Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

Библиографический список

Библиографический список:

1. Бондаревская Е.Б. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания // Педагогика. – 1995. – № 4. – С. 29–36.

2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика – Пресс, 1996. – 504 с.

3. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М.: Совершенство, 1998. – 608 с.

4. Дружилов С.А. Психологические проблемы формирования профессионализма и профессиональной культуры специалиста. Новокузнецк: ИПК, 2000. – 127 с.

5. Дружилов С.А. Психология профессионализма: Инженерно-психологический подход. – Харьков: Издательский дом «Гуманитарный центр», 2011. – 296 с., библ. 425 наименован. – ISBN 978-966-8324-74-1.

6. Дружилов С.А., Хашина Д.В. Сформированность концептуальной модели деятельности как условие профессиональной адаптации педагога. В кн.: А.А. Макареня, Н.Н. Суртаева, С.В. Кривых (Ред.), Реализация
концепции российского образования в педагогической практике. Часть 3. СПб.: Институт образования взрослых РАО, 2005. – С. 87–91.

7. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. – М.: Просвещение, 1982. – 319 с.

8. Зорина Л.Я. Системность – качество знаний. – М.: Знание, 1976. – 64 с.

9. Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципация в структуре деятельности. – М.: Наука, 1980. – 279 с.

10. Маланин В.В., Утробин И.С. О некоторых теоретических основаниях совершенствования системы образования в свете современной науки // Вестник Пермского ун-та, вып. 3, Пермь, 1996. – С. 20–27.

11. Метапредметное содержание образования // Хуторской А.В. Современная дидактика. Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. / А.В. Хуторской. – М.: Высшая школа, 2007. – С. 159-182.

12. Новейший философский словарь / Сост. А.А. Грицанов. – Мн.: Изд. В.Н. Скакун, 1998. – 896 с.

13. Новые стандарты в нестандартной школе: сборник учебно-методических материалов / ред.-сост. М.А. Худякова, О.В. Шабалина; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2011. – 144 с.

14. Организация и проведение внутреннего мониторинга качества образования (опыт работы учителей Краснокамского муниципального района): методические рекомендации / ред.-сост. М.А. Худякова, О.В. Шабалина; Перм. гос. гум.-пед. ун-т. – Пермь, 2014. – 263 с.

15. Орлов В.В. О концепции образования Пермского университета // Вестник Пермского ун-та, вып. 3, Пермь, 1996. – С. 3–19.

16. Пуанкаре А. О науке. – М.: Наука, 1983. – 560 с.

17. Профессиональный стандарт Педагог (Педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образов) (Воспитатель, учитель) // Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н.

18. Равен Дж. Педагогическое тестирование: Проблемы, заблуждения, перспективы / Пер. с англ. – М.: «Когито-Центр», 1999. – 144 с.

19. Сластенин В.А. и др. Педагогика Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред.
В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.

20. Федеральный государственный образовательный стандарт: начальное общее образование. – М., 2010. – С. 3–4.

21. Фоминова А.Н., Шабанова Т.Л. Педагогическая психология: учебное пособие – М.: ФЛИНТА, 2011 – 380 с.

22. Харламов И.Ф. Педагогика: учеб пособие. – М.: Юристъ, 1997. – 512 с.

23. Холодная М.А. Психология интеллекта. – М., 1997. – С. 147–362.

24. Шишков С.Е., Кальнева В.А. Мониторинг качества образования в школе. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 320 с.


Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074