Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
2.10.2. Выращивание в школе
Если создают школу, где можно проводить самые первые оценки роста потомств, то сеянцы высаживают на грядки поперечными рядами по 10 шт. В первый ряд высаживают делянку № 1, во второй – делянку № 2 и т.д. Для работы в школе следует изготовить специальное устройство для изготовления лунок. Устройство хорошо работает только на свежевспаханной почве, так как на уже подсохшей земле края лунок осыпаются. Это значимо повышает приживаемость растений, снижая дефицит влаги в зоне корней (рис. 2.19).
Рис. 2.19. Посадка сеянцев в школе. Устройство (1) состоит из доски с 10 деревянными мечами, покрытыми эпоксидным клеем. Деревянный
меч (2) служит для подправки осыпавшихся лунок. Боковой прилив из куска шланга (3) выдавливает нишу для фиксации корневой шейки.
Работник справа фиксирует корневую шейку, зажимая ее в край лунки
При рассаживании сеянцев в лунки их корни обмакивают в воде и протаскивают по поверхности почвы. При этом к влажным корням пристают песчинки, корни становятся тяжелыми и вертикально входят в лунку. Так как почва рыхлая, то корневую шейку сеянца
опускают ниже уровня земли на 25 мм, присыпают лунку почвой и, фиксируя вертикальное положение растения, зажимают почвой его стволик (человек справа как раз и занят этим делом). Высадив несколько рядов, почву уплотняют ногами, стараясь не придавливать хвою к земле.
Для точной заделки корневой шейки в данном устройстве используют мечи с боковым приливом (см. рис. 2.13, позиция 3). Функция прилива – уплотнить почву и обозначить уровень фиксации корневой шейки. При этом сеянец зажимают там, где боковой прилив выдавил на почве уступ. Все это снижает ошибки при заделке корневой шейки и повышает точность эксперимента. Благодаря использованию устройства излишнее уплотнение почвы не происходит, так как при выполнении всех операций рабочие находятся на тропинках. Однако почва в зоне корней должна иметь некоторую оптимальную плотность, которая препятствует ее иссушению. Такая плотность создается после однократного притаптывания почвы между рядами и обеспечивает приживаемость школы выше 90 % (рис. 2.20).
Рис. 2.20. Испытания 234 семей сосны на быстроту роста в школе в питомнике Нижне-Курьинского лесничества. Посадка проводилась с помощью специального устройства для приготовления лунок. Фото 1986 г.