994.
• 35. Гершунский Б. С. Перспективы развития системы непрерывного образования. - М.: Педагогика, 1990.
• 36. Глоссарий терминов рынка труда, разработки стандартов образовательных программ и учебных планов. Европейский фонд образования. - ЕФО, 1997.
• 37. Голуб С. Б. Профессиональное образование как социально-педагогическая проблема // Специалист. - 1999. - № 10.
• 38. Громкова М. Т. Педагогика образования взрослых. - М.: Интеллектуальные технологии. - 1995. - 96 с.
• 39. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. / Под ред. Н. Л. Селивановой. - М.: Пед общество России, 1998. - 336 с.
• 40. Делор Ж. Образование: открытое сокровище / Ж. Делор - UNESCO, 1996.
• 41. Деркач А. А. Акмеология: пути достижения профессионализма. /
  А. А. Деркач, Н. В. Кузьмина. - М., 1993. - 98 с.
• 42. Емельянов Ю. Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности: Дис. ... докт. психол. наук. - Л., 1991.
• 43. Еркович С. П. Эволюционный процесс становления мировой системы высшего профессионального образования. - М.: НИИВО, 1998.
• 44. Журавский В. М. Психолого-педагогический аспект обучения в высшей школе. / Высшее образование в России. - М. - 2004 - №4.
• 45. Загвоздкин В. К. Реформирование преподавания и обучения на основе компетентностного подхода: на материалах немецких источников // Компетентностный подход как способ достижения нового качества образования. - М., 2003.
• 46. Закон РФ «Об образовании» (в редакции Федерального Закона от 13.01.1996г. №12-ФЗ с последующими изменениями).
• 47. Закорюкин Л. М. Модульное построение учебных пособий по специальным дисциплинам / Л. М. Закорюкин, В. М. Панченко // Проблемы вузовского учебника. - Вилньюс: ВГУ, 1983. - с. 73 - 76.
• 48. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования. - Екатеребург, 2000.
• 49. Зимняя И. А. Ключевые социальные компетенции - новая парадигма результатов образования // Высшее образование в России. - 2003. - №5.
• 50. Зимняя И. А. Компетентностный подход в образовании (методолого-теоретический аспект) // Проблемы качества образования: Материалы XIV Всероссийского совещания. Кн. 2. - М., 2004.
• 51. Иванов Д. А. Компетентностный подход как способ достижения нового качества образования: Материалы для опытно-экспериментальной работы школ. / Д. А. Иванов, В. К. Загвоздкин, А. Г. Каспржак. - М., 2003.
• 52. Иванов Е. И. Технология «РИТМ» в многоуровневой системе высшего образования / Е. И. Иванов, Б. И. Орехов, А. Ф. Ольховский // Высшее образование в России, 1993. - № 4.
• 53. Кагерманян В. С. Влияние развития науки, техник, экономики
  и культуры на содержание высшего профессионального образования. /
  В. С. Кагерманян, М. Г. Гарунов, Л. Г. Семушкина // Содержание, формы и методы обучения в высшей школе: Обзор. информация - М.: НИВО, Вып. 4 - 1996.
• 54. Карпов В. В. Психолого-педагогические проблемы многоступенчатой профессиональной подготовки в вузе. - М.: НИИВО, 1991.
• 55. Каспаржак А. Г. Компетентносный подход в профессиональном образовании. - М, 2002.
• 56. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. - 512 с.
•  57. Коломинский Я. Л. Человек: профессия. - М.: Просвещение, 1986. - 223 с.
• 58. Концепция модернизации российского образования до 2010 года. Распоряжение правительства РФ от 29. 12. 01 № 1756-Р // Бюл. Минобразования России. - 2002. - №2.
• 59. Коршунов С. В. О ходе разработке проектов государственных образовательных стандартов бакалавров и магистров по специальности в области инженерного образования: Докл. На Координационном совете УМО и НМС, МГСУ 25 марта 2005 г.
