Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

Развитие языковой способности у детей с нормальным и нарушенным развитием речи (сравнительный аспект): монография

Микляева Н. В.И.,

3.2.2. Место концепции в науке и ее понятийно-терминологическое поле

Вместе с тем, определяя место разрабатываемой концепции в науке, становится очевидным ее следующее расположение: общая педагогика и общая психология, возрастная психология и педагогическая психология, теория обучения и методика обучения, теория воспитания и методика воспитания, теория управления образовательными системами, что на основе междисциплинарного и историко-сравнительного подходов интерпретируется в категориях и понятиях коррекционной педагогики. В частности, это находит отражение в понятиях и терминах, которые используются в рамках данной концепции - парных, сравнительных и взаимообусловленных: языковая активность, речевая и языковая система, языковая личность, чувство языка, языковая компетенция, компенсаторная способность, метаязыковая компетенция, речевое общение, речевые способности, речевая деятельность, упреждающий синтез речи, ресурсный дефицит и др.