Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

§ 2.2.1. Теория гедонистического паттерна (о первичных, вторичных потребностях и способностях удовлетворять данные потребности) (Theory of hedonistic pattern (on primary and secondary needs and abilities to meet these needs))

Теория гедонистического паттерна не случайно рассматривается в нашем исследовании, посвященном влюбленности и любви, поскольку она имеет непосредственное отношение к научному пониманию сущности любви.

Мы рассматриваем данную теорию с целью стремления более глубоко заглянуть в сущностные основы таких вроде бы с первого взгляда кажущихся несравнимых явлений, как лень и любовь.

В социальной психологии и философии данные явления относятся к черте характера, причем, прямо противоположных. Рассмотрим некоторые истоки данных черт характера, непосредственную характеристику которых мы дадим позднее (см. 3.1.10.14°. и 4-й раздел). Здесь рассмотрим следующие вопросы:

1. Понятие гедонистического паттерна, виды.

2. Сущность первичных, вторичных потребностей и способностей, удовлетворять данные потребности.

3. Гедонистический паттерн и системы психики.

1°. Понятие гедонистического паттерна, виды

Под гедонистическим паттерном мы понимаем условно закрепившийся механизм еще в раннем онтогенезе, обеспечивающий получение полного спектра необходимых человеку эмоций. Другими словами, гедонистический паттерн – это закрепившаяся способность получать радость определенным способом.

Так, у каждого человека еще с детства закрепляется свой индивидуальный способ получения позитивных эмоций (гедонистический паттерн), например, через общение, игры, спорт, трудовую деятельность, досуг. Данный способ зависит от степени развития тех или иных способностей (первичных и вторичных), обеспечивающих получение позитивных эмоций. Каждой способности соответствует свой гедонистический паттерн. При отсутствии первичной способности удовлетворить первичную потребность, начинает развиваться (компенсироваться) вторичная способность, которая также нацелена на удовлетворение первичной потребности.

Пример 2.2.1/1

Допустим, у кого-то есть способности общаться, при этом не испытывать некоторые трудности, связанные с общением. Данный человек общается, создает эмоции и их отреагирует, в конечном итоге, получая радость и другие позитивные эмоции. В этих целях он заводит и имеет много друзей, с которыми весело и интересно проводит время.

У другого слабо развита данная способность. Такой человек не получает наслаждение от общения, а наоборот переживает, что не умеет четко формулировать предложения, подбирать нужные слова, быть убедительным, добиваться того, чтобы его слушали и слышали. Он не чувствует других людей, не умеет общаться, создает конфликты, имеет мало друзей или вообще их не имеет. Поэтому, чтобы получать радость и другие позитивные эмоции ему приходится реализовывать и развивать другие способности, например, в спорте, учебе, работе и другой деятельности. Если и здесь возникают сложности, связанные с легкой возможностью получения позитивных эмоций, то начинают развиваться вторичные способности, компенсирующие недостаточно развитые первичные. Таким образом, человек начинает интенсивней развивать какую-либо одну способность, связанную с определенным паттерном (например, через спорт, научную деятельность, другие увлечения), и, достигая там положительных результатов, получает позитивные эмоции.

В основе закрепления у человека того или иного гедонистического паттерна лежит та или иная «органика» (2.2.5.1°), особенности нейрохимической системы (п. 2°) и компенсационные стимулы, связанные с реализацией первичных потребностей.

Виды гедонистического паттерна

1. Легкий гедонистический паттерн (гедонистический паттерн первого уровня)

Быстрый и легкий способ получения позитивных эмоций при развитии первичных способностей. Включает следующие категории первичных способностей, которые рассмотрены ниже:

Категория «А». Коммуникативные способности (вербальные, невербальные).

Категория «Б». Способности, не требующие приложения дополнительных волевых усилий (дополнительной работы).

Категория «С». Способности получать удовольствие от алкоголя и секса.

2. Тяжелый гедонистический паттерн (или гедонистический паттерн второго уровня)

Долгий и тяжелый способ получения позитивных эмоций при отсутствии (не развитии) первичных способностей. В данном случае в целях получения удовольствия и радости начинают компенсироваться и развиваться вторичные способности.

