Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
Волошина Н Б, Мусанова М М,
5.4. Методические рекомендации по управлению физкультурно-оздоровительной деятельностью субъектов образовательного процесса дошкольного учреждения
Проблема повышения качества ФОД требует поиска новых подходов к её управлению. Разработанная в процессе исследования технология многоуровневого управления ориентирована на укрепление и сохранение здоровья ребёнка, его полноценное физическое развитие, формирование активной субъектной позиции, повышение компетентности и ответственности за здоровье всех субъектов образовательного процесса и может быть использована при проектировании основной общеобразовательной программы ДОУ, программы развития, годовом планировании работы коллектива.
Технологизация управления ФОД предполагает последовательное выполнение отдельных операций и процедур с целью совершенствования управления ФОД. А именно: определение цели, мониторинг, планирование (принятие управленческих решений), организацию процесса управления, контроль, регулирование и коррекция; полисубъектное взаимодействие на индивидуальном уровне, уровне дошкольной группы, уровне дошкольного учреждения и образовательного социума. Технология реализуется поэтапно, на всех уровнях управления (индивидуальном, группового и межгруппового взаимодействия, уровне интегрированного взаимодействия всего дошкольного учреждения, уровне образовательного социума) по отношению ко всем субъектам образовательного процесса.
Использование ситуаций выбора оборудования, партнёров, игры; задания по планированию перспектив деятельности, использование мотивации и стимуляции детской деятельности на основе игровых ситуаций, действий педагога, провоцирующих к деятельности, позволяют сформировать активную субъектную позицию в ФОД ребёнка, которая проявляется в ценностном отношении, свободе выбора, интересе, проявлении мотивов и потребностей, инициативе, самостоятельности и творчестве, волевых проявлениях и активности.
Повышению субъектной позиции педагога в ФОД способствовало обеспечение свободы выбора содержания программного материала, средств, методов, технологий ФОД; учёт личного и профессионального интереса каждого педагога, распределение педагогических заданий на основе индивидуального подхода и определения профессиональных потребностей, вовлечение педагогических работников в составление проектов управленческих решений, их активное участие в управлении дошкольным учреждением в составе органов самоуправления.
Повышение субъектной позиции родителей осуществлялось на основе учёта интересов семьи в физическом воспитании и оздоровлении ребёнка, участии их в создании совместно с детьми проектов по направлениям ФОД, в управлении ФОД в составе органов самоуправления. Актуализация мотивационно-целевых установок ведущих субъектов образовательного процесса обеспечивает достижение положительных результатов управления ФОД.
В рамках реализуемой технологии многоуровневого управления ФОД субъектов образовательного процесса осуществляется прямая и обратная связь с субъектами и объектами управления. На всех уровнях управления проводится оценка с последующим анализом показателей, характеризующих результативность ФОД детей, педагогов, персонала ДОУ, родителей. Разработка и реализация доступной системы мониторинга результатов ФОД на всех уровнях управления, оценка внутренней и внешней организации уровней ФОД позволяет осуществить корректировки управленческих действий, намечать мероприятия по устранению недостатков и несоответствия.
Повышению компетентности педагогов в области ФОД способствует использование самооценки, системы решения творческих педагогических задач, метода педагогических проектов, саморазвития и др.
Управление происходит эффективнее, если в процессе мониторинга осуществляется обратная связь. При осуществлении ФОД, благодаря обратной связи, происходит корректировка управленческих воздействий. С целью проведения мониторинга целесообразно использовать показатели, характеризующие результативность ФОД, в соответствии с ФГТ. Показатели могут быть включены в образовательную программу: раздел «Мониторинг освоения содержания образовательных областей «Здоровье» и «Физическая культура».