• 60. Кочкина Н. В. Количественная оценка содержательности труда. - М.: Экономика, 1987.
• 61. Краевский В. В.О психолого-педагогических основах инженерного- образования / Новые методы и средства обучения. - М.: МИРЭА, 1990.
• 62. Краткий словарь иностранных слов / автор-составитель
  Э. Н. Быковский. - М.: «Справочная литература», 2007.
• 63. Кудрявцев Т. В. О психолого-педагогических основах инженерного образования. // Т. В. Кудрявцева, О. Г. Ким // Новые методы и средства обучения. - М.: МИРЭА, 1980.
• 64. Кудрявцев Т. В. Психология профессионального обучения и воспитания. - М.: БИП, 1985. - 108 с.
• 65. Кузьмина Н. В. Обучающий цикл в высшем учебном заведении. - СПб, 2002. - 265 с.
• 66. Кукосян О. Г. Концептуальные основы модульной технологии в системе дополнительного профессионального образованиякрая / О. Г. Кукосян,
  Г. Н. Князева, В. Б. Гаркуша /Материалы краев. Науч.-практ. конф. - Краснодар, 1998.
• 67. Леднев В. С. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования: теория и практика. / В. С. Леднев, Н. Д. Никандров, М. В. Рыжаков. - М., 2002.
• 68. Лернер И. Я. Формирование и развитие профессионалов в условиях современного образовательного пространства. - М.: Издательство ун-та Дружбы народов, 2006. - 89 с.
• 69. Маркова А. К. Психология профессионализма. - М., 1996.
• 70. Материалы сайта http: // www. ac-rae.ru
• 71. Материалы сайта http: // www. bologna.mgimo.ru
• 72. Матюхин В. А. Образование для промышленных производств будущего. - М.: НИИВО, 1990
• 73. Митина Л. М. Психология профессионального самоопределения. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996 - 512 с.
• 74. Митрофанов К. М. - Формирование стратегии профессиональной самореализации студентов - заочников. - СПб, 2000.
• 75. Модульно-компетентностный подход и его реализации в среднем профессиональном образовании: Монография / Под общ. ред.
  А. А. Скамницкого. - М., 2006.
• 76. Новиков А. М. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия, векторы развития. - М.: Эгвес, 2000.
• 77. Нуждин В. Н. Система развития индивидуального творческого мышления. - Иваново: Ив. ЭИ, 1992.
• 78. Овакимян Ю. О. Модульно-интегративный подход к структуированию университетского образования // Ю. О. Овакимян, В. П. Пустовойтов // Университетское педагогическое образование: проблемы и перспективы развития / Сб. науч. ст. - Саранск: Мордов. гос. ун-т, 1995.
• 79. О высшем и послевузовском образовании: Федеральный Закон РФ от 22.08.96 № 125-ФЗ // Бюл. Госкомитета РФ по высш. образованию. - 1996. -
  № 10.
• 80. Олейникова О. Н. Европейское сотрудничество в области профессионального образования и обучения: Копенгагенский процесс. - М.: Центр изуч. проблем профессионального образования, 2004.
• 81. Олейникова О. Н. Разработка модульных программ, основанных на компетенциях: Учеб. пособие. / О. Н. Олейникова, А. А. Муравьева,
  Ю. В. Коновалова, Е. В. Сартакова. - М.: Альфа-М, 2005.
• 82. Педагогическая энциклопедия. - М.: Сов. энцикл., 1968. - Т. 4.
• 83. Петровский А. В. Трехфакторная модель значимости другого, власть авторитета, авторитет власти, аттракция (способность к симпатии и антипатии). // Вопросы психологии. - 1991. - №1. - С. 7-18.
• 84. Петровская Л. А. Содержание, структура и функции трудового поведения. // Социологические исследования. - 1991, - № 11. - С. 25 -31.