Подробную характеристику гедонистических паттернов первого и второго уровней рассмотрим далее.

Здесь рассмотрим примеры гедонистических паттернов первого уровня (категорий «А», «Б», «С») описанные в популярной литературе.

Пример 2.2.1/2

В книге американского психолога Г. Чепмена[72] выделены так называемые «пять языков любви»:

1) поощрение (похвала);

2) время;

3) подарки;

4) помощь;

5) прикосновения.

Согласно его теории, у каждого человека с раннего возраста закрепляется какой-либо свой «язык любви» (из пяти перечисленных). Рассмотрим их с точки зрения нашей теории. Все приведенные «языки любви» мы относим к гедонистическому паттерну первого уровня (категориям «А», «Б», «С»).

1. Поощрение (похвала). Безусловно, данный «язык» является обычным элементом психологии общения. Его использование считается простейшим приемом манипуляции желаниями (см. технику «ДРЕССИРОВКА», 3.2.5.3°). Однако данный прием действует не на всех людей, поскольку у каждого человека закрепляется свой гедонистический паттерн или «язык любви», и, если человек не «выдрессирован» с детства, и у него не закреплен данный паттерн, то перевоспитать его бывает сложно. Использование данного приема требует от «дрессировщика» развития коммуникативных способностей (легкого гедонистического паттерна категории «А»).

2. Время. Чепмен правильно подметил, что свободное время каждый человек привык проводить по-своему. Кто-то любит его проводить в прогулках с любимым человеком; для кого-то важно просто находиться рядом с любимым, который бы обращал на него внимание. Кто-то хочет, чтобы его просто слушали, и он выговаривался.

Здесь речь идет о потребности отреагирования эмоций. Когда потребность отреагируется (неважно каким образом, человек испытает радость). У каждого человека закрепляется свой способ отреагирования эмоций (гедонистический паттерн). Данный «Язык любви» требует развитие способностей какой-либо категории («А», «Б» или «С») или их сочетаний.

3. Подарки.

4. Помощь. Выше мы отмечали, что у каждого человека закрепляется свой механизм получения радости. В данном случае, для кого-то это будет потребность в получении подарков, для кого-то – в получении помощи. В то же время, здесь важно отметить, что такие «языки любви», как подарки и помощь, с точки зрения нашей терминологии подразумевают эквивалентность вложений (3.2.1.1°). Например, муж одаривает жену подарками, а жена дает мужу беспрекословную помощь во всем, в чем он нуждается. Также отношения, описанные Чепменом, предусматривают обретение супругами способности любить. В последнем случае сам факт радости супруга от полученного подарка или оказанной помощи вызовет у второго супруга тоже состояние радости (5.2.1.3°).

Такие «Языки любви», как «подарки» и «помощь» предусматривают развитие у людей способностей легкого гедонистического паттерна категории «Б».

5. Прикосновения. Данный «язык любви», связан с выделением соответствующих гормонов. В силу индивидуальной «органики» людей у кого-то потребность в прикосновении развита больше, у кого-то меньше. Соответственно, на физиологическом уровне, у кого-то больше развита окситоцинергическая нейрохимическая система, у кого-то меньше.

Вообще в основе любого гедонистического паттерна лежит та или иная «органика», определяющая степень развитости той или иной нейрохимической системы.

Данный «язык любви» предусматривает развитие способностей категории «А» (невербальных коммуникативных способностей).

2°. Сущность первичных, вторичных потребностей и способностей, удовлетворять данные потребности

Мы выделяем

1) первичные и вторичные потребности;

2) первичные и вторичные способности, направленные на удовлетворение первичных потребностей (физиологические основы потребностей приводятся в § 2.2.2).

I. Первичные и вторичные потребности

Мы выделяем первичные (базовые) потребности и вторичные (надстроечные, компенсационные). При трудностях в удовлетворении первичных потребностей рождаются вторичные потребности. Реализация данных потребностей зависит от наличия или отсутствия способностей их удовлетворять. Способности удовлетворять первичные потребности мы также подразделяем на первичные и вторичные.

