Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

ИССЛЕДОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ ТАДЖИКИСТАНА (лингвистические аспекты)

Искандарова Д. М., Гулова З. А., Давлатмирова М. Б., Каримова Н. И., Мухторов З. М., Фомин А. Ю.,

2.1. Ассоциативный эксперимент как метод исследования

Как было отмечено в первой главе, в качестве методики в проводимом нами широком исследовании выбран ассоциативный эксперимент (АЭ).

Как отмечает Н.А. Сегал, АЭ – главный метод исследования языкового сознания человека [58]. А.Е. Вилисова в своей работе отмечает, что «АЭ – богатый источник лингвистической, социологической и социально-психологической информации» [18].

Ассоциативное поле (АП) формируется с помощью ответов-реакций носителей языка на слово-стимул. АП – знания о слове-стимуле в данной конкретной национальной культуре. Отметим тот факт, что одна из разновидностей словесного значения – ассоциативная. Н.В. Уфимцева [67] выделяет 4 преимущества АЭ:

1. Соотнесенность ассоциативных реакций с семантической структурой словарного состава языка;

2. Их обусловленность собственно языковыми синтагматическими связями слова;

3. По ассоциативным реакциям можно судить о правилах совместного употребления слов в речи;

4. Материалы ассоциативного исследования можно рассматривать как специфичный для данной культуры и языка «ассоциативный профиль» образов сознания, интегрирующий в себе умственные и чувственные знания, которыми обладает некоторый этнос.

Нами было проведено анкетирование в студенческой среде Таджикистана. Опрошены 470 студентов Худжандского Государственного университета (далее ХГУ), Кулябского Государственного университета (далее КГУ), Курган-Тюбинского Государственного университета (далее КТГУ), а также Университета Центральной Азии (далее УЦА).

В данной главе будет рассматриваться одна из частей анкетирования – таблица с вопросами. Содержание анкеты является важным и существенным в каждом научном исследовании. Рассмотрим несколько примеров того, каким может быть содержание анкеты, посвященной АЭ.

Н.С. Куприянова в своей статье «Ассоциативное поле концепта «смех» в русском языке» описывает один из видов АЭ – направленный, исследуя АП концепта «смех». В ходе эксперимента было предложено заполнить пробелы, отвечая на вопросы, обусловленные грамматической природой слов-стимулов и грамматической природой русского предложения, а именно: смех (какой?), смеяться (как?), смеется (кто?), смеяться (над кем/чем?), смешной (кто?) и т.п. [44, 52–55 ].

Кравчук А. в своей статье «Новые профили украинского стереотипа поляка (на материале анкетирования в студенческой среде (г. Львов))» предлагает следующий вариант анкеты:

1. Кто такой поляк?

2. Пожалуйста, напишите слова, которые Вы используете вместо слова поляк.

3. Пожалуйста, напишите те качества, которые, по Вашему мнению, лучше всего характеризуют типичного поляка (такого, какой он есть).

4. Пожалуйста, напишите качества, которые, по Вашему мнению, лучше всего характеризуют настоящего, образцового поляка (такого, какой ондолжен быть).

5. Пожалуйста, закончите предложение (можно написать несколько вариантов): Он поляк, но…

6. Какие качества присущи поляку?

7. Пожалуйста, напишите имена существительные, которые могут сочетаться со словами: польский (польская, польские).

8. Пожалуйста, напишите глаголы к выражениям как поляк, по-польски и написать значение фраз, которые будут образованы.

9. Пожалуйста, напишите известные пословицы, поговорки, идиомы, фразеологизмы о поляках.

10. Пожалуйста, напишите известные шутки о поляках [92, 147–170].

Вопросы в таблице, которая была нами предложена, основана на опыте работ по АЭ Куприяновой Н.С. и Кравчук А. Если Кравчук А. хотела с помощью вопросов выявить стереотип типичного поляка глазами украинцев, то мы, в свою очередь, вопросами Какой? Что любит? Что ненавидит? Что знает? Во что верит? хотели выявить стереотипы таджиков глазами таджикистанцев из разных регионов (Бадахшан, восточный, северный, южный и центральный регионы).

В данной главе будет рассматриваться анализ ответов на вышеприведенные вопросы.