Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
Волошина Н Б, Мусанова М М,
3.2. Методы исследования
При подготовке к исследованию осуществлён отбор наиболее результативных методов, которые позволили эффективно реализовать цель и задачи исследования.
Для решения поставленных задач использовался комплекс методов исследования, включающих в себя:
1. Теоретический анализ литературных источников (философских, педагогических, психологических), изучение законодательных и нормативных актов Российской Федерации, определяющих политику правительства в области физкультурно-оздоровительной деятельности.
2. Анализ документальных материалов, характеризующих уровень и результативность физкультурно-оздоровительной работы дошкольных образовательных учреждений России и Белгородской области. Сбор информации осуществлялся через изучение и анализ документации, статистических отчётов, выкопировок из медицинских карт ребёнка, аналитических данных о заболеваемости детей, циклограмм работы и циклограмм контроля руководящих, педагогических и медицинских работников ДОУ, анализа опыта работы дошкольных учреждений в области физкультурно-оздоровительной деятельности; анализа результатов мониторинга физического развития и физической подготовленности детей.
3. Социологические методы (опрос, анкетирование, интервьюирование). Анкетирование педагогических работников дошкольных образовательных учреждений, родителей проводилось с целью выявления отношения к проблеме исследования, уровня компетентности в области ФОД, ответственности за её результаты, уровня удовлетворённости родителей качеством физкультурно-оздоровительной деятельности, степени удовлетворённости жизнедеятельностью в дошкольном учреждении педагогических работников. Интервьюирование, опрос детей дошкольного возраста проводились с целью определения интересов, потребностей и компетентности в области физкультурно-оздоровительной работы, уровня психоэмоционального комфорта.
4. Педагогические наблюдения, во время которых фиксировалось отношение ребёнка к физкультурно-оздоровительной деятельности, содержание её в течение всего времени пребывания его в дошкольном учреждении. Отмечался уровень сформированности практических умений, осознанность выполнения ребёнком режимных процессов и гигиенических процедур, действий, связанных с самообслуживанием, умение регулировать двигательную активность и выполнять двигательные действия, оценивалось эмоциональное состояние ребёнка, его позиция по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих. Наблюдения проводились по заранее подготовленной методике во время организованной и свободной деятельности и записывались в протоколы.
5. Тестирование проводилось с целью оценки развития двигательных способностей и уровня физической подготовленности дошкольников, характеризующих результативность управления физкультурно-оздоровительной деятельностью.
6. Методы математической статистики. Данные, полученные в результате исследования, были подвергнуты как количественному (методы математической статистики), так и качественному анализу. Оценка достоверности различий статистических характеристик проводилась с помощью t-критерия Стьюдента.
7. Педагогический эксперимент. Формирующий педагогический эксперимент проводился на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 64 города Белгорода.
В ходе педагогического эксперимента исследовалось влияние технологии многоуровневого управления физкультурно-оздоровительной деятельностью на результативность физкультурно-оздоровительной деятельности субъектов образовательного процесса дошкольного учреждения (детей, педагогических работников и родителей).