Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
Практикум 6. Социально-педагогическое обследование
Общая характеристика понятия о методе педагогического обследования. Место метода обследования в ряду методов исследования. Требования к методу обследования в психологии и педагогике
Социально-педагогическое обследование – комплекс диагностических процедур, необходимых, прежде всего, для достаточно полной первоначальной ориентировки относительно социального объекта, его структуры, уровня, гармоничности, соответствия предъявляемым требованиям, характера внутренних и внешних связей. Обследование предполагает целенаправленное и планомерное изучение личности воспитанника, детского коллектива, семьи, образовательного учреждения согласно принятой программе.
Социально-педагогическое обследование должно производиться по заранее намеченной схеме или программе и включать три основных этапа: сбор информации, ее обработку, систематизацию и подведение итогов (конструирование выводов).
Сбор информации требует тщательной подготовки. Составляется общая программа или план работы (объекты, сроки), отражается характер и объем необходимой информации, способы ее получения, источники, последовательность работы с ними. Определяется методический инструментарий, и прежде всего – методы и исследовательская документация. Для документального подкрепления и фиксирования результатов обследования применяются бланк социального паспорта, акт обследования, план беседы с обследуемым (и). Для подтверждения объективности результатов обследования социальный педагог может приложить к акту характеристики и заключения специалистов на обследуемых, бланки опросов, тестирований, протоколы бесед с обследуемыми и их окружением.
Собранная информация (экономическая, демографическая, социологическая, психологическая, педагогическая и т.д.) должна быть систематизирована согласно заранее определенным критериям и обработана.
Подведение итогов и выводы связаны с интерпретацией, объяснением, истолкованием собранной информации, воссозданием общей картины, уровня, состоятельности, функционирования исследуемого объекта. Если, скажем, изучается воспитательный потенциал микрорайона, то выводы должны содержать заключение об используемых педагогических возможностях микросреды, о характере воспитывающей среды, о выявленных факторах воспитательного влияния, об источниках де стабилизирующих и деструктивных влияний, о роли школы и семьи, о степени социальной поддержки детства и т.д.
Обследование дает конкретную ориентировку о состоянии объекта, выявляет исходные факты и характеристики, помогает наметить направления преобразований.
Языковой паспорт личности как методический инструмент внутреннего социально-педагогического обследования
Языковой паспорт личности – характеризует то впечатление, которое она создаёт о себе своей речью.
По речи человека можно определить его пол, возраст, профессию, место рождения, место жительства, национальность, степень образования и общей культуры, уровень воспитанности. Учёные установили, что по голосу можно в ряде случаев предположительно установить рост и комплекцию человека (высокий-низкий, полный-худой).
Алгоритм составления языкового паспорта личности
(модификация рекомендаций Е. Юдиной и Г. Сагач)
• На основании анализа речи говорящего укажите его пол, возраст.
• Если в речи угадывается присутствие диалекта, сделайте предположение о предполагаемом регионе проживания или рождения и национальности говорящего. Уточните ваше предположение в ходе беседы.
• Если в речи говорящего выделяются профессиональные термины, это может свидетельствовать о принадлежности к конкретной профессии. Сделайте предположение о профессиональной сфере говорящего. Проверьте его в ходе беседы.
• Дайте характеристику культуре речи говорящего на основании следующих признаков: её правильность (владение нормами литературного языка); уместность (соответствие слов целям общения и выбору собеседника или аудитории); целесообразная краткость; выразительность (экспрессия); ясность и точность (качества,обеспечивающие адекватное понимание сказанного).
• Сделайте вывод об общей культуре и уровне образования говорящего.
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Используя алгоритм, составьте языковой паспорт личности. В качестве ипытуемого может выступить телефонный собеседник, ваш знакомый, ученик, родитель. В общении с испытцемым соблюдайте корректность, не делайте поспешных выводов. Цели и результаты работы с языковым паспортом испытуемого в случае необходимости можно не раскрывать.
2. Составьте характеристику ученика, используя материалы Приложений 7 и 11.
3. Посетите семью первоклассника и заполните акт обследования условий для обучения и отдыха ребенка. Сделайте вывод о качестве семейно-бытовых условий в отношении обеспечения возможностей для отдыха и учебных занятий (Приложение 10).
4. Заполни социальный паспорт. Приложение 9.
5. Составь характеристику класса, используя Приложение 8.
Понятия: обследование, педагогическое обследование, социальный паспорт, языковой паспорт
Литература
Введение в научное исследование в педагогике. Учеб. пособие для студентов педагогических институтов / Ю.К. Бабанский, В.И. Журавлев, В.К. Розов – М., 2000.
Козлов А.А. Практикум социального работника / А.А. Козлов, Т.Б. Иванова. – М., 2001.
Стернин А.И. Практическая риторика. Учебное пособие для студ.высш. учеб. заведений / А.И. Стернин. – М.: Академия, 2003.