Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
Ширшов Е. В.,
А
АБЕРРАЦИЯ (лат. aberratio – заблуждаться, уклоняться от чего-либо) – заблуждение, отклонение от истины.
АБЗАЦ – структурный, законченный по смыслу элемент текста.
АБОНЕНТ (англ. subscriber) – устройство, юридическое или физическое лицо, имеющее право на взаимодействие с информационным объектом, предоставляющим услуги, системой, сетью, комплексом.
АБСТРАКТНОЕ МЫШЛЕНИЕ – умение разглядеть, выявить в отобранных явлениях, фактах их существо, отвлечься от случайного и несущественного, умение обобщать.
АБСТРАКЦИЯ (отвлечение) – процесс познавательной деятельности, состоящей в мысленном выделении одних свойств предметов и отвлечении от других. Абстракцией называется также отвлеченное понятие – результат абстрагирования.
АБУЛИЯ – безволие, ослабление волевой деятельности до полной потери. Характеризуется малоподвижностью, вялостью, безразличием, бездеятельностью, отсутствием интересов, инициативы.
АВТОКОД, ЯЗЫК АССЕМБЛЕРА (англ. autocode, assembly language) – простейший язык программирования, ориентированный на конкретную ЭВМ. Наиболее близок к машинному языку (англ. assemble – собирать); общепринятое название транслятора с автокода.
АВТОМАТИЗАЦИЯ – разработка и применение комплекса методов, приборов, устройств и систем, направленных на уменьшение роли непосредственного участия человека в материальных, энергетических и информационных процессах.
АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА – человеко-машинная система для сбора, хранения, накопления, передачи и обработки информации с использованием вычислительной техники, компьютерных информационных сетей, средств и каналов связи.
АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ ОБУЧАЮЩАЯ СИСТЕМА (АОС) – комплекс учебно-методического, лингвистического, программного и организационного обеспечения на базе ЭВМ, предназначенный для индивидуализации обучения.
АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ – программный пакет, обеспечивающий возможность самостоятельно освоить учебный курс или его большой раздел. Он соединяет в себе свойства обычного учебника, справочника, задачника, лабораторного практикума и эксперта усвоенной информации.
АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ (АСУ) – компьютеризированные системы, способные преобразовывать информацию, производить расчеты, логические операции, с использованием компьютерных сетей и современных информационных технологий.
Наибольшее распространение получили в схемах управления производством, транспортом, строительством и другими экономическими процессами.
АВТОНОМНОЕ ОБУЧЕНИЕ (offline learning) – обучение с помощью компьютера без подключения к информационно-телекоммуникационной сети.
АВТОРИЗАЦИЯ (англ. authorization) – предоставление определенных полномочий лицу (группе лиц) на выполнение некоторых действий в системе обработки данных или хостах (узлах) Интернет.
АВТОРИТАРНОЕ ВОСПИТАНИЕ – воспитание, основанное исключительно на слепом признании авторитетов и предусматривающее беспрекословное подчинение воспитанников.
АГЕНДА – последовательность операций в ЭВМ; список, план, наметки каких-либо предстоящих дел.
АГНОЗИЯ – частичная или полная потеря способности различать предметы с помощью зрения, слуха и осязания в результате поражения мозга.
АГНОСТИЦИЗМ – философское учение, отрицающее познаваемость объективного мира и объективных значений истины, ограничивающее роль науки познанием лишь явлений, считая невозможным познание сущности предметов и закономерностей развития природных и особенно социальных процессов.
АДА – универсальный язык программирования процедурного типа, ориентированный на разработку программного обеспечения ЭВМ, встроенных в системы автоматизированного управления. Назван в честь Августы Ады Лавлейс, считающейся первым в мире программистом (первая версия – Дж.Ишбиа, 1980). Ада обладает средствами программирования процессов, протекающих параллельно в реальном времени. Программы на языке Ада имеют модульную структуру, допускающую раздельную компиляцию модулей.
АДАПТАЦИЯ (лат. adaptare) – приспособление к реальным условиям. Чем выше уровень адаптации, тем надежнее система, тем выше степень ее выживаемости и эффективности.