• 85. Петрунева Р. М. Гуманитаризация инженерного образования: методология и пратика: монография / Р. М. Петрунева. - Волгоград, 2000.
• 86. Петрунева Р. М. Модель специалиста - инженера: от деятельности к компетентности: монография / Р. М. Петрунева. - Волгоград: РПК «Политехник», 2007.
• 87. Петрунева Р. М. Социоинженерные задачи / Р. М. Петрунева // Высшее образование в России. - 2003. - №3.
• 88. Пиралова О. Ф. Оптимизация обучения как категория дидактики высшей школы / Фундаментальные и прикладные исследования. Образование, экономика, право // Материалы международной конференции. - Италия, 2009.
• 89. Пиралова О. Ф. Социальные предпосылки развития личности инженера / О. Ф. Пиралова, Ф. Ф. Ведякин, Е. С. Крючкина // Актуальные проблемы образования // Материалы международной конференции. - Лутарки, 2009.
• 90. Попов Е. И. Система РИТМ: принципы, организация, методическое содержание // Высшее образование в России , 1993. - №4. - С. 109 - 114.
• 91. Приходько В. М. Формирование позитивного отношения учащихся к личностно-профессиональному самосовершенствованию. // Высшее образование России - 1999. - №5. - С.18-23.
• 92. Проблемы качества образования. Кн. 2: Ключевые социальные компетентности студента // Материалы XIV Всероссийского совещания. - М.; Уфа: ИЦ ПКПС, 2004.
• 93. Рекомендации по структуре модульных образовательных программ начального и среднего профессионального образования / С. А. Ефимова,
  Н. Ю. Посталюк, А. Н. Лейбович. - М.: ИРПО, 2005.
• 94. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Пер. с англ. - М.: Когито-Центр, 2002. - 396 с.
• 95. Семушкина Л. Г. Стандарты уровней профессионального образования, их значение для разработки содержания подготовки специалистов. - М., 1993. - (Проблемы непрерывного образования: Обзор. информ.) / НИИВО; Вып. 1.
• 96. Сериков В. В. Личностно-ориентированное образование /
  В. В. Сериков // Педагогика. - 1995. - №5. - С.17.
• 97. Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии: монография / В. В. Сериков - Волгоград: Перемена, 1994.
• 98. Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. - М.: Изд. Корпорация «логос», 1999 - С. 31.
• 99. Скаткина М. Н. Формирование профессиональных мотиваций будущих специалистов. На пример Ассоциации «Университетский учебный комплекс». Автореф. дис. ... канд. пед. наук.
• 100. Сластенин В. А. Интегративные тенденции в психолого-педагогическом образовании // В. А. Сластенин. - М.: Издат. Дом Магистр-пресс, 2000.
• 101. Словарь практического психолога / автор-составитель
  С. Ю. Головин. - Минск, 1998. - 800 с.
• 102. Смирнов Б. Концептуальные основы интегрированного реформирования и развития науки высшего образования в России. - М.: МЦНТИ, 1996.
• 103. Смирнова Е. Э. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием. - Л., 1977.
• 104. Соколова О. В. Становление кнкурентоспособности будущих специалистов в учреждениях высшего профессионального образования // Высшее образование России - 2001. - №5. - С.18-23.
• 105. Стаканова О. В. Социальные критерии эффективности труда (на примере отраслей машиностроения): Автореф. дис. ... канд. экон. наук. - Л., 1986.
• 106. Стратегия образования: основы формирования, методы оценки и прогнозирования: Науч.-практ. Пособие для руководителей и специалистов системы образования / В. В. Рябов, Н. П. Пищулин, Ю. В. Фролов и др. - М.:МГПУ, 2003.
• 107. Суворов С. В. Развитие эмпатического потенциала студентов университета в процессе профессиональной подготовки.
• 108. Талызина Н. Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста (В помощь слушателям факультета новых методов и средств обучения при Политехническом музее). - М.: Знание, 1986.
