Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

Послевузовское профессиональное образованиепо отрасли «педагогические науки» специальности 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык; уровень начального образования)

Никитина Е Ю, Мишанова О Г,

3. Рабочая программа

3.1. Тематический план курса

Номер темы	Наименование разделов и тем курса	Количество часов
		всего	Аудиторная работа			Сам. раб.
			Лек.	Сем.	Прак.
1.	Модуль I. Основные понятия речевой коммуникации Речевая коммуникация	6	2			4
2.	Разновидности национального языка и функциональные стили речи	6	2			4
3.	Речевая норма и культура речи	6	2			4
4.	Модуль II. Совершенствование основных видов речевой деятельности Совершенствование навыков чтения	10	4			6
5.	Совершенствование навыков слушания	10	4			6
6.	Совершенствование навыков письменной речи	8	2			6
7.	Совершенствование навыков устной речи	8	2			6
8.	Мастерство устного выступления	6	2			4
9.	Путь к согласию в диалоге	8	4			4
10.	Исполнение речи	6	2			4
11.	Модуль III. Этика общения Этика речевой коммуникации	6	2			4
12.	Психологические особенности общения	6	2			4
13.	Невербальные средства педагогического общения	6	2			4
14.	Модуль IV. Педагогические средства обучения коммуникации и обобщения социально-коммуникативного опыта    Методические приёмы игрового обучения общению	16	4			12
	Итого:	108	36 ч			72 ч

Итоговая форма отчётности – зачёт

3.2. Планы лекционного курса

Модуль I. Основные понятия речевой коммуникации

Тема: Речевая коммуникация (2 ч).

План:

1. Понятие коммуникации. Виды речевой коммуникации.

2. Язык и речь. Функции языка и речи.

3. Речь и мышление.

4. Речевая деятельность, её виды.

5. Формы, типы, модель речевой коммуникации.

Литература:

1. Акишина, А.А.Жесты и мимика в русской речи [Текст] / А.А. Акишина – М., 2001. – 233 с.

2. Акишина, А.А.Этикет русского телефонного разговора [Текст] /
А.А. Акишина, Т.Е. Акишина. – М.: Русский язык, 2000. – 116 с.

3. Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс [Текст] / В.И. Андреев. – Кн. 1.-Казань: Изд-во Казанского государственного университета, 2006. – 567с.

4. Антонова, Л. Г. Развитие речи. Уроки риторики [Текст] / Л.Г. Антонова. – Ярославль, 2007. – 256 с.

5. Аннушкин, В.И. Первая русская «Риторика» [Текст] / В.И. Аннушкин. – М., 2009. – 265 с.

Тема: Разновидности национального языка и функциональные стили речи (2 ч).

План:

1. Язык и общество.

2. Общенациональный язык и его разновидности (литературный язык, диалекты, просторечие, жаргоны).

3. Лексика.

4. Фразеология.

Литература:

1. Архарова, Д.И., Речь и культура общения. Практическая риторика [Текст] / Д.И. Архарова, Г.А.Долинина, А.П. Чудинов. – Екатеринбург: Сократ, 2001.

2. Батракова, С.Н. Педагогическое общение как диалог в культуре [Текст] / С.Н. Батракова // Педагогика. – 2002. – № 4. С.27-33.

3. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества [Текст] / М.М. Бахтин. – М., 2009. – 356 с.

4. Белкин, А.С.Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя [Текст] / А.С. Белкин. – М.: Просвещение, 2001. 70 с.

5. Белкин, А.С. Теория и практика витагенного обучения. Голографический подход [Текст] / А.С. Белкин // Образование и наука. Изд. Урал.науч образ, центра РАО. – 2009. – № 2. С.34-44.

6. Бушелева, Б. С. Поговорим о воспитанности [Текст] / Б.С. Бушелева. – М., 2008. – 298 с.

Тема: Речевая норма и культура речи (2 ч).

План:

1. Речевая норма (орфография, пунктуация, орфоэпия), принцип коммуникативной целесообразности речи.

2. Понятие культуры речи, её роль.

3. Показатели культуры речи (правильность, точность, логичность, ясность, доступность, чистота, выразительность, разнообразие, эстетичность, уместность).

Литература:

1. Ван Дейк, Т.А. Контекст и познание. Фреймы знаний и понимания речевых актов [Текст] / Т.А. Ван Дейк //Язык. Познание. Коммуникация. – М.: Прогресс, 2009. – 312 с.

2. Варламова, Е.П. Психология творческой уникальности человека: Рефлексивно-гуманистический подход [Текст] / Е.П. Варламова, С.Ю. Степанов. – М.: Институт психологии РАН, 2008. – 203 с.

3. Введенская, Л.А.Культура речи [Текст] / Л.А. Введенская. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – (Учебники, учеб.пособия). – 443 с.

4. Вербицкая, Н.О. Теория и технология образования взрослых на основе витагенного (жизненного опыта) [Текст] / Н.О. Вербицкая // Дис. докт. пед. наук. – 2003. С.22.

