Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
Федулов С.П. ТЕАТРАЛЬНО-ХОРЕОГРАФИЧЕСКИ-МУЗЕЙНЫЙ ЦЕНТР «АЛЫЙ ПАРУС» КАК МОЛОДЕЖНЫЙ ЦЕНТР МИКРОРАЙОНА
Федулов С.П.,
заместитель директора по воспитательной работе,
МОУ СОШ № 20 имени Н.З. Бирюкова,
г. Орехово-Зуево Московской области
Патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству, неразрывность с его историей, культурой, достижениями, проблемами, притягательными и неотделимыми в силу своей неповторимости и незаменимости, составляющими духовно-нравственную основу личности, формирующими ее гражданскую позицию и потребность в достойном, самоотверженном, вплоть до самопожертвования, служении Родине.
Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ребёнка. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.
Патриотизм включает в себя:
● чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
● уважительное отношение к языку своего народа;
● заботу об интересах Родины;
● осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
● проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
● гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
● гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;
● уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
● ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
● гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.
Рост детской преступности, количества правонарушений подростками, пристрастие детей к курению, употреблению алкоголя и наркотиков и психотропных веществ; снижение культурного уровня населения; ослабление патриотического, нравственно-правового и эстетического воспитания молодежи. Решению этих проблем должно способствовать вовлечение детей в активную деятельность творческих коллективов. Складывающиеся в современном обществе условия формируют запрос на личность свободную, творческую, с высоким уровнем духовности и интеллекта.
Цель деятельности ТХМ центра «Алый парус» – повышение уровня патриотического, нравственно-правового и эстетического воспитания детей.
Достижение цели программы осуществляется через:
1. Создание программы патриотического воспитания детей средствами школьного театра юного зрителя «Алый парус».
2. Создание программы нравственно-правового воспитания детей средствами школьной агитбригады «Бригантина».
3. Создание программы эстетического воспитания учащихся средствами школьных хореографического коллектива «Вензеля».
4. Создание программы патриотического воспитания детей средствами музея школьного театра юного зрителя «Алый парус».
5. Улучшение организации культурного досуга молодежи средствами – показ театральных спектаклей, выступлений агитбригады, концертных программ хореографических коллективов, проведения экскурсий в музее – для учащихся школы, молодежи микрорайона, учащихся других школ города Орехово-Зуево.
Дополнительное образование – это организация внеурочного времяпровождения детей. Доступно каждому желающему, оно открывает ребятам двери к постижению азов искусства, спорта, прикладного и технического творчества, даёт возможность проявить свои лидерские и организаторские способности.
Главной ценностью является творчество (некоторые предпочитают называть его сотворчеством, что не меняет сути). Однако кроме развития творчества, стоит задача развития социальной активности. Вот почему в области дополнительного образования детей для меня ключевым словом является не «творчество», а «воспитание» и ценность деятельности детского объединения измеряется не ЗУНами, а реальным воздействием на личностное развитие ребенка как члена социума.
Воспитание патриотических и нравственно-эстетических чувств, идеалов, вкусов, оценок является вместе с усвоением знаний мощным фактором формирования мировоззрения, закаляет личность для активного участия в творческой и повседневной деятельности.
Принцип единства идейного и художественного в произведениях искусства лежит в основе системы патриотического и нравственно-эстетического воспитания. Он означает единство эстетического, патриотического и нравственного воспитания средствами искусства. Учет этого принципа помогает сформировать идейно стойких, глубоко убежденных людей, умеющих отличить подлинное искусство от плохой подделки.
При построении системы патриотического и нравственно-эстетического воспитания в школе большое значение имеет богатство содержания и форм работы. Школьный театр юного зрителя, ансамбли народного и современного танца, агитбригады, школьные художественные и историко-краеведческие музеи, молодежные трудовые бригады. – это все формы работы, душой которых являются сами учащиеся.
Игры, драматизации, инсценировки широко используются в эстетическом воспитании детей. Такую возможность дают инсценировки сказок и литературно-музыкальные композиции, в которых сочетается чтение стихов, драматизация, пение, музыка. Одним из видов внеклассной работы являются занятия танцами. В танцах дети удовлетворяют свою естественную потребность в движении, смене впечатлений и деятельности. Это стремление надо использовать для развития художественного восприятия детей, ознакомления их с красивыми танцевальными движениями, приучать их слушать музыку. Танцы содействуют физическому развитию детей, приучают их правильно и красиво ходить. В содержание хореографических занятий со школьниками входит изучение народных, массовых и бальных танцев, самых простых танцевальных ритмических упражнений, игр. Начинать обучение лучше с народных танцев.
