Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА В ОСЛОЖНЕННЫХ УСЛОВИЯХ ЖИЗНЕННОЙ СРЕДЫ

Коллективная монография ,

2.1. Состояние службы практической психологии в системе образования Забайкальского края

Система психологического обеспечения образования представляет собой неразрывное единство службы практической психологии образования, организаций и учреждений, их подразделений, осуществляющих научные исследования и практическую деятельность в сфере психологии образования, подготовку, переподготовку и повышение квалификации психологических кадров для системы образования, а также программ, проектов, различных видов профессиональной деятельности психологов, реализуемых в системе образования и способствующих достижению образовательных целей и решению образовательных задач.
Цель психологического обеспечения образования - повышение эффективности образовательной деятельности средствами психологической науки и практики.
Деятельность по психологическому обеспечению системы образования регламентируется международными актами в области защиты прав детей и молодежи, Законом Российской Федерации «Об образовании», федеральными законами, указами и распоряжениями президента Российской федерации, постановлениями и распоряжениями правительства Российской Федерации, Концепцией развития системы психологического обеспечения образования в Российской Федерации на период до 2012 г. и краевой ведомственной программой «Развитие системы психологического обеспечения образования в Забайкальском крае до 2013 г.»
Деятельность по психологическому обеспечению образования предполагает решение следующих задач:
- оказание качественной многопрофильной психолого-педагогической и медико-социальной помощи обучающимся, воспитанникам;
- оказание качественной консультативной помощи педагогам и родителям (законным представителям) по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся, воспитанников;
- повышение уровня психологической культуры и психологической компетентности всех участников образовательного процесса;
- прогнозирование и профилактика социальных рисков в системе образования;
- психологическое проектирование, экспертиза и мониторинг условий и результатов образовательной деятельности;
- подготовка, переподготовка и повышение квалификации психологических кадров для системы образования и др.
Организационную структуру системы психологического обеспечения образования составляют:
1. Служба практической психологии:
- подразделения и специалисты Министерства образования Забайкальского края и муниципальных органов управления образованием, осуществляющие деятельность по решению задач в области психологического обеспечения образования;
- общественно-государственные советы по психологии образования (при МО Забайкальского края, в Могочинском районе, ЗАТО п. Горный);
- образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ЦПМСС «Дар», Центр «Семья», Агинский ЦПМСС «Ариадна»);
- методические объединения педагогов-психологов образовательных учреждений;
- психологические службы образовательных учреждений всех типов и видов на всех образовательных уровнях (школы, лицеи, детские сады, детские дома, школы-интернаты, коррекционные учреждения, профессиональные училища, учреждения дополнительного образования детей)
- психолого-медико-педагогические комиссии;
- психолого-медико-педагогические консилиумы образовательных учреждений.
2. Образовательные учреждения, осуществляющие профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации психологических кадров, в том числе для службы практической психологии образования: кафедры психологии ЗабГГПУ, ЧитГУ, ЗабКИПКРО, АОИПК, педагогических колледжей.
3. Организации и учреждения всех типов, видов, организационно-правовых форм, а также их подразделения, осуществляющие практическую деятельность в сфере психологии образования (Центр «Лад» при Комитете образования г. Читы, Центр «Успех» и др.)
В настоящее время в системе образования Забайкальского края развиваются различные организационно-функциональные модели Службы, как в условиях города, так и в сельской местности, с учетом этно-национальных и социально-экономических особенностей региона.
Согласно статистическим данным мониторинга 2009 года, потребность в педагогах-психологах в 2,5 раза превышает их наличие. Произошли изменения в кадровом составе психологической Службы образовательных учреждений: если в 2005 году высшее психологическое образование имел каждый четвёртый педагог-психолог, то в 2006 - каждый третий. В 2009 году 65,4 % от общего числа педагогов-психологов составляли специалисты, имеющие высшее психологическое образование и прошедшие профессиональную переподготовку на базе высшего педагогического образования.
В целях совершенствования деятельности психологической Службы в образовании были разработаны следующие региональные нормативные документы, регламентирующие деятельность специалистов:
- Концепция развития службы практической психологии в системе образования Читинской области в условиях модернизации российского образования и план ее реализации;
- Проект по совершенствованию психологического сопровождения образовательного процесса региональной образовательной системы;
- Положение о статусе педагога-психолога, специального психолога в учреждениях образования Читинской области;
- Этический Кодекс психологов Читы и Читинской области;
- Положение о социально-психологическом совете при Министерстве образования Забайкальского края;
- Положение о супервизии специалистов Службы;
- функциональные обязанности педагога-психолога, методиста-психолога, социального педагога, специального психолога;
- нормативы, связанные с работой педагогов-психологов в образовательных учреждениях всех типов и видов;
- критерии оценки эффективности деятельности Службы на муниципальном уровне;
- критерии оценки эффективности деятельности педагога-психолога общеобразовательного учреждения;
- критерии оценки социально-психологических условий проведения воспитательной деятельности образовательных учреждений при аттестации и государственной аккредитации;
- стандартные формы учётно-отчётной документации педагогов-психологов образовательных учреждений всех типов и видов и специалиста муниципального органа управления образованием, курирующего вопросы психологического сопровождения;
- Модель и технологии аттестации специалистов Службы и др.
Ежегодно на территории Забайкальского края проходят системообразующие мероприятия: конкурс моделей психологической службы, конкурс авторских психологических программ, конкурс информационных психологических материалов и газет, декады психологии, круглые столы, семинары-совещания с участием специалистов муниципальных органов управления образованием.