5. Волович, А.С Основы этикета и искусства общения [Текст] / А.С. Волович // Воспитание школьников, теоретич и науч-методич журн., 2004 г., № 2, C. 21-22.

6. Волович, А.С. Основы этикета и искусства общения [Текст] / А.С. Волович // Воспитание школьников, теоретич и науч-методич журн., 2004 г., № 3, C. 23-25.

Модуль II. Совершенствование основных видов речевой деятельности

Тема: Совершенствование навыков чтения (4 ч).

План:

1. Содержание процесса чтения.

2. Показатели уровня развития навыков чтения (уровень чтения, скорость чтения).

3. Недостатки традиционного чтения, способы их устранения.

4. Способы чтения.

5. Алгоритм чтения. Интегральный и дифференциальный алгоритмы чтения. Методика освоения алгоритмов чтения.

6. Способы фиксации прочитанной информации (конспект, аннотация, реферат).

Литература:

1. Волович, А.С. Основы этикета и искусства общения [Текст] / А.С. Волович // Воспитание школьников, теор. и науч-методич журн., 2004г., № 5, C. 15-17.

2. Волченко, Л.Б. Гуманность, деликатность, вежливость, этикет: Ценности культуры и морали [Текст] / Л.Б. Волченко. – М.: Изд-во МГУ, 2002. – 117с.

3. Волченко, Л. Б. Нравственность и этикет [Текст] / Л.Б. Волченко. – М., 2009.

4. Вомперский, В.П. Риторика в России XVII – XVIII вв. [Текст] – М., 2008.

5. Гадамер, Г.-Г.Актуальность прекрасного [Текст] / Г.-Г. Гадамер. – М., 2001.

6. Гансус, Л. Б. Азбука вежливости [Текст] / Л.Б. Гансус. – М., 2008. – 245 с.

7. Галлингер, И.В. Культура речи. Нормы современного русского языка: Пособие для учащихся, словарь, методические рекомендации [Текст] / И.В. Галлингер. – М., 2004. – 430 с.

Тема: Совершенствование навыков слушания (4 ч).

План:

1. Понятие процесса слушания.

2. Факторы, определяющие эффективность слухового восприятия.

3. Слушание публичного выступления.

4. Слушание в ситуации диалога.

Литература:

1. Гольдникова, И. Т. Хорошие манеры [Текст] / И.Т. Гольдникова. – М., 2009.- 267 с.

2. Головин, Б.Н. Основы культуры речи [Текст] / Б.Н. Головин. – М., 2000. – 297 с.

3. Гойхман, О. Я. Речевая коммуникация [Текст]: Учебник / Под ред. проф. О. Я. Гойхмана, Т.М. Надеина – М.: ИНФРА-М, 2003. – 272 с. – (Серия «Высшее образование»).

4. Граудина, Л.К. Теория и практика русского красноречия [Текст] / Л.К. Граудина, Г.И. Миськевич – М., 2009. – 208 с.

5. Гужева, Ф. К. Основы развития речи [Текст] / Ф.К. Гужева. – Киев, 2009. – 205 с.

6. Гурвич, С.С. Основы риторики [Текст] / С.С. Гурвич – Киев, 2008. – 198с.

Тема: Совершенствование навыков письменной речи (2 ч).

План:

1. Понятие письменной речи.

2. Текст. Особенности и признаки текста.

3. Виды текстов, особенности их составления.

Литература:

1. Зинченко, В.П. Образование. Мышление. Культура. [Текст] / В.П. Зинченко // Новое педагогическое мышление. – М., 2009. – 342 с.

2. Каган, М. С. Мир общения [Текст] / М.С. Каган. – М., 2008. – 290 с.

3. Капацинская, Е.В. Культура педагогического общения [Текст] / Е.В. Капацинская, В.В. Соколова. – Горький, 2008. – 301 с.

4. Клюев, Е.В. Речевая коммуникация [Текст] / Е.В. Клюев: Учебное пособие для университетов и вузов. – М.: «Издательство ПРИОР», 2008. – 224 с.

5. Крижанская, Ю.С. Грамматика общения [Текст] / Ю.С. Крижанская, В.П. Третьяков. – Л., 2000. С. 98.

6. Крысин, Л.П. Социально-лингвистические аспекты изучения современного русского языка [Текст] / Л.П. Крысин. – М.: Наука, 2006. С. 71.

7. Культура русской речи: Учебник для вузов [Текст] / Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н.Ширяева – М, 2000. – 560 с.

Тема: Совершенствование навыков устной речи (2 ч).

План:

1. Монолог. Структура монолога.

2. Диалог. Виды диалогов.

3. Техника речи (дикция, голос, интонация, ударение).

4. Техника телодвижений ораторов.

Литература:

1. Ладыженская, Т.А. Живое слово: устная речь как средство и предмет обучения [Текст] / Т.А. Ладыженская. – М., 2006. – 124 с.

2. Ладыженская, Т.А. Методика развития речи [Текст] / Т.А. Ладыженская. – М.: Просвещение, 2001. – 298 с.