Реализовывая вторичные потребности, человек на сознательном уровне, может считать, что осуществляет свои главные, высшие потребности. Однако, реализовывая их, в конечном счете, на бессознательном и подсознательном уровне он будет удовлетворять свои первичные потребности. Поэтому вторичные потребности мы называем надстроечными, компенсационными.

Первичные (базовые) потребности

1. Инстинкт (потребность) в самосохранении.

2. Потребность в удовлетворении жажды, голода.

3. Потребность в осуществлении репродуктивной функции, потребность в отреагировании эмоций (гештальтов), получении радости, удовольствия, удовлетворения (реализация гедонистического паттерна).

Вторичные (надстроечные, компенсационные) потребности

4. Потребность в привязанности, дружбе, влюбленности и любви.

5. Потребность в признании.

6. Потребность в самореализации (компенсационно выращенных способностей).

Раскроем содержание данных потребностей.

Первичные (базовые) потребности

1. Инстинкт (потребность) в самосохранении

Среди первичных потребностей, на первое место мы поставили не физиологические потребности (жажда, голод, в соответствии с иерархией потребностей А. Маслоу[73]), а именно инстинкт (потребность) самосохранения. Как известно, во время стресса, страха ужаса, становится не до пищи. Потребность в самосохранении – это главная потребность, заложенная Природой на уровне организации материи. Все системы организма объединяются в единое целое ради сохранения организма и его систем. Созданная управляющая субстанция всем организмом сознательно и бессознательно осуществляет свою деятельность ради обеспечения безопасности своему организму и своей жизни. Однако при реализации заданных Природой бессознательных и подсознательных механизмов может происходить сознательная переоценка ценностей. Эта переоценка ценностей связана с необходимостью идти на риск, чтобы выжить (т.е. удовлетворять потребность в жажде и пище). В качестве поощрения за риск Природа создает «систему наград» («гормоны радостей и удовольствия»), которые вырабатываются при приеме пищи и на уровне ощущений и восприятий воспринимаются как позитивные эмоции. Появляется потребность получать позитивные эмоции, а вместе с ними появляется и способность получать позитивные эмоции не только с помощью приема пищи.

2. Потребность в удовлетворении жажды, голода

Данная потребность диктуется, как было уже отмечено, необходимостью функционирования клеточных систем, их размножения и развития.

3. Потребность в осуществлении репродуктивной функции, потребность в получении радости, удовольствия, удовлетворения (реализация гедонистического паттерна)

В основе репродуктивной функции стоят фундаментальные законы движения и развитии материи. На основе вечного движения и взаимодействия элементарных частиц (так называемого «живого электричества») создаются системы частиц, молекулы, химические соединения, конгломераты молекул, клетки, системы клеток и т.д. В Природе закрепляется наиболее устойчивая комбинация составляющих вещества (частиц, молекул). В живой природе образуется молекула ДНК, которая становится носительницей информации о том, как построить эту устойчивую комбинацию вещества (атомов, химических соединений). Закладывается принцип копирования в живой системе, который становится движущей силой эволюции.

На всех уровнях развития живых организмов Природа создает условия для самокопирования данных организмов. В более развитых и сложных организмах предусматривается своеобразная нейрохимическая система наград (далее «система наград») – поощрительных стимулов, сопряженных с удовольствием. Важную роль в этих процессах играют нейромедиаторы и гормоны. Некоторые гормоны (нейромедиаторы) в процессе выполнения специфических для них функций становятся причиной восприятия человеком определенных эмоций. Из них негативные эмоции и чувства (например, боли) сигнализируют о необходимости реагирования на них и изменения данного статуса (с негативного на позитивного). При смене статуса возникают позитивные эмоции, включается система наград, сопряженная с удовольствием. Комплекс взаимодействующих гормонов включает репродуктивную функцию и механизм наград за ее осуществления. На уровне восприятия данных биохимических и физиологических процессов возникают эмоции (ощущения) радости, эйфории, удовольствия, удовлетворения, оргазма и т.д.