АДМИНИСТРАТИВНАЯ СИСТЕМА (англ. management system) – система, обеспечивающая управление сайтом, порталом, информационным комплексом, либо их частью. Осуществляет также контроль доступа и защиту объекта от несанкционированного вторжения.
АДРЕС IP (англ. IP-address):
1.Уникальный адрес, идентифицирующий узлы или компьютеры в сети, управляемой протоколами TCP/IP.
2.Уникальный номер, прописанный каждому компьютеру, непосредственно присоединенному к Интернет.
АЙ-КЬЮ (англ. IQ, Intelligence Quotient) – коэффициент умственного развития; отношение так называемого умственного возраста к истинному хронологическому возрасту данного лица.
АЙ-ПИ-ТЕЛЕФОНИЯ (англ. IP-phone) – технология, позволяющая использовать Интернет или любую другую IP-сеть в качестве средства организации и ведения международных и междугородных телефонных разговоров и передачи факсов в режиме реального времени. Для этого необходимо перевести звук в цифровую форму и передать его аналогично тому, как пересылаются цифровые данные. Активно развивающаяся во всем мире технология.
АКАДЕМИЗМ – чисто теоретическая направленность в научной и учебной деятельности, оторванность от практики, требований жизни, актуальных задач и жизненных интересов народа.
АКРОНИМ (англ. acronim) – аббревиатура (сокращение), полученная из первых или наиболее «звучных» букв многословного названия или определения.
АКСЕЛЕРАТОР – специализированное устройство ЭВМ для ускоренного выполнения операций без внесения изменений в архитектуру ЭВМ.
АКСЕЛЕРАЦИЯ – ускорение соматического развития и физиологического созревания детей и подростков, проявляющееся в увеличении их веса и размеров тела, а также в более ранних сроках полового созревания.
АКСИОЛОГИЯ (в педагогике) – учение о природе человеческих ценностей: смысле жизни, о конечной цели и оправдании человеческой деятельности.
АКСИОМА (педагогическая) – истинное суждение, которое при построении какой-либо теории принимается без доказательств в качестве исходного положения и которое кладется в основу доказательства всех других положений этой теории.
АКТИВИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ – совершенствование методов и организационных форм учебной работы, обеспечивающих активную и самостоятельную теоретическую и практическую деятельность учащихся во всех звеньях учебного процесса.
АКТИВИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (дидактический принцип) – процесс обучения, который стимулирует у учащихся активность и самостоятельность, способствует прочному и глубокому усвоению знаний, выработке необходимых умений и навыков.
АКТИВНОСТЬ ЛИЧНОСТИ – деятельностное отношение человека к миру, способность человека производить общественно значимые преобразования материальной и духовной среды на основе освоения общественно-исторического опыта человечества, проявляющаяся в творческой деятельности, волевых актах, общении.
АКТУАЛИЗАЦИЯ – действие, заключающееся в извлечении усвоенного материала из долговременной или кратковременной памяти с целью использования его при узнавании, припоминании, воспоминании и воспроизведении.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ДАННЫХ – моделирование данных, используемых в теории управления, для адекватности существующей ситуации.
АКЦЕНТУАЦИЯ (лат. accentus – ударение) – «заострение» некоторых, присущих каждому человеку индивидуальных свойств.
АКЦЕПТОР (англ. acceptor – получатель) – принимающий; получатель данных (сообщения).
АЛГОЛ (англ. ALGOL, ALGOrithmic Language – алгоритмический язык, 1958) – язык программирования для ЭВМ, ориентированный на проблему, не зависящий от конкретной машины, особенно пригодный для решения научно-технических задач. Формальная строгость и общность описания сделали язык слишком сложным для широкого распространения. Это послужило толчком для создания более простого языка Паскаль.
АЛГОРИТМ – последовательность определенных действий или шагов для решения поставленной задачи. Алгоритм используется в компьютерном программировании. Шаги алгоритма представляют собой последовательность команд, исполняемых компьютером. Совокупность команд составляет компьютерную программу.
АЛГОРИТМ ОБУЧЕНИЯ – система точно определенных и однозначно осуществляемых предписаний о способах реализации процесса обучения, обеспечивающих достижение цели. Алгоритм обучения лежит в основе программированного обучения.
АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ – комплексная программа алгоритмического типа, основанная на законах развития технических систем и предназначенная для анализа и решения изобретательских задач, т.е. программа последовательных операций по обработке изобретательской задачи путем выявления противоречия, из-за которого она возникла, и его устранения.
АЛГОРИТМИЗИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ – обучение, при котором усвоение знаний идет путем последовательного выполнения одной за другой логически взаимосвязанных операций.
АЛОГИЗМ – явление нарушения логической связи, последовательности, обоснованности рассуждений.
АМОНАШВИЛИ Шалва Александрович (р.1931) – грузинский педагог и психолог. Один из создателей системы начального обучения детей шестилетнего возраста. Основные работы: «Созидая человека», «В школу – с шести лет», «Единство цели», труды по психологии и методике начального обучения и др. Система воспитания и обучения Амонашвили – «педагогика целостной жизни детей и взрослых» – строится на началах гуманности и веры в ребенка, на основе воспитания творчеством и сотрудничества педагогов с детьми.
АМПЛИФИКАЦИЯ – расширение; дальнейшее разъяснение; более подробное изложение.
АНАЛИЗ:
1.Метод научного исследования, состоящий в мысленном или фактическом разложении целого на составные части, наряду с синтезом имеет большое значение в научном познании.
2.Разбор, рассмотрение чего-либо.
АНАЛИЗ ГЕНЕТИЧЕСКИЙ – анализ объекта, ситуации с точки зрения их происхождения и развития. Анализ генетический дает возможность проследить причинно-следственные связи и рассчитать варианты развития ситуации в будущем.
АНАЛИЗ ДАННЫХ – статистические исследования, связанные с обсчетом многомерной системы данных наблюдений, имеющей множество параметров. Анализ данных классифицируется:
1)описанием одних параметров через другие и составлением новых параметров;
2)языком представления информации по количественному анализу;
3)качественным анализом.
АНАЛИЗ ДИСПЕРСИОННЫЙ – статистический метод установления структуры связи между результативным признаком и факторными признаками. Решение задачи измерения связи опирается на разложение суммы квадратов отклонений наблюдаемых значений результативного признака от общей средней на отдельные части, обусловливающие изменение этого признака.
АНАЛИЗ КЛАСТЕРНЫЙ – анализ, используемый для определения расстояний или связей между объектами. Вкластерном анализе применяются как вариационные методы оптимизации показателей качества выявлений кластерной структуры, так и агломеративные методы объединения пар наиболее близких кластеров.
АНАЛИЗ СИСТЕМНЫЙ – метод исследования, при котором взаимодействие разрозненных объектов представляется в виде системы, т.е. четкой субординированной последовательности действий.
АНАЛИЗ ФАКТОРНЫЙ – анализ и классификация факторов, влияющих на эффективность деятельности. Анализ факторный позволяет определить, какой из факторов оказывает решающее влияние на анализируемую систему.
АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКАЯ ПЕРЕРАБОТКА – преобразование документов в процессе их анализа и извлечения необходимой информации, а также оценка, сопоставление, обобщение и представление информации в виде, соответствующем запросу.
АНАЛОГ ИЗОБРЕТЕНИЯ – известное изобретение или техническое решение той же задачи, сходное с ним по технической сущности, т.е. имеющее признаки идентичные и/или эквивалентные части существенных признаков изобретения на дату приоритета.
АНАЛОГИЯ – сходство, похожесть между предметами, явлениями или понятиями.
АНАЛОГИЯ В ОБУЧЕНИИ – педагогический прием, заключающийся в установлении сходства в каком-нибудь отношении между изучаемыми предметами и явлениями, различными в остальных отношениях.
АНДРОГОГИКА – отрасль педагогической науки, охватывающая теоретические и практические проблемы образования, обучения и воспитания взрослых. Термин впервые ввел К.Капп в книге о педагогических взглядах Платона (1833г.).
АНИМАЦИОННЫЙ – связанный с созданием иллюзий движения, живости на основе большого числа последовательных рисунков, их съемкой.
АНТАГОНИЗМ – непримиримое противоречие.
