Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

Разработка инновационных подходов к обучению в сфере информационно-аналитического обеспечения деятельности органов государственного управления

Кривов В. Д., Мамедова Н. А., Крупенков В. В., Мельникова А. А.,

4.4. Основная образовательная программа обучения в сфере информационно-аналитического обеспечения деятельности органов государственного управления

В рамках существующих государственных образовательных стандартов различных уровней профессионального образования возможно обучение по различным специализациям, в том числе по направлению «государственное и муниципальное управление» специализации «информационно-аналитическое обеспечение деятельности органов государственного управления».

Министерство образования науки РФ обеспечивает разработку на основе федеральных государственных образовательных стандартов примерные образовательные программы среднего и высшего профессионального образования и основные образовательные программы послевузовского профессионального образования (для обучающихся в аспирантуре, адъюнктуре, интернатуре, ординатуре), включающих в себя примерные программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Образовательные программы среднего профессионального образования в сфере информационно-аналитического обеспечения деятельности органов государственного управления должны включать в себя учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки студентов, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий [36].

Среднее специальное учебное заведение ежегодно должно обновлять образовательные программы (в части состава дисциплин, установленных средним специальным учебным заведением в учебном плане, и содержания рабочих программ учебных дисциплин, программ учебной и производственной практики, а также методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующих образовательных технологий) с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

Основная образовательная программа обучения в сфере информационно-аналитического обеспечения деятельности органов государственного управления высшего профессионального образования должна обеспечивать реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом вида высшего учебного заведения, образовательных потребностей и запросов обучающихся и включать в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

К структуре основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (за исключением докторантуры) Министерством образования и науки РФ устанавливаются федеральные государственные требования [37].

Дополнительные профессиональные образовательные программы обучения в сфере информационно-аналитического обеспечения деятельности органов государственного управления должны разрабатываться, утверждаться и реализовываться образовательным учреждением повышения квалификации самостоятельно с учетом потребностей заказчика, а также требований государственных образовательных стандартов к уровню подготовки специалистов по соответствующему направлению (специальности). Требования к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации устанавливаются Министерством образования и науки Российской Федерации совместно с другими федеральными органами исполнительной власти. Порядок разработки и утверждения этих программ определяется уставом образовательного учреждения повышения квалификации. Для государственных образовательных учреждений повышения квалификации наличие дополнительных профессиональных образовательных программ является обязательным [38].

Приказом Министерством образования России утверждены требования к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ, которые призваны способствовать повышению качества дополнительного профессионального образования, обеспечению формирования компетентности специалистов и способствовать унификации дополнительных профессиональных образовательных программ с сохранением возможности для образовательных учреждений самостоятельного создания вариативных учебных программ, отражающих запросы в соответствующих образовательных услугах.

Дополнительные образовательные программы обучения в сфере информационно-аналитического обеспечения деятельности органов государственного управления могут осваиваться параллельно с основными образовательными программами по направлениям или специальностям высшего профессионального образования. Наиболее емкими по объему учебных часов программами дополнительного образования считаются программы обучения для получения дополнительной квалификации и освоения нового вида профессиональной деятельности [39]. При этом обучение на дополнительную квалификацию характеризуется не только большим объемом учебных часов и, как следствие, длительным учебным циклом (обычно двухгодовым) и, но и тем, что в результате успешного освоения соответствующих учебных программ выпускники получают диплом государственного образца. Поэтому данный вид образования и представляет основной интерес с точки зрения разработки учебно-нормативных материалов, регламентирующих соответствующую образовательную деятельность в системе дополнительного профессионального образования.

Образовательное учреждение повышения квалификации разрабатывает и утверждает учебные планы по обучению в сфере информационно-аналитического обеспечения деятельности органов государственного управления. Порядок разработки и утверждения учебных планов определяется уставом этого учреждения.

Дополнительные профессиональные образовательные программы обучения в сфере информационно-аналитического обеспечения деятельности органов государственного управления разрабатываются, принимаются и реализуются образовательным учреждением самостоятельно. В качестве базовых требований к их содержанию следует выделить:

• соответствие квалификационным требованиям к профессиям и должностям;
• преемственность по отношению к государственным образовательным стандартам высшего и среднего профессионального образования;
• ориентация на современные образовательные технологии и средства обучения;
• совместимость программ дополнительного профессионального образования по видам и срокам;
• соответствие учебной нагрузки слушателей нормативам;
• соответствие принятым правилам оформления программ;
• соответствие содержания программ видам дополнительного профессионального образования.

Содержание дополнительных профессиональных образовательных программ обучения в сфере информационно-аналитического обеспечения деятельности органов государственного управления определяется следующими учебно-методическими документами:

• учебный план;
• учебно-тематический план;
• учебная программа.

Учебные планы и программы должны быть составлены с учетом исходного образовательного уровня и профессиональной подготовленности специалиста.

Примерный Учебный план обучения в сфере информационно-аналитического обеспечения деятельности органов государственного управления должен отражать:

• цель обучения;
• категорию обучаемых (занимаемая должность);
• продолжительность обучения (согласно нормативным документам);
• форму обучения (с отрывом от работы, без отрыва от работы, с частичным отрывом от работы);
• режим занятий (количество часов в день);
• перечень разделов и дисциплин;
• количество часов по разделам и дисциплинам;
• виды учебных занятий;
• формы аттестации и контроля знаний.

Примерный Учебно-тематический план обучения в сфере информационно-аналитического обеспечения деятельности органов государственного управления конкретизирует учебный план и включает:

• описание тем, разделов;
• виды учебных занятий (лекции, практические, игровые занятия и др.);
• количество часов, отводимых на различные виды занятий;
• формы и виды контроля.

Примерная Учебная программа обучения в сфере информационно-аналитического обеспечения деятельности органов государственного управления предусматривает:

• введение;
• перечень тем;
• реферативное описание тем или разделов (изложение основных вопросов в заданной последовательности);
• наименование видов занятий по каждой теме;
• методические рекомендации по реализации учебной программы;
• список литературы (основной и дополнительной), а также других видов учебно-методических материалов и пособий, необходимых для изучения (конспектов лекций, видеолекций, презентаций лекций и др.).

Содержание программ обучения в сфере информационно-аналитического обеспечения деятельности органов государственного управления должно отражать установленные положения и нормативы по организации различных видов дополнительного профессионального образования.