Далее возникают некоторые метаморфозы относительно перестановки причинно-следственных связей, наподобие рождения позитивных эмоций не только от получения пищи. Человек научается получать позитивные эмоции (при которых включаются системы наград») не только от их природных первоисточников (еды и секса), но и от других механизмов, называемых гедонистическим паттерном.

II. Первичные и вторичные способности удовлетворять первичные потребности

Мы выделяем следующие способности к получению позитивных эмоций: первичные и вторичные. При отсутствии первичных способностей к получению позитивных эмоций возникают (компенсируются и развиваются) вторичные способности.

Первичные способности к получению позитивных эмоций (удовлетворяющих первичные потребности), связанные с гедонистическим паттерном первого уровня:

Категория «А». Коммуникативные способности (вербальные, невербальные)

К вербальным относим способности общаться, таким образом, чтобы уметь создавать эмоции и их отреагировать. Для этого нужно чувствовать собеседника, уметь находить моменты, когда можно говорить, а когда надо слушать, что говорить и что и когда ответить. Рассчитывать в какой момент и какие нужно вставлять реплики, рассказы, шутки. Уметь ясно и четко излагать мысли, подбирать язык общения (с учетом интонации, темпа, стиля, сленга и т.д.). Уметь быть убедительным, добиваться того, чтобы собеседники человека слушали, и им было интересно. Для этого нужно уметь заинтересовывать собеседника, отвечать его запросам и ожиданиям.

К невербальным способностям относим умение придать жестам, движениям, мимики роль своеобразного катализатора, сокращающего время воздействия на собеседника и получения желаемого результата (создания эмоции или ее отреагирования).

Категория «Б». Способности, не требующие приложения дополнительных волевых усилий (дополнительной работы)

К данным способностям мы относим умение посвящать себя таким занятиям, которые приводят к быстрому достижению желаемого результата (получению позитивных эмоций).

К ним мы относим

1) игры;

2) спорт;

3) увлечения;

4) путешествие;

5) чтение;

6) просмотр телевидения;

7) посещение театров;

8) музеев;

9) концертов;

10) баров, дискотек, ночных клубов и других досуговых заведений;

11) другие занятия, не требующие привлечения дополнительных волевых усилий.

Данные занятия должны быть связаны с развлечением. Их цель – доставить человеку удовольствие, радость. Механизм их действия основан на включение в работу различных эмоциональных центров. Во время данных занятий человек испытывает гамму позитивных и негативных эмоций, которые в силу их закономерностей (3.1.10.5°) усиливаются, отреагируются, и, в конечном итоге, в результате их проработки, человек получает удовольствие, радость. При этом время пролетает для человека незаметно. Все это время человек является пользователем той или иной индустрии развлечений.

Таким образом, главным атрибутом этих способностей является то, что человек может легко, быстро и непринужденно испытать всю гамму необходимых переживаний для получения удовольствия. Этим мы определяем успешность в освоении человеком данной способности.

В то же время указанные занятия могут не привести человека к желаемому результату получения удовольствий. Правильнее сказать, какие-либо разновидности данных занятий могут доставить человеку удовольствие, но они не закрепятся в качестве гедонистического паттерна, так как не обеспечивают реализации полного спектра необходимых эмоций. Рассмотрим данные случаи.

1) Игры. Человек может быть не успешным в освоении тех или иных игр. Допустим, у него имеются какие-либо нарушения координации движений, и он постоянно проигрывает в тех или иных подвижных играх, и поэтому они не приносят ему радость. Интеллектуальные занятия и игры также могут не приносить ему радость, в связи, например, с вязкостью мышления, тугоподвижностью мыслительных процессов и т.п. Компьютерные игры могут также не нравиться, так как они тоже требуют развитие элементарных психических процессов (внимания, памяти, быстроту реакций, пластичность мышления и т.п.), что у человека может отсутствовать на требуемом уровне.