АНКЕТА – опросный лист с перечнем вопросов, просуммированные и обработанные ответы на которые дают возможность провести социологическое обследование, изучить общественное мнение.
АНКЕТИРОВАНИЕ – средство получения информации для социального обследования, применяется в социологических, социально-психологических, экономических, демографических исследованиях. При анкетировании каждому лицу из группы, выбранной для анкетирования, необходимо ответить на вопросы анкеты. Вопросы бывают открытые (дается свободный ответ) и закрытые (ответ состоит в выборе из нескольких предлагаемых в анкете утверждений), а также объективные (об образовании, возрасте, заработной плате и т.д.) и субъективные (об отношении к условиям жизни или определенным событиям и личностям).
АНОМИЯ (фаза развития личности) – одновременно и падение, и возвышение, критическое отношение к предписаниям взрослых, отрицание авторитетов, период «нравственного нигилизма».
АННОТАЦИЯ – краткое разъяснительное или критическое примечание, следующее за библиографическим описанием какого-либо сочинения (на обороте титульного листа книги, на каталожной карточке и т.д.). Развернутая аннотация, сжатая характеристика идейной направленности, содержания, назначения книги, статьи или рукописи.
АНТИЦИПАЦИЯ – предположение, предвидение развития событий в будущем, имеющееся представление о вероятности того или иного события, явления.
АНТРОПОЦЕНТРИЗМ (англ. anthropocentrism) – основной принцип инженерной психологии, состоящий в том, что, ориентируясь на взаимную адаптацию, взаимное приспособление человека и технической информационной системы (компьютер, сеть и др.), предпочтение всегда необходимо отдавать интересам человека.
АПГРЕЙД (англ. up-grade – подъем) – совершенствование программного обеспечения компьютера, обновление, улучшение характеристик ЭВМ.
АПЕЛЛЯЦИЯ (лат. appellatio – обращение, жалоба, англ. appeal):
1.Обжалование какого-либо решения, постановления в высшую инстанцию;
2.Обращение за советом, поддержкой.
АПЛ (англ. APL, A programming language – язык программирования) – был в основном разработан в 1962г. К.Айверсоном, в прошлом профессором Гарвардского университета. АПЛ – это язык для описания процессов обработки информации. Его можно использовать для описания математических операций, не имеющих никакого отношения к вычислительным машинам, или для того, чтобы показать человеку, как работает вычислительная машина. АПЛ является идеальным языком для использования ЭВМ в разговорном режиме непосредственного доступа.
АПОДИКТИЧЕСКИЙ – достоверный, основанный на логической необходимости, неопровержимый.
АПОСТЕРИОРИ – на основании опыта, из опыта.
АППЕРЦЕПЦИЯ – процесс восприятия, наблюдения, познания и освоения новых представлений, связывающий содержание новых ощущений с прежним личным опытом и знаниями.
АППЕРЦЕПЦИЯ В ОБУЧЕНИИ – использование зависимости восприятия от прошлого опыта и имеющихся у учащихся представлений и знаний для более точного и глубокого усвоения ими нового учебного материала и возбуждения активного отношения к нему.
АППЛЕТ – зависимый программный модуль, прикладная программа, обычно небольшой и компактный, функционирующий с основным приложением. Апплеты широко используются в технологии Java.
АППРОКСИМАЦИЯ – приближенное решение сложной функции с помощью более простых, что резко ускоряет и упрощает решение задач. Вэкономике целью аппроксимации часто является укрупнение характеристик моделируемых экономических объектов.
АПРИОРИ (лат. a priori – из предшествующего):
1.Независимо от опыта, до опыта.
2.Заранее, наперед, предварительно.
3.Знание о фактах, полученное до изучения их на основе опыта.
АПРОБАЦИЯ:
1.Проверка в реальных условиях, на практике теоретически построенных экономических процессов, методов, расчетов, схем, моделей.
2.Одобрение, утверждение, опирающееся на обследование.
АРГУМЕНТ – логический довод, служащий основанием доказательства.