• 109. Татур Ю. Г. Высшее образование: методология и опыт проектирования: учебно-методическое пособие / Ю. Г. Татур. - М.: Университетская книга; Логос, 2006. - 256 с.
• 110. Татур Ю. Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста // Высш. образование сегодня. - 2004. - №3.
• 111. Татур Ю. Г. Образовательная система России. - М.: Высш. школа, 1999.
• 112. Таукач Г. Л. Теория инженерной специализации. - Киев, 1976.
• 113. Тимофеева Ю. Ф. Модульная система и ее возможности в непрерывной и дистанционной формах образования. // Сб. науч. тр. МГПУ. -
  М., 1999. - С. 361 - 364.
• 114. Тимофеева Ю. Ф. Роль модульной системы высшего образования в формировании творческой личности педагога-инженера // Высшее образование в России, - 1993. - № 4. - С. 119 - 125.
• 115. Тимофеева Ю. Ф. Системный подход к проблеме совершенствования высшего образования // Высшее образование в России, 1994. - № 2. -
  С. 116 - 124.
• 116. Тимофеева Ю. Ф. Системный подход к совершенствованию высшего образования педагогов-технологов в условиях рыночных отношений // Университетское образование в условиях формирования рыночных отношений / Тезисы докладов на научно-методической конференции. - Пенза, 1996.
• 117. Толковый словарь / Автор-сост. С. И. Ожегов - М.: Советская энциклопедия, 1986.
• 118. Толковый словарь / Автор - сост. Д. Н. Ушаков - М.: Советская энциклопедия, 1982.
• 119. Фатхутдинов Р. Национальная идея повышения конкурентоспособности России и подготовка кадров // Экон. науки. - 1999. - № 1.
• 120. Федорова Ю. Б. Высшее профессиональное образование: Мировые тенденции (социальный и философский аспекты).
• 121. Философский энциклопедический словарь. / автор-составитель
  Э. Разумский - М., 1983.
• 122. Фролов Ю. Ф. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов // Высш. образование сегодня. - 2004. -№ 8.
• 123. Чернилевский Д. В. Дидактические технологи в высшей школе: Учеб. пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000.
• 124. Чошанов М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Метод. Пособие. - М.: Нар. образование, 1996.
• 125. Чудновский В. Э. Нравственная устойчивость личности: психологическое исследование / В. Э. Чудновский. - М.: Педагогика, 1981. - С. 54.
• 126. Шадриков В. Д. Проблемы профессиональной деятельности. - М.: Наука, 1982.
• 127. Шадриков В. Д. Философия образования и образовательная политика. - М., 1993.
• 128. Шамова Т. И. Управление образовательными системами: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издат. центр «Академия», 2005.
• 129. Шаталов В. Ф. Учить всех, учить каждого / Педагогический поиск. - М.: Педагогика, 1989.
• 130. Шмелева Н. Б. Профессиональное развитие личности социального работника в системе подготовки и переподготовки кадров. - Ульяновск., 1994. - 91 с.
• 131. Эльконин Д. Б. Понятие компетентности с позиции развивающего обучения. // Современные подходы к компетностно-ориентированному образованию. - Красноярск, 2002. - С. 22 - 29.
• 132. Энциклопедия профессионального образования. В 3-х т. / Под ред. С. Я. Батышева. - М.:АПО, 1999.
• 133. Юдин В. И. Развитие профессиональной компетентности учителя в процессе освоения вариативных педагогических технологий: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - СПб., 1996.
• 134. Юцявичене П. А. Теория и практика модульного обучения. - Каунас, 1989.
• 135. Юцявичене П. А. Теоретические основы модульного обучения. Автореф. дис. ... докт. пед. наук. - Вильнюс, 1990.
• 136. Ясперс К. Современная техника / К. Ясперс // Новая технократическая волна на Западе. - М.: Пресс, 1986. - С. 119 - 128.