3. Левашова, Л. Е.Об этикете [Текст] / Л.Е. Левашова. – М., 2000. – 98 с.

4. Леонтьев, А.А. Речевая деятельность и психология речи [Текст] / А.А. Леонтьев // Основы речевой деятельности. – М., 2004. – 355 с.

5. Ломов, Б.Ф. Проблемы общения в психологии [Текст] / Б.Ф. Ломов. – М., 2001. – 136 с.

6. Львов, М.Р. Тенденции развития речи учащихся [Текст] / М.Р. Львов: Пособие для студентов пед.ин-та/ Моск.гос.пед.ин-т. – М.: МГПИ, 2008. – Вып.2 – 1979. – 79 с.

7. Львова, С.И. Язык и речь [Текст] / С.И. Львова. – М., 2000. – 231 с.

Тема: Мастерство устного выступления (2 ч).

План:

1. Роль изучения основ ораторского искусства в системе социальных отношений.

2. Причины, вызывающие скованность оратора.

3. Способы преодоления барьеров при общении с аудиторией.

4. Методические рекомендации отечественных и зарубежных специалистов области коммуникации.

Литература:

1. Матвеев, В.М. В мире вежливости [Текст] / В.М. Матвеев, А.Н. Панов. – М., 2001. – 187с.

2. Машбиц, Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью [Текст] / Е.И. Машбиц. – Киев, 2007. – 191 с.

3. Мид, М. Культура и мир детства [Текст] / М. Мид. – М., 1988. – 143 с.

4. Михальская, А.К. Основы риторики [Текст] / А.К. Михальская: Мысль и слово. – М., 2006. – 416 с.

5. Моносзон, Э.И. Основы педагогических знаний [Текст] / Э.И. Моносзон. – М.: Педагогика, 2006. – 200 с.

6. Мурашов, А.А. Основы педагогической риторики [Текст] / Моск. психолого-соц. ин-т. – М.: Изд-во Ин-та практ. психологии, 2006. – (Б-ка школьного психолога). – 280с.

7. Никитина, Е.Ю. К вопросу о понятии «педагогическое управление» [Текст] / Е.Ю. Никитина // Акт.проблемы управления качеством образования: Тр.научн.-исслед.лаборат. «Управление качеством образования в высшей школе». – Челябинск: Изд-во «ЧП Рейх А.Ф.», 2000. – С. 46-51.

Тема: Путь к согласию в диалоге (4 ч).

План:

1. Проблема достижения взаимопонимания в диалогическом общении.

2. Соблюдение субординации между участниками общения.

3. Интересы и мнения как источники активности в диалогическом общении.

4. Стремление к взаимовыгодной договорённости в диалоге.

Литература:

1. Основные направления речевого развития учащихся[Текст] // Сборник выступлений преподавателей педагогических ВУЗов. – Куйбышев, 2008. – 354 с.

2. Они, И.Л. Спасибо, пожалуйста, здравствуйте [Текст] / Ред. А.Н.Афанасьев. – Л.: Лениздат, 2001. – 190 с.

3. Панфилова, А.П. Тренинг педагогического общения [Текст] : учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М. : Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с.

4. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии[Текст]: Учеб. пособие / Под ред. С.А.Смирнова. – М.: Академия, 2008. – 512 с.

5. Педагогическая риторика[Текст]. – М., 2001. – 388 с.

6. Педагогическое наследие: Каменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. [Текст] / Сост. Кларин М.В., А.И. Джуринский. – М.: Педагогика, 2009. – 416 с.

Тема: Исполнение речи (2 ч).

План:

1. Способы произнесения речи перед аудиторией.

2. Качественные показатели исполнения речи: дыхание, фонация, правильность артикуляции, манера произношения, темп, интонация, мелодика, громкость, пауза, логическое ударение, орфоэпия и др.

3. Последовательность мысли и выразительные словесные формулировки как условия эффективного исполнения речи.

Литература:

1. Петрова, В.Н. Педагогическое сотрудничество или Когда нравится учиться и учить [Текст] / В.Н. Петрова. – М., 2009. – 128 с.

2. Платов, В.Я. Деловые игры: Разработка, организация, проведение [Текст] / В.Я. Платов: Учебник.- М.:Профиздат, 2001. – 192 с.

3. Познавательные процессы и способности в обучении[Текст]: Учебное пособие / Под ред. В.Д. Шадрикова. – М.: Просвещение, 2000. – 142 с.

4. Равич, М.М. Этикет [Текст] / М.М. Равич – СПб: Лань, 2000, – 288 с.

5. Речь. Речь. Речь. [Текст] / Под ред. Ладыженской Т.А. – М., 2000. – 335 с.

6. Розенталь, Д.Э. Культура речи [Текст] / Д.Э. Розенталь. – М.: Изд. Мое.ун-та, 2004. – 84 с.

7. Розеншток-Хюсси, О. Речь и действительность [Текст]. – М., 2004. – 224 с.

8. Руженцева, Н.Б. Сборник упражнений по практической риторике и культуре речи [Текст] / Н.Б. Руженцева. – Екатеринбург, 2008. – 276 с.

