Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

МЕТОДОЛОГИЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ

Бортко Т. Г., Ыбырайымжанов К. , Курманбекова А. С.,

2.1. Общие сведения о школьнике

Фамилия, имя, отчество ____________________________

Национальность_____________________________________

Возраст___________________________________________

Состояние здоровья и физическое развитие______________

Где учится (школа, класс)______________________________

Краткий словесный портрет____________________________

Краткая история воспитания____________________________

Опыт жизнедеятельности в условиях многонационального коллектива________________________________________________

Современные условия воспитания в семье____________________

а) состав семьи______________________________________

б) социальное положение членов семьи, место их работы_________________________________________________

в) взаимоотношение в семье_____________________________

г) кто из членов семьи пользуется большим авторитетом_________

д) характер духовно-нравственного воспитания в семье_________

е) насколько в семье стимулирует межнациональное общение школьника___________________________________________

ж) имеются ли в семье библиотека, журналы, газеты__________

з) участие родителей в общественно-политической жизни_______

____________________________________________________________

Характеристика и оценка видов деятельности в условиях многонационального коллектива

По выявленным качествам у личности делаются выводы о сформированности важнейших социальных и духовно-нравственных потребностей. Если школьник постоянно стремится отлично учиться, то у его высокоразвита потребность в умственном труде (познавательная потребность). Если ученик стремится активно участвовать в общественной работе с представителями разных национальностей, чтобы принести больше пользу многонациональному коллективу, то это является показателем развития потребности в общественно-полезной деятельности и духовно-нравственной мотивации межнационального общения. Направленность личности определяет и ее социально-политическую и ее духовно-нравственную ценность.

Выявляя духовно-нравственную направленность школьника, необходимо обратить внимание на его мотивы участия жизнедеятельности многонациональном коллективе.

Мотивы участия в общественной работе:

а) стремление принести пользу многонациональному коллективу;

б) стремление приобрести полезные знания, умения, опыт межнационального общения;

в) стремление осуществить духовно-нравственное самовоспитание;

г) наличие высокого идеала и положительного примера патриотической и интернациональной жизни;

д) стремление лично отличиться, выделиться;

е) стремление извлечь личную выгоду, тщеславие.