Сразу отметим, что в рассматриваемых случаях, мы имеем дело с психически здоровыми людьми. Описанные нарушения могут быть связана с некоторой «органикой», которая в принципе является крайним вариантом нормы. Безусловно, при определенном настрое данные люди могут играть в выше рассмотренные игры и принимать участие в ниже указанных занятиях, однако, это требует приложение ими дополнительных усилий и не обеспечивает общее условие реализации гедонистического паттерна первого уровня.

2) Спорт. В спорте данный человек также не может достигнуть каких-либо результатов и получить радость. С этим может быть связана его природная слабость, физическая неполноценность, нарушение координации и т.п.

3) Увлечения. Распространенные увлечения, которые занимают многих людей, также могут не «зажигать» данного человека. К примеру, охота, рыбалка, всевозможные хобби могут не нравиться человеку, так как они предполагают развитие первичных способностей, которые у человека не развиты. Например, умение общаться в компании, быть нужным, иметь элементарные навыки, для того, чтобы быть успешным в охоте, рыбалке и другом хобби. Как известно, подобные увлечения могут сопровождаться употреблением алкоголя, и получения веселья, в ходе его употребления. Однако, описываемые нами люди, могут быть также не приспособленными к получению удовольствия таким образом (см. далее).

4) Путешествия также могут не нравиться таким людям. В большей степени путешествия предполагают совершение каких-либо поездок в компании людей, а, рассматриваемые нами люди, могут бояться больших шумных компаний и вообще большого количества людей.

5) Чтение книг, газет и другой литературы может также не нравиться таким людям. Чтение предполагает освоение элементарных навыков, однако рассматриваемые нами люди, могут не обладать ими в том количестве, при котором процесс чтения мог бы им приносить радость, удовольствие. В процессе чтения данные люди прикладывают определенные усилия, они могут испытывать некоторую неудовлетворенность от своих способностей читать, например, они не могут освоить технику быстрого чтения, чтения без артикуляции (внутреннего проговаривания), читают медленно и страдают от этого.

6) Просмотр телевидения, телевизионных передач, фильмов и т.п. Конечно, некоторые фильмы или телевизионные передачи могут нравиться рассматриваемым людям, однако в целом просмотр телевизора их может не устраивать и такие люди его могут вообще не смотреть. То, что может нравиться большинству людей, не нравится им, поскольку у них начинает складываться другой гедонистический паттерн (другого уровня).

7) Посещение театров. Обычно многие люди при просмотре театральных представлений, испытывают, так называемый катарсис (духовное очищение), получают от этого удовольствие. Однако, рассматриваемые нами люди не испытывают данное состояние и могут не понимать значения посещения данных заведений и связанных с ними тратой времени и денег.

8) Посещение музеев. У рассматриваемых людей может отсутствовать интерес к тому или иному виду искусства. Посещение музеев для них может быть в тягость. У них может не хватать терпения и внимания. Бессмысленное, на их взгляд, хождение по залам с экспозициями, может их утомлять, вызывать усталость, они могут засыпать на ходу и т.п.

9) Посещение концертов разной направленности. В связи с образованием гедонистического паттерна другого уровня данным людям могут не нравиться никакие из существующих видов концертов. Они могут не понимать тот или иной вид искусства, обычно на концертах им бывает скучно или присутствие на них может быть вообще невыносимым.

10) Посещение баров, дискотек, ночных клубов и других досуговых заведений. Посещение данных заведений рассматриваемым людям может не нравиться в связи с наличием там большого количества народа, неумения танцевать, общаться с людьми, непереносимостью алкоголя, наличием каких-либо комплексов неполноценностей, страхов, отсутствием финансов и т.п.

11) То же самое касается других занятий, не требующих привлечения дополнительных волевых усилий. Единственное, что может им нравиться – это то что требует для обычного человека приложения каких-либо энергетических затрат и не является для него развлечением или то, что обычному человеку покажется странным и непонятным. Например, это занятие каким-либо творчеством, научной деятельностью и т.п.