Модуль III. Этика общения

Тема: Этика речевой коммуникации (2 ч).

План:

1. Этика и речь. Понятие речевого этикета.

2. Этика и сфера общения.

3. Этика и виды речевой деятельности (этика письменной речи, этика устной речи, этика слушания).

Литература:

1. Серебренников, Б.А. Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира [Текст] / Б.А. Серебренников, Е.С. Кубрикова. – М.: Наука, 2008. – 319 с.

2. Сиротинина, О.Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской разговорной речи [Текст] / О.Б. Сиротинина: Пособ. для учителя. – М.: Просвещение, 2006. – 175 с.

3. Соколова, В. В. Культура речи и культура общения [Текст] / В.В. Соколова. – М., 2005. – 288 с.

4. Смелкова, З.С. Азбука общения [Текст] / З.С. Смелкова: Кн. для преподавателя риторики в школе – Самара: СИПКРО, 2004. – 204 с.

5. Служевская, Т.Л. Уроки русской словесности [Текст] / Т.Л. Служевская: Практикум по культуре речи. – СПб: Тускарора, 2006. – 246 с.

6. Толковый словарь русского языка [Текст] / Под ред. С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой. 4-е издание, доп. – М., 2003. – 944 с.

Тема: Психологические особенности общения (2 ч).

План:

1. Основные типы коммуникабельности людей.

2. Эго-состояния и речевое общение.

3. Речевые тактики.

Литература:

1. Филиппова, Л.В. Обучение студентов педагогического вуза речевому этикету как компоненту иноязычной культуры [Текст] / Л.В. Филиппова //Дис. кан. пед. наук. – Ижевск, 2002. – 220 с.

2. Формановская, Н.И. Речевой этикет как регулирующее правило речевого поведения [Текст] / Н.И. Формановская //Функционирование литературного языка в уральском городе: Сб. науч тр. – Свердловск, УрГПУ, 2000. С. 13-20.

3. Формановская, Н.И. Речевой этикет и культура общения [Текст] / Н.И. Формановская. – М., 2009. – 159 с.

4. Формановская, Н.И. Русский речевой этикет: лингвистический и методологический аспекты [Текст] / Н.И. Формановская. – М., 2007. – 126 с.

5. Формановская, Н.И. Употребление русского речевого этикета [Текст] / Н.И. Формановская. – М.: Рус.яз., Ханой: Просвещение, 2007. – 216 с.

6. Чеснокова, Л.Д. Функционально-семантическая модель вежливости и ее реализация в тексте [Текст] / Л.Д. Чеснокова. – Таганрог, 2009. С.4.

Тема: Невербальные средства общения (2 ч).

План:

1. Соблюдение дистанции при общении.

2. Выражение лица как показатель чувств говорящего.

3. Использование позы и жестов в процессе взаимодействия.

Литература:

1. Шиянов, Е.Н. Развитие личности в обучении [Текст] / Е.Н. Шиянов, И.Б. Котова: Учеб.пособие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 288 с.

2. Школа этикета: Поучения на всякий случай [Текст]/ Авт.-сост. Л.С. Лихачева. – Екатеринбург: Сред.-Урал. кн. изд-во, 2007. – 448 с.: ил.

3. Щукина, Г.И. Роль деятельности в учебном процессе [Текст] / Г.И. Щукина. – М.: Педагогика, 2006. – 144 с.

4. Этикет и мы[Текст]. – М.: МК – Сервис, 2003. – 77 с.

5. Ягодинский, В.Н. Наш этикет [Текст] / В.Н. Ягодинский.–М.: Мол.гвардия, 2008. – 235 с.

6. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст] / И.С. Якиманская. – М., 2006. – 96 с.

7. Якубинский, Л.П. О диалогической речи [Текст] / Л.П. Якубинский Избран.работы. Язык и его функционирование. – М., 2006. С.28.

Модуль IV. Педагогические средства обучения коммуникации и обобщения социально-коммуникативного опыта

Тема: Методические приёмы игрового обучения общению (4 ч).

План:

1. Понятие коммуникативной задачи, упражнения, имитационной игры, игрового моделирования, дискуссии, коллегиального сотрудничества, проектной деятельности.

2. Роли в игре. Система оценивания игры. Анализ хода и результатов игры.

3. Вспомогательные средства общения, способствующие коррекции настроения и поведения.

4. Речевые формулы как коммуникативные единицы в различных ситуациях общения.

Литература:

1. Акишина, А.А.Жесты и мимика в русской речи [Текст] / А.А. Акишина – М., 2001. – 233 с.

2. Акишина, А.А.Этикет русского телефонного разговора [Текст] / А.А. Акишина, Т.Е. Акишина. – М.: Русский язык, 2000. – 116 с.

3. Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс [Текст] / В.И. Андреев. – Кн. 1.-Казань: Изд-во Казанского государственного университета, 2006. – 567с.

