Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА В ОСЛОЖНЕННЫХ УСЛОВИЯХ ЖИЗНЕННОЙ СРЕДЫ

Коллективная монография ,

5.2. Гипотезы и организация эмпирического исследования.

Гипотезы эмпирического исследования представлены следующими допущениями:
1. Можно ожидать, что минимизирующая адаптация в виде общего снижения психической активности детского населения вследствие длительного влияния экологически неблагополучной жизненной среды будет с разной степенью отчетливости проявляться в таких параметрах психологического статуса, как умственная работоспособность, развитие интеллекта, особенности эмоционально-личностных свойств.
2. Предполагается, что проявления минимизирующей адаптации можно будет выявить в сниженных показателях психофизиологического и психического уровней психологической адаптации людей, проживающих на экологически неблагополучных территориях.
3. На социально-психологическом уровне возможно компенсаторное достижение оптимальных (средних) значений психологической адаптации.
Эмпирическая база и организация исследования. Изучалось детское и юношеское население Забайкальского края. У детей исследовалось состояние психики, общий уровень психической активности по параметрам психологического статуса. Основа выборки - территории проживания детей. Тип выборки - выборка районирования. Критерии отбо-
ра - проживание на территориях, отличающихся по условиям жизненной среды: по степени «загрязнения» природной (физической) среды и по характеристикам среды социальной (уровню социально-экономического развития, насыщенности образовательной, информационной среды и т.д.). На предварительном этапе исследования в выборку входили практически здоровые дети трех возрастов: дошкольного, младшего школьного и подросткового. На основном этапе выборку составили дети младшего школьного возраста. Все дети родились и выросли в районах исследования. Оно проводилось в общеобразовательных средних школах, обучающих по стандартным программам. Общий объем выборки 824 ребенка.
В выборке лиц юношеского возраста определялись показатели психофизиологического, психического и социально-психологического уровней психологической адаптации. Выбору составили старшие школьники и студенты, обучающиеся в вузах Забайкальского края. Объем данной части выборки - 161 человек.
Количественный, возрастной, половой состав выборочной совокупности отвечал принятым стандартам репрезентативности.
Методы исследования. В эмпирической части работы использовались опросные и тестовые методы, метод наблюдения. Тестовый метод получения данных представлен методическим комплексом, включающим два блока: блок методик изучения психологического статуса детей и блок методик для анализа психофизиологического, психического и социально-психологического уровней психологической адаптации лиц юношеского возраста.
Первый блок представлен методическим комплексом, включающим три блока (табл. 1.2). Методики второго блока названы в разделе 5.4.

Проводился популяционно-ориентированный анализ получаемых данных. Результаты подвергались обработке с помощью методов математической статистики. Определялась достоверность различий данных: применялись критерии φ* - угловое преобразование Фишера, U Манна-Уитни. Были построены графики эмпирических интегральных функций распределения.
Перед началом исследования на основе консультаций со специалистами, изучения экологической документации был определен условный градиент природного фактора - степень «загрязнения» физической среды территории. Он устанавливался в соответствии с такими критериями, как содержание «загрязнителей» в физической среде территории (по ПДК - предельно допустимым концентрациям) и число индикаторных патологий и экологозависимых состояний у населения. Были выделены экологически неблагополучные территории (с кризисной степенью «загрязнения» физической среды и со значительно «загрязненной» физической средой), а также «чистые» территории.
Сопоставление градиентов фактора «загрязненности» физической среды территорий позволило ранжировать их по степени экологического неблагополучия.
Результаты ранжирования представлены на рис. 1.3.

Рис. 3. Градиент фактора «загрязненность» природной (физической) среды территорий, где проводилось исследование
Для более точного учета социальных влияний был также определен условный градиент социального фактора, который мы назвали «социальным статусом» тех территорий, где проводилось исследование. Социальный статус - общее выражение особенностей («качества») социальной среды, совокупности социальных условий. Социальные условия жизни в городе (уровень социально-экономического развития территории, образовательная среда, информационные условия и т.д.) были признаны лучшими, чем в селе. Таковыми они и являются. Для обозначения указанных различий между городом и селом применялись условные термины «высокий социальный статус» (городов) и «низкий социальный статус» (сел). Самый высокий градиент был установлен для социальной среды краевого центра, ниже - для городов, являющихся центрами районов, самый низкий - для поселка (районного центра) и обычных сел.
Затем сопоставлялись градиенты обоих факторов и показатели психологического статуса детей, проживающих на территориях. Сопоставления осуществлялись по специальной схеме многоуровневого анализа и контроля данных. Это позволило выявить факт воздействия и действительную роль именно фактора экологического неблагополучия жизненной среды, определить соотношение между природным и социальным факторами, «вклад», «удельный вес» каждого из них в детерминацию состояния психики детского населения.