Таким образом, если вышерассмотренные занятия человеку не нравятся, не рассматриваются им как развлечение, которому бы он хотел посвятить свободное время, не вызывают у него интерес, удовольствие, радость и полную удовлетворенность, то включается развитие вторичных способностей, обеспечивающих удовлетворение первичных потребностей.

Категория «С». Способности получать удовольствие от алкоголя и секса

Такие способности обычно связываются с так называемым «животным гедонизмом»[74] и сочетаются с проведением досуга. В настоящее время «животный гедонизм» считается популярным развлечением на досуге. «Любимые места» для его проведения: сауны, дачи, квартиры, автомобили. Важный его атрибут – промискуитет (беспорядочные половые сношения). Неотъемлемый компонент – алкоголь, реже, – наркотики. Неотъемлемое сочетание – наличие способностей общаться (коммуникативных вербальных, невербальных способностей категории «А»).

Рассматриваемые нами люди также могут не получать удовольствие и от «животного гедонизма». Алкоголь они могут вообще не переносить, он может у них вызывать аллергию, желание сна и т.п. реакции. Секс, в принципе, может доставлять удовольствие с постоянным партнером при наличии каких-либо позитивных чувств к нему. В связи с нравственной позицией для таких людей промискуитет может быть неприемлемым, а нахождение в обществе в связи с не умением общаться в компании, чувствами дискомфорта с незнакомыми людьми и другими обстоятельствами, также не вызывает у них удовлетворение.

При развитых первичных способностях (данных природой) отпадает необходимость развивать вторичные способности.

Вторичные способности к получению позитивных эмоций (удовлетворяющих первичные потребности), связанные с гедонистическим паттерном второго уровня.

К вторичным способностям мы относим профессиональный спорт, творческую работу (развивающую способности писать, рисовать, музыкальные способности, актерские, иженерно-изобретательские, аналитические и др.). При этом человек может стать не потребителем какой-либо индустрии развлечения, рассмотренной выше, а ее создателем. В данном случае из выше рассмотренных примеров какое-нибудь занятие может вызывать у рассматриваемого человека интерес, но не с позиции пользователя (с точки зрения отдыха и развлечения), а с точки зрения профессиональной работы.

При развитии вторичных способностей человек начинает достигать успехов в том или ином виде деятельности, и, таким образом, получать удовлетворение и радость, тем самым реализовывая первичные потребности. На уровне сознания данная успешность может вуалироваться победой в спортивных состязаниях, карьерным ростом, уровнем материального дохода, уважением, общественным признанием и т.д.

Вторичные (надстроечные, компенсационные) потребности

К данным потребностям мы отнесли потребность в привязанности, дружбе, влюбленности и любви. Данные потребности связаны с уровнем энергии любви (3.1.6, далее – уровень энергии) человека и развитием первичных или вторичных способностей к получению радости. Поэтому мы их называем вторичными (надстроечными, компенсационными) потребностями.

Так потребность в привязанности появляется уже у младенца (4.1.2.8°). Она связана с необходимостью получения ребенком тепла, безопасности и пищи. Связана с низким уровнем энергии человека и его зависимостью от кормильца. С ростом уровня энергии снижается привязанность.

Дружба как форма привязанности (4.1.2.8°) связана с необходимостью удовлетворять легкие гедонистические паттерны при наличии способностей их удовлетворять. При отсутствии способностей к удовлетворению легкого гедонистического паттерна, человек может испытывать одиночество и необходимость развивать вторичные способности. Развивая вторичные способности, человек может поднять свой уровень энергии, и он может не нуждаться в привязанности и дружбе.

Влюбленность связана с определенным уровнем энергии, без которого она не наступит (3.1.6). С приходом влюбленности уровень энергии может сначала подняться, а затем опуститься (в случае, например, неразделенной влюбленности или болезненной влюбленности, 3.1.1). При достижения высшего уровня энергии человек не влюбляется (3.1.9).

Любовь связана с высшим уровнем энергии и развитием некоторых способностей (4.1.1). Потребность любить возникает в связи с развитием вторичных способностей, но направлена она все равно на удовлетворение первичных потребностей (например, радости, положительных эмоций).