4. Антонова, Л. Г. Развитие речи. Уроки риторики [Текст] / Л.Г. Антонова. – Ярославль, 2007. – 256 с.

5. Аннушкин, В.И. Первая русская «Риторика» [Текст] / В.И. Аннушкин. – М., 2009. – 265 с.

6. Архарова, Д.И., Речь и культура общения. Практическая риторика [Текст] / Д.И. Архарова, Г.А.Долинина, А.П. Чудинов. – Екатеринбург: Сократ, 2001.

7. Батракова, С.Н. Педагогическое общение как диалог в культуре [Текст] / С.Н. Батракова // Педагогика. – 2002. – № 4. С.27-33.

3.3. Задания к самостоятельной работе

Критерии оценивания аспирантов при самостоятельной работе:

1. Краткость, ёмкость во время выступления (5–7 мин).

2. Точность, структурность в ответах.

3. Научность (наличие в ответах фамилий 1–3 учёных, изучавших вопрос).

4. Логичность, последовательность в изложении вопросов.

5. Культуросообразность (вербальные и невербальные средства самовыражения);

6. Познавательный интерес при восприятии материала у слушателей.

7. Использование дополнительных средств (примеры из жизни, раздаточный материал, миниатюры и т.п.).

8. Проявление во время выступления профессионально важных качеств.

9. Использование субъективного опыта (личного или профессионального).

10. Проявление креативности мысли, гибкости ума, творчества.

Тема 1.
По тропам наук об ораторском искусстве (4 ч).

Вопросы для самостоятельного осмысления

1. Возникновение и развитие духовной культуры на Руси.

2. Путь и судьба ораторского искусства.

3. Деликатность – высшая степень воспитанности.

4. Речевая культура и профессионализм.

Литература:

1. Акишина, А.А.Жесты и мимика в русской речи [Текст] / А.А. Акишина – М., 2001. – 233 с.

2. Акишина, А.А.Этикет русского телефонного разговора [Текст] / А.А. Акишина, Т.Е. Акишина. – М.: Русский язык, 2000. – 116 с.

3. Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс [Текст] / В.И. Андреев. – Кн. 1.-Казань: Изд-во Казанского государственного университета, 2006. – 567с.

4. Антонова, Л. Г. Развитие речи. Уроки риторики [Текст] / Л.Г. Антонова. – Ярославль, 2007. – 256 с.

5. Аннушкин, В.И. Первая русская «Риторика» [Текст] / В.И. Аннушкин. – М., 2009. – 265 с.

6. Архарова, Д.И., Речь и культура общения. Практическая риторика [Текст] / Д.И. Архарова, Г.А.Долинина, А.П. Чудинов. – Екатеринбург: Сократ, 2001.

7. Батракова, С.Н. Педагогическое общение как диалог в культуре [Текст] / С.Н. Батракова // Педагогика. – 2002. – № 4. С.27-33.

8. Шиянов, Е.Н. Развитие личности в обучении [Текст] / Е.Н. Шиянов, И.Б. Котова: Учеб.пособие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 288 с.

9. Школа этикета: Поучения на всякий случай [Текст]/ Авт.-сост. Л.С. Лихачева. – Екатеринбург: Сред.-Урал. кн. изд-во, 2007. – 448 с.: ил.

10. Щукина, Г.И. Роль деятельности в учебном процессе [Текст] / Г.И. Щукина. – М.: Педагогика, 2006. – 144 с.

11. Этикет и мы[Текст]. – М.: МК – Сервис, 2003. – 77 с.

12. Ягодинский, В.Н. Наш этикет [Текст] / В.Н. Ягодинский.–М.: Мол.гвардия, 2008. – 235 с.

13. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст] / И.С. Якиманская. – М., 2006. – 96 с.

14. Якубинский, Л.П. О диалогической речи [Текст] / Л.П. Якубинский Избран.работы. Язык и его функционирование. – М., 2006. С.28.

Тема 2.
Общие вопросы речевой коммуникации (4 ч).

Вопросы для самостоятельного осмысления

1. Критерии уровня развития культуры речи.

2. Показатели речевой нормы, их проявление в речи.

3. Культура речи и культура общения, их соотношение.

4. Разновидности национального языка.

5. Лексика и фразеология, их взаимосвязь.

Литература:

1. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества [Текст] / М.М. Бахтин. – М., 2009. – 356 с.

2. Белкин, А.С.Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя [Текст] / А.С. Белкин. – М.: Просвещение, 2001. 70 с.

3. Белкин, А.С. Теория и практика витагенного обучения. Голографический подход [Текст] / А.С. Белкин //Образ-е и наука. Изд. Урал.науч образ, центра РАО. – 2009. – № 2. С.34-44.

4. Бушелева, Б. С. Поговорим о воспитанности [Текст] / Б.С. Бушелева. – М., 2008. – 298 с.

5. Ван Дейк, Т.А. Контекст и познание. Фреймы знаний и понимания речевых актов [Текст] / Т.А. Ван Дейк //Язык. Познание. Коммуникация. – М.: Прогресс, 2009. – 312 с.

