Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
Предисловие
Компетентность всегда содержит звено некомпетентности
«Закон Эволюции» Артур Блох
В настоящее время в России происходит реформирование и модернизация инженерного образования. Одной из самых актуальных задач современных инженерно-технических вузов является подготовка конкурентоспособных инженеров различных уровней и направлений. Современные промышленные, транспортные, строительные и др. предприятия нуждаются в компетентных специалистах с высшим образованием. Однако, в системе образования, а также на самих предприятиях нередко происходит подмена понятия компетентность понятием квалификация.
До настоящего времени существуют различные системы и курсы повышения квалификаций инженерных работников. Компетентность в целостном ее понятии не рассматривается. Ее представляют как набор компетенций профессионально-квалификационного характера, к которым относят знания, умения и навыки по различным профессиональным дисциплинам. Однако, следует помнить, что все инженерное искусство, включая механизацию, автоматизацию, создание новых, а также модернизация существующих технологий и другие виды деятельности, основанные на фундаментальных знаниях должно быть, в первую очередь направлено на благо социального общества, а также каждого представителя этого общества в отдельности. По утверждениям Р. М. Петруневой, Ж. Эллюля, И. В. Савицкого современные промышленно-производственные тенденции показывают, что недостаточно быть только профессионалом в своей предметной сфере. Существующая социальная и техническая реальность требует сегодня специалиста знающего как свою профессиональную деятельность, так и в сфере, которая, на первый взгляд, и не связана с его профессиональным бытием. Это связано с тем, что техника сегодня составила свою особенную среду обитания, внутри которой человек живет, чувствует, мыслит, изобретает и т.д. Таким образом, можно сделать вывод о том, что все глубокие впечатления, получаемые им, приходят к нему от техники. Сегодня любое инженерно-техническое решение вторгается в социальное бытие человеческого общества - трансформирует его, создает и навязывает новые материальные потребности, усиливает новые стандарты качества жизни и окружающей реальности.
Поэтому компетентность инженера должна складываться из двух основных составляющих: профессионально-квалификационного и профессионально-личностного характера, которые должны способствовать гармоничному развитию личности профессионала. Именно это развитие позволяет создать не просто «человека - машину», а личность - человека, который создавая или совершенствуя технику и технологии, будет нести ответственность за свои действия, думать о возможных положительных и отрицательных эффектах своей деятельности в физическом, материальном и психологическом аспектах.
Однако, для того чтобы развивать и совершенствовать, а в некоторых случаях формировать компетентность в целом у нынешних инженерных кадров необходимо ответить на вопрос: «На какой основе должно происходить данное развитие?» Для того, чтобы получить полноценного инженера необходимо оценить уровень его первоначальной компетентности, определить, чего не хватает человеку для комфортного профессионального развития. С этой целью автором была создана система оценки компетентности инженерных кадров. Эта разработка позволяет оценить профессионально-личностные и профессионально-квалификационные характеристики испытуемых, чтобы затем сделать комплексное заключение об уровне их компетентности. Данная система может использоваться на начальных и заключительных этапах подготовки молодых и опытных специалистов.
Считаю, что данная разработка обладает научной новизной, и существенно отличается от используемых систем диагностики инженерных кадров.
Проректор по научной работе
и инновациям Омского
государственного университета
путей сообщения (ОмГУПС),
д. т. н., профессор В. Т. Черемисин