Таким образом, мы видим, что при недостаточном уровне энергии (депрессивном, низком, среднем, высоком) рождаются трудности в удовлетворении первичных потребностей. Появляется потребность в привязанности, дружбе, влюбленности, которые компенсируют недостаток энергии или способствуют его росту. При наличии у людей среднего и высокого уровня энергии обычно отмечается развитость коммуникативных способностей, связанных с легким гедонистическим паттерном (категория «А») и тенденция к развлечениям (категория «С» легкого гедонистического паттерна). Соответственно у таких людей потребности в привязанности, дружбе и влюбленности сливаются с первичными потребностями и реализуются.

При возникновении некоторых трудностей, связанных с удовлетворением и этих потребностей, люди начинают компенсировать их развитием вторичных способностей, которые поднимают их уровень энергии и дают возможность удовлетворения первичных потребностей. В то же время с развитием вторичных способностей, возникают и вторичные потребности, связанные с новыми возможностями. В конечном счете, при реализации человеком вторичных потребностей, он все равно на подсознательном и бессознательном уровне удовлетворяет первичные потребности.

Вторичная потребность – это компенсация нереализовавшейся первичной потребности, в том объеме, в каком она диктуется «органикой» (2.2.5.1°) конкретного человека. Здесь выявляется следующая закономерность. Чем больше перед человеком возникают те или иные препятствия, тем сильнее в нем накапливается фрустрация и желание реализовать ту или иную потребность. Чем больше у человека тех или иных проблем, связанных с его «органикой», тем выше вероятность, что у него будут развиваться вторичные, компенсационные потребности.

Вторичные потребности начинают развиваться при наличии меньших способностей к реализации первичных потребностей. На уровне сознания (надсознания, под влиянием механизма психологической защиты) человек начинает принижать значение первичных потребностей, вплоть до отказа их удовлетворения. Так у него включаются компенсационные механизмы и на уровне сознания (надсознания), он идет к реализации вторичных потребностей. При возникновении трудностей к их осуществлению (по вышеуказанному порядку первичных и вторичных потребностей), у него начинают еще сильнее компенсироваться вторичные способности к удовлетворению первичных потребностей.

Так появляется потребность в признании (она связана с развитием познавательных, духовных и других потребностей, диктуемых развитием вторичных способностей).

При трудностях в реализации потребности в признании возникает потребность в самореализации. Последняя потребность направлена на реализацию компенсационно выращенных способностей. На уровне сознания (надсознания) человек считает, что реализует свои высшие потребности и способности. На бессознательном и подсознательном уровнях, в конечном счете, все равно реализуются первичные потребности.

На основании изложенного мы выделяем следующие законы гедонистического паттерна (или легкого пути включения «системы наград»).

1. Удовлетворение потребностей от низших к высшим. При отсутствии способностей удовлетворения первичных потребностей, развиваются вторичные потребности и способности к удовлетворению первичных потребностей, а, следовательно, и возможное доминирование высших потребностей над низшими.

2. Основная потребность – получение радости, позитивных эмоций, связанных с удовлетворением первичных потребностей. Вторичные потребности, хотя и могут внешне выражать отказ от удовлетворения первичных потребностей, в любом случае при их удовлетворении реализуются первичные потребности.

3. Неудовлетворенные потребности включают эмоциональные центры и очаги возбуждения. Снятие электрического напряжения с данных центров и очагов возбуждения – и является главной потребностью человека. При снятии напряжения определенным способом включается «система наград». Этот определенный способ и есть гедонистический паттерн (другими словами его можно назвать «наиболее легкий путь»).

4. У каждого человека в течении жизни (обычно на первых этапах жизни) закрепляется свой индивидуальный гедонистический паттерн, связанный со способом получения позитивных эмоций. Данный паттерн включает в себя различные способы (совокупность способов), их список мы приводим выше.