6. Варламова, Е.П. Психология творческой уникальности человека: Рефлексивно-гуманистический подход [Текст] / Е.П. Варламова, С.Ю. Степанов. – М.: Институт психологии РАН, 2008. – 203 с.

7. Введенская, Л.А.Культура речи [Текст] / Л.А. Введенская. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – (Учебники, учеб.пособия). – 443 с.

8. Филиппова, Л.В. Обучение студентов педагогического вуза речевому этикету как компоненту иноязычной культуры [Текст] / Л.В. Филиппова //Дис. кан. пед. наук. – Ижевск, 2002. – 220 с.

9. Формановская, Н.И. Речевой этикет как регулирующее правило речевого поведения [Текст] / Н.И. Формановская //Функционирование литературного языка в уральском городе: Сб. науч тр. – Свердловск, УрГПУ, 2000. С. 13-20.

10. Формановская, Н.И. Речевой этикет и культура общения [Текст] / Н.И. Формановская. – М., 2009. – 159 с.

11. Формановская, Н.И. Русский речевой этикет: лингвистический и методологический аспекты [Текст] / Н.И. Формановская. – М., 2007. – 126 с.

12. Формановская, Н.И. Употребление русского речевого этикета [Текст] / Н.И. Формановская. – М.: Рус.яз., Ханой: Просвещение, 2007. – 216 с.

13. Чеснокова, Л.Д. Функционально-семантическая модель вежливости и ее реализация в тексте [Текст] / Л.Д. Чеснокова. – Таганрог, 2009. С.4.

Тема 3.
Методические основы совершенствования
основных видов речевой деятельности (4 ч).

Вопросы для самостоятельного осмысления

1. Приёмы совершенствования навыков чтения и фиксирования прочитанной информации.

2. Приёмы совершенствования навыков слушания в ситуации слушания и ситуации публичного выступления.

3. Приёмы совершенствования навыков письменной речи. Правила составления деловых текстов.

4. Приёмы совершенствования навыков устной речи. Диалог и монолог как формы речевой коммуникации.

5. Роль риторики в истории развития речевой культуры.

Литература:

1. Вербицкая, Н.О. Теория и технология образования взрослых на основе витагенного (жизненного опыта) [Текст] / Н.О. Вербицкая // Дис. докт. пед. наук. – 2003. С.22.

2. Волович, А.С Основы этикета и искусства общения [Текст] / А.С. Волович // Воспитание школьников, теоретич и науч-методич журн., 2004 г., № 2, C. 21-22.

3. Волович, А.С. Основы этикета и искусства общения [Текст] / А.С. Волович // Воспитание школьников, теоретич и науч-методич журн., 2004 г., № 3, C. 23-25.

4. Волович, А.С. Основы этикета и искусства общения [Текст] / А.С. Волович // Воспитание школьников, теор. и науч-методич журн., 2004г., № 5, C. 15-17.

5. Волченко, Л.Б. Гуманность, деликатность, вежливость, этикет: Ценности культуры и морали [Текст] / Л.Б. Волченко. – М.: Изд-во МГУ, 2002. – 117 с.

6. Волченко, Л. Б. Нравственность и этикет [Текст] / Л.Б. Волченко. – М., 2009.

7. Руженцева, Н.Б. Сборник упражнений по практической риторике и культуре речи [Текст] / Н.Б. Руженцева. – Екатеринбург, 2008. – 276 с.

8. Серебренников, Б.А. Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира [Текст] / Б.А. Серебренников, Е.С. Кубрикова. – М.: Наука, 2008. – 319 с.

9. Сиротинина, О.Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской разговорной речи [Текст] / О.Б. Сиротинина: Пособ. для учителя. – М.: Просвещение, 2006. – 175 с.

10. Соколова, В. В. Культура речи и культура общения [Текст] / В.В. Соколова. – М., 2005. – 288 с.

11. Смелкова, З.С. Азбука общения [Текст] / З.С. Смелкова: Кн. для преподавателя риторики в школе – Самара: СИПКРО, 2004. – 204 с.

12. Служевская, Т.Л. Уроки русской словесности [Текст] / Т.Л. Служевская: Практикум по культуре речи. – СПб: Тускарора, 2006. – 246 с.

Тема 4.
Теоретические аспекты обучения речевому этикету (6 ч).

Вопросы для самостоятельного осмысления

1. Зарождение и развитие русского речевого этикета.

2. Проблема развития речевого этикета у студентов профессионального образования.

3. Научные теоретико-методологические подходы к проблемам речевой коммуникации.

4. Невербальные средства общения, их виды и роль в культуре общения.

5. Речевые формулы как коммуникативные единицы в различных ситуациях общения.

Литература:

1. Вомперский, В.П. Риторика в России XVII – XVIII вв. [Текст] – М., 2008.

2. Гадамер, Г.-Г.Актуальность прекрасного [Текст] / Г.-Г. Гадамер. – М., 2001.

3. Гансус, Л. Б. Азбука вежливости [Текст] / Л.Б. Гансус. – М., 2008. – 245 с.

