Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
Разинкина Е. М., Ильина Е. А., Ялмурзина Г. С.,
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате проведенного исследования были выполнены следующие задачи.
1. Разработана концепция, включающая методологические основания, основные идеи, сущностные характеристики предмета исследования, подходы и принципы, концептуальную модель непрерывной опережающей профессиональной подготовки кадров на основе сочетания традиционных и интерактивных технологий, представленную в виде иерархической структуры, состоящей из четырех компонентов и направленную на развитие личностных и профессиональных функций обучаемых.
2. Спроектирована модель методической системы непрерывной опережающей профессиональной подготовки кадров для горно-металлургической отрасли, представленная взаимосвязанными компонентами: целевым (конкретная, перспективная, оперативные цели, основные и промежуточные задачи); организационным (этапы процесса развития компетенций в системе подготовки, переподготовки, повышения квалификации, комплекс педагогических условий эффективной реализации модели); содержательным (содержание образовательных программ системы подготовки (НПО, СПО, ВПО, аспирантура, докторантура), переподготовки, повышения квалификации кадров, разработанных с участием работодателей); технологическим (технология развивающего обучения, технология разноуровневого обучения, метод проектов, технология обучения в сотрудничестве, технология обучения на основе объектов, имитационная (моделирующая) технология обучения); оценочно-результативным (уровни, критерии, показатели, диагностические методики, методы математической статистики).
3. Выделен и теоретически обоснован следующий комплекс организационно-педагогических условий:
- необходимые: повышение квалификации научно-педагогического состава, обеспечивающего реализацию процесса непрерывной опережающей профессиональной подготовки кадров для горно-металлургической отрасли; создание информационно-образовательной среды обеспечения непрерывной опережающей профессиональной подготовки кадров горно-металлургического производства;
- достаточное: интеграция средних, высших учебных заведений профессионального образования и горно-металлургического производства в условиях университетского комплекса.
4. Определено, что интеграция средних, высших учебных заведений профессионального образования и горно-металлургического производства в условиях университетского комплекса представляет собой процесс и результат взаимодействия организационно-структурных (согласованность требований к качеству подготовки специалистов СПО и ВПО с производством; согласованность законодательной и нормативно-правовой баз СПО, ВПО и предприятия), содержательных (согласованность образовательных программ СПО и ВПО по родственным специальностям; согласованность содержания учебных дисциплин СПО и ВПО) и процессуальных (согласованность содержания учебно-методического обеспечения, согласованность практического обучения в учреждениях СПО и ВПО с производством; согласованность форм и методов обучения в СПО и ВПО, общность видов учебной деятельности и видов контроля знаний) составляющих непрерывной опережающей профессиональной подготовки, придающих ей целостность и структурно-функциональную устойчивость.
5. Выявлено, что повышение квалификации научно-педагогического состава, обеспечивающего реализацию процесса непрерывной опережающей профессиональной подготовки кадров для горно-металлургической отрасли будет эффективным при осуществлении следующего комплекса мер:
- обеспечение дифференцированного подхода к формированию учебных групп;
- взаимосвязь и преемственность отдельных этапов подготовки;
- стимулирование мотивации к постоянному совершенствованию в области освоения НИТ.
6. Определено, что информационно-образовательная среда обеспечения непрерывной опережающей профессиональной подготовки кадров горно-металлургического производства представляет собой сложную систему, аккумулирующую посредством сетевых технологий интеллектуальные, социокультурные, программно-методические, организационные и технические ресурсы, ориентированную на человека, способного к самоорганизации, развитию его способностей на основе приобретения знаний и овладения методологией их использования в жизни и профессиональной деятельности.
7. Разработана и апробирована программа внедрения электронных образовательных ресурсов в образовательный процесс для эффективного осуществления подготовки кадров горно-металлургической отрасли. Рассмотрены программные средства для создания электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе СПО и ВПО, дидактические требования к электронным образовательным ресурсам и определена их структура.