АРИСТОТЕЛЬ (384–322до н.э.) – древнегреческий мыслитель, виднейший философ и педагог, являлся учеником и во многом продолжателем идей Платона. Он был воспитателем Александра Македонского (356–323до н.э.). Основные работы: «Метафизика», «Органон», «Поэтика», «Риторика» и др. Вотличие от Платона, сенсорное восприятие Аристотель трактовал в качестве основного познания. Инструментом познания он называл дедукцию и индукцию в их соединении. Втрактовке этики Аристотель исходил из понимания цели всех человеческих дел как счастья, которое достигается в процессе духовного труда, мышления и познания. Духовный труд он ставил неизмеримо выше физического. Вопросы воспитания и обучения затрагивались Аристотелем практически во всех его основных сочинениях. Он продолжал развивать идею государственного воспитания и обучения молодежи. Однако он не принижал и значения семейного воспитания, как это фактически наблюдалось у Платона. Аристотель уделял большое внимание рассмотрению проблемы факторов, влияющих на развитие человека. Он выделял три основные группы факторов: внешний, окружающий человека и воспринимаемый органами чувств мир; внутренние силы, развивающие в человеке присущие ему задатки; целенаправленное воспитание способностей человека в необходимом для общества-государства направлении.
АРХЕТИП – первичный образ, древняя форма, прообраз, прототип.
АРХИВНЫЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ – то же, что и изучение первоисточников – научный анализ отчетов, докладов, постановлений, программ, т.е. всех материалов, помогающих понять сущность, истоки и последовательность развития той или иной проблемы.
АРХИТЕКТУРА (англ. architecture) – концепция, определяющая модель, структуру, выполняемые функции и взаимосвязь компонентов сложного объекта. Архитектура сети определяет ее основные элементы, характер и топологию взаимодействия этих элементов. Архитектура информационной системы характеризует ее общую логическую организацию, программно-аппаратное обеспечение, описывает методы кодирования и определяет интерфейс пользователя с системой.
АСИНХРОННАЯ ДИСКУССИЯ (РАБОТА) – дискуссия или совместная работа не в реальном масштабе времени.
АСПЕКТ – точка зрения, с которой рассматривается предмет, явление, понятие.
АСПЕКТАЦИЯ – теоретическое рассмотрение объекта под разными углами зрения с последующим синтезированием данного объекта как предмета науки.
АСПЕКТ ИНФОРМАЦИИ ПРАГМАТИЧЕСКИЙ – полезность, пригодность информации для решения практических задач.
АССОЦИАЦИЯ – объединение, союз.
АТАКА МОЗГОВАЯ – коллективное, свободное обсуждение проблемы, идеи, с возможностью предложения самых нестандартных вариантов.
АТРИБУТ – неотъемлемое, существенное свойство объекта; существенный признак, постоянное свойство чего-либо, неотъемлемая принадлежность предмета.
АТТЕСТАЦИЯ – определение уровня знаний, умений, опыта, деловых качеств с выдачей официального свидетельства (сертификата, диплома и т.п.), указывающего на соответствующую квалификацию.
АТТИЦИЗМ – утонченность и интеллектуальная образность речи, которые были свойственны жителям Аттики (Древняя Греция) в лучшую пору развития их культуры.
АУДИОВИЗУАЛЬНЫЙ – основанный на одновременном восприятии слухом и зрением.
АУДИОЛОГИЯ – учение о слушании, о слуховом восприятии.
АУТЕНТИФИКАЦИЯ (греч. authentikos – подлинный, англ. authentification) – удостоверение подлинности документа или подписей физических лиц путем их проверки. Для документов, передаваемых по компьютерным сетям, проверка осуществляется специальными программами.
АУТЕНТИЧНОСТЬ – подлинность, достоверность.
АУТПУТ (англ. output) – выход, результат, распечатка.
АФИНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ – система воспитания, сложившаяся в Афинах в VIIв. до н.э. Цель афинского воспитания – создание гармонически развитого человека. Оно включало умственное и эстетическое (гимнастическое воспитание). Афинское воспитание не было полностью государственным. Девочки получали только семейное воспитание. Дети рабов полностью исключались из системы воспитания.
АФФЕКТ – относительно кратковременное, сильно и бурно протекающее эмоциональное переживание: ярость, ужас, отчаяние и т.п., сопровождается резкими выразительными движениями, криком, плачем.