Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
Волошина Н Б, Мусанова М М,
Заключение по главе
1. Диагностика и оценка результативности ФОД в дошкольном образовании на сегодняшний день остаётся одной из насущных проблем. Анализ наиболее распространённых основных общеобразовательных программ нового поколения, реализуемых в дошкольных учреждениях, на предмет наличия оценочных возрастных показателей физического развития и физической подготовленности детей показал, что формирование диагностического инструментария оценки результативности ФОД не завершено. Помимо этого, наблюдаются значительные расхождения в показателях и возрастных нормативах, которые должны достичь дети каждого возраста, отсутствуют региональные подходы к их формированию.
2. При разработке показателей результативности управления ФОД нами учитывались федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы, а именно: содержание образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье», требования к мониторингу достижения детьми планируемых результатов освоения Программы, перечень интегративных качеств ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы, и практический опыт дошкольных учреждений региона.
3. С целью определения результативности управления ФОД субъектов образовательного процесса ДОУ нами отобраны показатели, которые могут быть использованы при разработке образовательной программы. На наш взгляд, оптимальными показателями освоения дошкольниками содержания образовательной области «Здоровье» являются следующие: сформированность начальных компетенций в области укрепления здоровья, представлений о здоровье, уровень гигиенической культуры. При этом как результат ФОД могут рассматриваться: показатели здоровья и физического развития: гармоничность физического развития, функциональные возможности (ЖЕЛ, проба Руффье), группа здоровья, пропуски дней по болезни, учёт детей часто и длительно болеющих, психоэмоциональный комфорт ребёнка в ДОУ и семье.
Освоение дошкольниками содержания образовательной области «Физическая культура» может быть определено на основе количественных и качественных показателей тестов (челночный бег 3?10 м; бег с хода на 10 м; бросок набивного мяча весом 1 кг, стоя, из-за головы; прыжок в длину с места; подбрасывание и ловля мяча диаметром 15-20 см; сохранение равновесия при стойке – носок сзади стоящей ноги вплотную прижат к пятке стоящей впереди ноги; сила мышц кистей рук (по динамометру); гибкость (наклон вперёд из положения, стоя на гимнастической скамейке); подъём из положения, лёжа на спине. Важными показателями является двигательная деятельность ребёнка и наличие у старших дошкольников позиции субъекта ФОД.
4. Для педагогов как субъектов образовательного процесса определены следующие показатели результативности управления ФОД: профессиональная компетентность в области ФОД, удовлетворённость жизнедеятельностью в ДОУ, преобразующая деятельность по оснащению физкультурно-оздоровительной среды, взаимодействие с социальными партнёрами по проблемам укрепления здоровья детей.
5. С целью оценки взаимодействия ДОУ и семьи в области ФОД включены следующие показатели: уровень удовлетворённости семьи качеством ФОД, вовлечённость родителей в ФОД в образовательном процессе ДОУ, комфортность межличностных отношений с сотрудниками ДОУ, компетентность родителей в области ФОД, условия здорового образа жизни в семье.
6. Анализ результативности управления ФОД на начало эксперимента позволил определить проблемное поле на каждом уровне управления: индивидуальном, групповом, уровне дошкольного учреждения и образовательного социума:
– на индивидуальном уровне управления ФОД к таким проблемам мы отнесём: увеличение количества детей к концу пребывания в ДОУ с дисгармоничным физическим развитием;
– увеличение заболеваемости детей;
– снижение двигательной активности детей в режиме дня;
– низкие показатели физической подготовленности у 47,6 % детей;
– недостаточный уровень развития гигиенической культуры (у 27,1 % детей);
– низкая субъектная позиция старших дошкольников в ФОД и др.
7. Результаты диагностики компетентности педагогических работников свидетельствуют о необходимости развития всех её компонентов в области ФОД.