5. Человеческая жизнь и мотивация, так или иначе, связаны с периодической активацией тех или иных эмоциональных центров. Так человек может жить на волне своих чувств, сознательно и подсознательно быть вовлеченным в деятельность, связанную с получением позитивных эмоций. При этом человек может ставить перед собой различные цели, иметь различные реакции на те или иные ситуации жизни, иметь какое-либо свое мнение, свою позицию, нравственные ценности и установки, но сущность физиологических механизмов останется неизменной: будут активироваться и дезактивироваться эмоциональные центры.

6. Любые поставленные человеком цели, любые мысли являются информационной оболочкой, которая меняется. Особенность этой информационной оболочки заключается в том, что она имеет свою основу на субфизическом уровне. Мысли возникают на субфизическом уровне, но их внешнее выражение затмевает все предшествующие им уровни (физические, биохимические, физиологические). Поэтому мы и называем эмоции и мысли информационной оболочкой, подразумевая, что их материальная основа присутствует на субфизическом уровне (т.е. на уровне частиц субфизической материи, из которой состоят элементарные частицы физической материи).

7. Особенность механизмов, связанных с протеканием психических явлений, заключается в том, что на физическом, биохимическом, физиологическом уровне сущность процессов остается неизменной. Фундаментальные бессознательные физико-биохимические процессы, лежащие в основе психики, происходят по одной и той же схеме. Они связаны с продвижением ионного сигнала при участии нейрохимических систем, в том числе и «систем наград». При этом информационная оболочка будет меняться, т.е. мысли и эмоции будут разными, но сущность процессов, происходящих на физическом, биохимическом и физиологическом уровнях будет происходить по одной и той же схеме: будут включаться и выключаться электрические нейронные цепи (эмоциональные центры, очаги возбуждения).

8. Сущность и значение труда в развитии человека опять же заключается в образовании новых нейронных связей, эмоциональных центров, которые включаются в работу и ответственны за появление того или иного интереса, той или иной способности и потребности.

3°. Гедонистический паттерн и системы психики

В готовящейся к изданию работе «Теоретическая психология» мы выделим ряд новых объектов психологии, в числе которых мы выделим и системы психики.

Системы психики – это элементы механизма, позволяющего выполнять те или иные психические функции; первичная надстройка, объединяющая все основы психических явлений.

Отнесем к системам психики следующие элементы.

1. Психический образ (1.2.2.1°).

2. Эмоциональный центр (3.1.2.5°).

3. Органика (2.2.5.1°).

4. Гедонистический паттерн.

По нашему мнению, гедонистический паттерн определяет все системы психики человека. По нему можно определить причину любой мотивации и поступка. Более подробно данные положения будут изложены в вышеуказанной монографии.

Выводы

Теория гедонистического паттерна, с нашей точки зрения, является фундаментальной идеей к пониманию сущности мотивационной составляющей человека. Она включает в себя:

1. Теорию первичных и вторичных потребностей и способностей, связанных с удовлетворением этих потребностей. Вторичные потребности (в привязанности, дружбе, влюбленности и любви; в признании и самореализации) являются надстроечными, компенсационными и связаны с отсутствием первичных способностей получать радость от удовлетворения первичных потребностей (в самосохранении, удовлетворении жажды, голода, осуществлении репродуктивной функции и общении).

2. Истинной и основной потребностью человека является получение радости, позитивных эмоций (на физиологическом уровне это связано с потребностью снятия электрического напряжения с сети нейронов и включения соответствующих систем наград). При невозможности реализовать эту потребность легким путем (через первичные способности) у человека возникают вторичные способности, которые ему позволяют, в конечном счете, получать радость, позитивные эмоции.

3. Любые поставленные человеком цели, любые мысли и чувства являются информационной оболочкой, которая меняется. При этом сущность физиологических, биохимических, физических и субфизических механизмов остается неизменной – это включение и выключение эмоциональных центров, снятие напряжения с электрической сети нейронов с включением соответствующей системы наград.

4. Гедонистический паттерн, как и органика, являются наиболее устойчивыми образованиями в системе психики, трудно поддающиеся коррекции.


Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074