Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
Занятие 7. ЭТИКА НАУКИ И ЭТИКА СМИ
Компетенции, формируемые на занятии: коммуникативная (выявить этические аспекты взаимодействия ученых и журналистов) и конфликтологическая (понимание функциональности конфликтов, которые могут возникнуть между учеными и журналистами, умение осуществлять их элементарный анализ).
Вопросы для обсуждения:
1. Этические и социокультурные ценности науки. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого.
2. Журналистская этика и этика средств массовой информации.
3. Наука как сфера новых вопросов этики СМИ.
4. Этические аспекты взаимодействия ученых и журналистов.
Форма занятия – «семинар-дискуссия»
Методические рекомендации:
При обсуждении первого вопроса необходимо выявить этические и социокультурные ценности науки, рассмотреть основные императивы научного этоса, предложенные Р. Мертоном.
При рассмотрении второго вопроса следует выявить основы для формирования журналистской этики, проанализировать этический кодекс журналиста.
При раскрытии третьего вопроса необходимо определить области научного знания, где остро проявляется социальная ответственность ученого и нравственно-этическая оценка его деятельности, тем самым, определив науку как сферу новых вопросов этики СМИ.
При обсуждении четвертого вопроса необходимо выявить аргументы «за» и «против» общения ученых с журналистами, проанализировать этические аспекты взаимодействия ученых журналистов.
Темы рефератов:
1. Экономические, политические, юридические основы свободы прессы.
2. Зависимость профессиональной позиции журналиста от нравственного климата общества.
3. Профессионально-этические регуляторы творческого поведения журналиста как фактор продуктивного участия СМИ в освещении проблем современной науки.
4. Свобода прессы как возможность осуществлять журналистскую деятельность в соответствии с ее внутренними законами.
Литература:
Основная:
Агамова Н.С., Аллахвердян А.Г., Арутюнов В.С. и др. Наука в России. От настоящего к будущему. – М., 2009.
Лапина И.Ю. Научно-популярное телевидение: Драматургия мысли. – М., 2007.
Дополнительная:
Бандурина И. Об ответственности современного ученого // Высшее образование в России. – 2008. – № 6. – С. 165-168.
Белых И.Г. Главная проблема российской науки сегодня // Актуальные проблемы современной науки. – 2008. – № 2. – С. 31-32.
Гапоненко Н.В. Сфера исследований и разработок в эпоху фундаментальных изменений // Информационное общество. – 2006. – № 5-6. – С. 96-101.
Наумова Т.В. Отток кадров из российской науки: выигрыш или проигрыш? // Социологические исследования. – 2008. – № 9. – С. 93-101.
Огурцов А.П. Этос науки и риторика (От нормативного разума к коммуникативной рациональности) // Личность. Культура. Общество. – 2005. – Т. 7, № 3. – С. 107-135.
Порус В. Этика науки в структуре философии науки // Высшее образование в России. – 2007. – № 8. – С. 137-147.
Семенов Е. Сценарии и варианты реформирования российской науки // Новые знания. Проблемы образования взрослых. – 2008. – № 3. – С. 6-10.
Цивинский С.В. О недобросовестности в науке // Актуальные проблемы современной науки. – 2005. – № 3. – С. 60-64.
Шабурова Н.Н. Наука и общество: история взаимоотношений и их современное состояние // Философия науки. – 2004. – № 3. – С. 3-30.
Ясинский С.В. Преодоление заблуждений в научном познании // Актуальные проблемы современной науки. – 2006. – № 3. – С. 60-64.
Электронные ресурсы:
http://mediascope.ru – Портал научных исследований и методик журналистского образования «Медиаскоп»
http://www.inauka.ru – Портал «Известия науки – Российская наука и СМИ»
http://www.journalism.narod.ru – Библиотека журналиста
http://www.elementy.ru – Популярный сайт о фундаментальной науке
http://www.nauchnik.ru – Клуб научных журналистов
Задания для контроля владения компетенциями:
1. Представьте себе, что вы работаете в «Российской газете» и отвечаете за приложение к газете «Наука». Какие темы для этого приложения вы запланируете как ключевые на ближайшие три месяца? Мотивируйте ваши предложения на основе изученного материала и анализа текущих событий.
2. Как бы вы реформировали приложение «Наука» к газете «Известия», если бы вас пригласили туда работать с этой целью? Представьте в письменном виде ваши предложения и обоснуйте их с позиций анализа актуальных проблем современной науки.
3. Предложите для еженедельного вещания на телевизионном канале авторскую программу, которая освещала бы актуальные проблемы современной науки и пользовалась популярностью. Определите целевую аудиторию для вашей телепередачи. Кого из ученых вы бы пригласили в свою передачу? Назовите несколько тем этой программы и дайте обоснование их в свете изученного материала.