Туристско-краеведческая работа, как составная часть деятельности ТХМ центра «Алый парус» позволяет учащимся познакомиться с «корнями», источниками историей и сегодняшним днем центра. Проведение экскурсий в музее школьного ТЮЗа «Алый парус» знакомит учащихся школы с историей театра и является средством привлечения детей в работу центра.
Главное в том, что труд учителя направлен на формирование личности ученика. Учитель творит человека, образно замечал В.А. Сухомлинский. Но прежде чем творить его, он создает его идеал в своем сознании. Это творчество будет успешным лишь в том случае, если учителю удастся вызвать отклик в душе ученика, сделать его своим единомышленником. Своеобразие труда учителя состоит также и в том, что его результаты проявляются не сразу, они как бы отодвинуты во времени. «...Пахарь, сеятель, хлебороб через несколько месяцев любуются колосьями и горстью зерна, выращенного в поле.., – читаем мы у В. А. Сухомлинского. – Учителю же надо трудиться годы и годы, чтобы увидеть предмет своего творения...». Работа педагога, по мнению И.А. Сухомлинского, это напряженный труд сердца и разума, и нет в мире ни одной более тяжелой, более изнурительной для сердца работы, чем работа педагога.
Огромное значение имеет совместная воспитательная деятельность педагога и родителей учащихся. Привлечение родителей к записи музыки, изготовлению костюмов, афиш и декораций, проведению театральных капустников, поездок в театр и туристско-краеведческих походов имеет неоценимое воспитательное значение.
В организации работы объединения дополнительного образования «Театрально-хореографически-музейный Центр «Алый парус» следует выделить ряд приоритетных задач:
– Развитие эффективных программ противодействия антисоциальным явлениям в детской и молодежной среде;
– Развитие детских и молодежных общественных инициатив;
– Предоставление востребованных услуг дополнительного образования в микрорайоне школы;
– создание условий для реализации творческого потенциала каждого;
– развитие коммуникативных умений, воспитание культуры поведения, общения и досуга;
– обеспечение отношений сотрудничества между руководителем объединения, педагогами ДО и обучающимися;
– организация коллективно познавательной, культурной, трудовой и досуговой деятельности;
– расширение форм досуга обучающихся.
Сегодня «Театрально-хореографически-музейный центр» – это динамично развивающееся объединение дополнительного образования. ТХМ центр «Алый парус»– лидер в сфере развития детских и молодежных общественных инициатив микрорайона школы.
Цели и задачи программы реализуются в содержании деятельности ТХМ центра «Алый парус».
Основные принципы программы
Принцип культуросообразности.
Осуществление содержания программы на основе общечеловеческих ценностей, формирование национального самосознания и внутренней потребности личности в совершенствовании
Принцип личной ориентации.
Содержание программы предусматривает учет индивидуальности ребенка в реализации всех видов деятельности.
Принцип креативности.
Самореализация детей и подростков в творческой обстановке и при участии творческого педагога.
Принцип демократизации.
Единство, равноправие и сотрудничество педагогов и воспитанников в реализации содержания программы.
В основе функционирования ТХМ центра «Алый парус» лежит деятельность тематических объединений.
В ТХМ центр «Алый парус» входят пять объединений дополнительного образования
● Школьный театр юного зрителя «Алый парус».
● Школьный ансамбль народного танца «Вензеля».
● Агитбригада «Бригантина».
● Музей школьного театра юного зрителя «Алый парус».
● Молодежная трудовая бригада.
Координирует работу центра Совет капитанов, созданный путем выборов представителей от каждого объединения.
Ожидаемый результат
● Создание системы единых действий по воспитанию детей.
● Создание системы гражданско-патриотического, эстетического, трудового, экологического воспитания, способствующей осознанию школьниками их принадлежности к судьбе Отечества, ответственности за себя и окружающую среду, готовности и способности строить жизнь, достойную человека.