4. Галлингер, И.В. Культура речи. Нормы современного русского языка: Пособие для учащихся, словарь, методические рекомендации [Текст] / И.В. Галлингер. – М., 2004. – 430 с.

5. Гольдникова, И. Т. Хорошие манеры [Текст] / И.Т. Гольдникова. – М., 2009.- 267 с.

6. Головин, Б.Н. Основы культуры речи [Текст] / Б.Н. Головин. – М., 2000. – 297 с.

7. Гойхман, О. Я. Речевая коммуникация [Текст]: Учебник / Под ред. проф. О. Я. Гойхмана, Т.М. Надеина – М.: ИНФРА-М, 2003. – 272 с. – (Серия «Высшее образование»).

8. Граудина, Л.К. Теория и практика русского красноречия [Текст] / Л.К. Граудина, Г.И. Миськевич – М., 2009. – 208 с.

9. Педагогическая риторика[Текст]. – М., 2001. – 388 с.

10. Педагогическое наследие: Каменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж.,
Песталоцци И.Г. [Текст] / Сост. Кларин М.В., А.И. Джуринский. – М.: Педагогика, 2009. – 416 с.

11. Петрова, В.Н. Педагогическое сотрудничество или Когда нравится учиться и учить [Текст] / В.Н. Петрова. – М., 2009. – 128 с.

12. Платов, В.Я. Деловые игры: Разработка, организация, проведение [Текст] / В.Я. Платов: Учебник.- М.:Профиздат, 2001. – 192 с.

13. Познавательные процессы и способности в обучении[Текст]: Учебное пособие / Под ред. В.Д. Шадрикова. – М.: Просвещение, 2000. – 142 с.

14. Равич, М.М. Этикет [Текст] / М.М. Равич – СПб: Лань, 2000, – 288 с.

15. Речь. Речь. Речь. [Текст] / Под ред. Ладыженской Т.А. – М., 2000. – 335 с.

16. Розенталь, Д.Э. Культура речи [Текст] / Д.Э. Розенталь. – М.: Изд. Мое.ун-та, 2004. – 84 с.

Тема 5.
Ключевые вопросы психологических особенностей общения (6 ч).

Вопросы для самостоятельного осмысления

1. Основные типы коммуникабельности людей.

2. Характеристика и признаки проявления эго-состояний.

3. Классификация основных эмоций в речевом общении.

4. Словесный язык чувств.

Литература:

1. Гужева, Ф. К. Основы развития речи [Текст] / Ф.К. Гужева. – Киев, 2009. – 205 с.

2. Гурвич, С.С. Основы риторики [Текст] / С.С. Гурвич – Киев, 2008. – 198 с.

3. Зинченко, В.П. Образование. Мышление. Культура. [Текст] / В.П. Зинченко // Новое педагогическое мышление. – М., 2009. – 342 с.

4. Каган, М. С. Мир общения [Текст] / М.С. Каган. – М., 2008. – 290 с.

5. Капацинская, Е.В. Культура педагогического общения [Текст] / Е.В. Капацинская, В.В. Соколова. – Горький, 2008. – 301 с.

6. Клюев, Е.В. Речевая коммуникация [Текст] / Е.В. Клюев: Учебное пособие для университетов и вузов. – М.: «Издательство ПРИОР», 2008. – 224 с.

7. Крижанская, Ю.С. Грамматика общения [Текст] / Ю.С. Крижанская, В.П. Третьяков. – Л., 2000. С. 98.

8. Крысин, Л.П. Социально-лингвистические аспекты изучения современного русского языка [Текст] / Л.П. Крысин. – М.: Наука, 2006. С. 71.

9. Ожегов, С.И. Словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов. – М., 2008. – 675 с.

10. Основные направления речевого развития учащихся[Текст] // Сборник выступлений преподавателей педагогических ВУЗов. – Куйбышев, 2008. – 354 с.

11. Они, И.Л. Спасибо, пожалуйста, здравствуйте [Текст] / Ред. А.Н.Афанасьев. – Л.: Лениздат, 2001. – 190 с.

12. Панфилова, А.П. Тренинг педагогического общения[Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М. : Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с.

13. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии[Текст]: Учеб.пособие / Под ред. С.А.Смирнова. – М.: Академия, 2008. – 512 с.

Тема 6. Практический материал
по коррекции психологических проблем общения (6 ч).

Вопросы для самостоятельного осмысления

1. Способы коррекции эмоциональной сферы обучающихся.

2. Вспомогательные средства общения, способствующие коррекции настроения и поведения.

3. Игровые упражнения как психологические и методические приёмы развития речевой коммуникации.

Литература:

1. Культура русской речи: Учебник для вузов [Текст] /Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н.Ширяева – М, 2000. – 560 с.

2. Ладыженская, Т.А. Живое слово: устная речь как средство и предмет обучения [Текст] / Т.А. Ладыженская. – М., 2006. – 124 с.

3. Ладыженская, Т.А. Методика развития речи [Текст] / Т.А. Ладыженская. – М.: Просвещение, 2001. – 298 с.