● Удовлетворение интересов и потребностей, учащихся в дополнительном образовании.
● Обеспечение интересного досуга. Массовое участие в культурном досуге детей и взрослых.
● Развитие интереса к культуре Отечества, мировой культуры.
Цели и задачи
1. Ведущая роль: развитие и саморазвитие ученика на основе общечеловеческих ценностей с учетом индивидуальных особенностей каждого.
2. Приоритетные задачи:
1) создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности;
2) самовыражения каждого воспитанника центра через участие в его конкретных делах;
3) обеспечение отношений сотрудничества между учителями, родителями и учащимися;
4) расширение форм досуга молодежи;
5) организация коллективной, познавательной, культурной, трудовой деятельности;
6) создание условий для плодотворного проведения свободного времени учащимися школы.
Девиз, символы ТХМ центра «Алый парус».
Девиз:
«Ни куда дует ветер, а куда – сами.
Вперед, под «Алыми парусами».
● Символ Центра – каравелла с парусами алого цвета.
3. Отличительные знаки капитанов: алые галстуки, значок ТХМ центра «Алый парус»
Высшим органом организации является Совет капитанов.
● Совет капитанов уполномочен:
○ Решать организационные вопросы.
○ Принимать решения о проведении тех или иных внеклассных мероприятий в школе.
○ Вносить изменения в план работы организации.
● Решения Совета капитанов обязательны для всех членов организации.
Результативность
а) Показ спектаклей:
1) «Двенадцатая ночь» – 2008–2009 учебный год;
2) «Веселый огород» – 2008–2009 учебный год;
3) «Алые паруса» – 2009–2010 учебный год;
4) «Шхуна «Девчата» – 2010–2011 учебный год;
5) «В добрый час» – 2011–2012 учебный год;
6) «Снежная королева» – 2012–2013 учебный год;
7) «Со слезами на глазах…» (посвящается 70-летию снятия блокады Ленинграда) – 2013–2014 учебный год.
8) Театральный капустник «25 лет под алыми парусами (Творческий портрет руководителя ТХМ центра Федулова С.П., семинар для зам. директора по ВР школ г.о. Орехово-Зуево)
б) Участие школьной агитбригады в городских конкурсах:
1) «Мир без наркотиков или дорога в никуда»;
2) «Возьмёмся за руки друзья!»
в) Показ концертов:
1) на школьном фестивале искусств;
2) для ветеранов войны и труда микрорайона школы;
3) для родителей учащихся и жителей микрорайона;
4) участие в городском фестивале искусств;
5) отчетных концертов хореографического коллектива «Вензеля» для учащихся школы, жителей микрорайона, ветеранов войны и труда.
г) Организация экскурсий:
1) для учащихся МОУ СОШ № 20;
2) для родителей учащихся МОУ СОШ № 20;
3) для учащихся школ микрорайона;
4) для педагогов школ города, сотрудников УО и ЦДТ «Родник»;
5) включение музея в реестр региональных школьных музеев, аттестация музея;
6) участие в областных и всероссийских конкурсных программах.
Система оценки деятельности
1. Количественная –
1) количество показанных спектаклей по различным категориям зрителей;
2) количество выступлений агитбригады;
3) количество концертов хореографических коллективов;
4) количество проведенных экскурсий в музее;
5) по пунктам 1–4, количество зрителей и слушателей по различным категориям.
2. Качественная –
1) анкетирование учащихся;
2) записи зрителей и слушателей в книге отзыва;
3) рост количества участников театрального и хореографического коллективов, состава агитбригады и сотрудников музея;
4) статьи – отзывы в местной печати и СМИ.
Презентация
1. Проведение семинаров для педагогов дополнительного образования, заместителей директоров и директоров ОУ г. Орехово-Зуево и сопредельных территорий.
2. Защита (презентация) социального проекта «Театрально-хореографически-музейный центр «Алый парус» при МОУ СОШ № 20 в патриотическом, нравственно-правовом и эстетическом воспитании молодежи».
2. Проведение открытых мероприятий в микрорайоне школы.
3. Участие в областных мероприятиях, проводимых по программе «Планета будущего».
4. Размещение материалов на интернет-сайте МОУ СОШ № 20 г.о. Орехово-Зуево.
5. Публикации в печати, выступления на местном телевидении и радио.