4. Левашова, Л. Е.Об этикете [Текст] / Л.Е. Левашова. – М., 2000. – 98 с.

5. Леонтьев, А.А. Речевая деятельность и психология речи [Текст] / А.А. Леонтьев // Основы речевой деятельности. – М., 2004. – 355 с.

6. Ломов, Б.Ф. Проблемы общения в психологии [Текст] / Б.Ф. Ломов. – М., 2001. – 136 с.

7. Львов, М.Р. Тенденции развития речи учащихся [Текст] / М.Р. Львов: Пособие для студентов пед.ин-та/ Моск.гос.пед.ин-т. – М.: МГПИ, 2008. – Вып.2 – 1979. – 79 с.

8. Львова, С.И. Язык и речь [Текст] / С.И. Львова. – М., 2000. – 231 с.

9. Матвеев, В.М. В мире вежливости [Текст] / В.М. Матвеев, А.Н. Панов. – М., 2001. – 187с.

10. Машбиц, Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью [Текст] / Е.И. Машбиц. – Киев, 2007. – 191 с.

11. Мид, М. Культура и мир детства [Текст] / М. Мид. – М., 1988. – 143 с.

12. Михальская, А.К. Основы риторики [Текст] / А.К. Михальская: Мысль и слово. – М., 2006. – 416 с.

13. Моносзон, Э.И. Основы педагогических знаний [Текст] / Э.И. Моносзон. – М.: Педагогика, 2006. – 200 с.

14. Мурашов, А.А. Основы педагогической риторики [Текст] / Моск. психолого-соц.ин-т. – М.: Изд-во Ин-та практ. психологии, 2006. – (Б-ка школьного психолога). – 280с.

15. Никитина, Е.Ю. К вопросу о понятии «педагогическое управление» [Текст] / Е.Ю. Никитина // Акт.проблемы управления качеством образования: Тр. научн.-исслед. лаборат. «Управление качеством образования в высшей школе». – Челябинск: Изд-во «ЧП Рейх А.Ф.», 2000. – С. 46-51.

Тема 7.
Основные понятия теории речевой коммуникации (4 ч).

Вопросы для самостоятельного осмысления

1. Как вы определяете понятия «коммуникация», «речевая коммуникация»?

2. Перечислите виды, формы, типы речевой коммуникации.

3. Как соотносятся язык, речь и мышление?

4. Как взаимосвязан язык и общество?

5. Какова роль речевой культуры в современном обществе?

Тема 8. Вопросы вербальной и невербальной коммуникации (4 ч).

Вопросы для самостоятельного осмысления

1. Назовите основные виды речевой деятельности.

2. Дайте определение понятию «текст».

3. Какие существуют особенности и признаки текста?

4. Как влияют дикция, голос и интонация на речь говорящего?

5. Перечислите основные телодвижения ораторов, раскройте их роль в публичном выступлении.

Тема 9. Теоретические аспекты обучения речевому этикету (4 ч).

Вопросы для самостоятельного осмысления

1. Как вы понимаете термин «речевой этикет»?

2. Раскройте роль речевого этикета в современном обществе.

3. Объясните, почему педагог профессионального образования должен знать «правила вежливого обхождения» с людьми?

4. Какие основные требования этикет предъявляет к сферам общения?

5. Перечислите правила этики устной речи, письменной речи, слушания.

Тема 10. Ключевые вопросы основ психологии речевой коммуникации (4 ч).

Вопросы для самостоятельного осмысления

1. Какие типы коммуникабельности людей вы знаете?

2. Как проявляются эго-состояния в речевом общении?

3. Как невербальные элементы речевого общения влияют на его эффективность?

4. Какие речевые тактики вы знаете?

5. Как речевые тактики позволяют достичь поставленных целей в конкретной ситуации общения?

Тема 11. Практический материал по проблемам речевой коммуникации (4 ч).

Вопросы для самостоятельного осмысления

1. Определите свой тип коммуникабельности. Обоснуйте своё мнение.

2. К вам обратились с вопросом: «Вы меня понимаете?» Как бы вы ответили на этот вопрос в бытовой и деловой сферах общения?

3. В чём особенности использования речевых тактик в монологе и диалоге?

4. При обращении к какому адресату можно использовать следующие этикетные формы завершения письма:

«С надеждой на плодотворное сотрудничество»

«Жду ответа как соловей лета»

«Целую»?

Приведите примеры неуместного использования слов и выражений в повседневной жизни.

Тема 12. Методические приёмы игрового обучения общению (12 ч).

Вопросы для самостоятельного осмысления

1. Какие модели социального поведения важно на ваш взгляд воспроизводить в игре?

2. Какие психолого-педагогические задачи позволяют решать ролевые игры и этюды как приёмы коррекции речевой коммуникации.

3. Раскройте виды ролевых игр, используемые при обучении основам речевой коммуникации: дискуссионные, интеллектуальные, моделирующие деятельность.

4. Опишите основные функции общения и их проявления в игре: коммуникативную, диагностическую и мотивационную.