Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

ПРАКТИКУМ по главе 4

Задания

1. Опираясь на структуру формулы ПОПС, проанализируйте статью по теме «Средства обучения учебному предмету “Окружающий мир”», представленную в журнале «Начальная школа» (URL: http://n-shkola.ru/) за последние 3 года.

П – позиция. Необходимо по заданной проблеме высказать свое собственное мнение. Для этого можно использовать следующие формулировки: «Я считаю, что…», «На мой взгляд, эта проблема заслуживает / не заслуживает внимания», «Я согласен с…».

О – обоснование, объяснение своей позиции. Здесь необходимо привести все возможные аргументы, подтверждающие ваше мнение. Ответ должен быть обоснованным. В нем должно быть затронуто содержание изучаемого раздела, раскрыты определения и понятия. В данном блоке основной вопрос – «Почему вы так думаете? А это значит, что…». Начинать раскрытие его следует со слов «Потому что…» или «Так как…».

П – примеры. Для наглядности и подтверждения понимания своих слов необходимо привести не менее трех фактов. В качестве примеров можно использовать как собственный опыт (даже,возможно, надуманный), так и знания, полученные из других дисциплин (возрастная психология, теория обучения и т. п.). Главное, чтобы они были убедительными. Речевые обороты, используемые на этом шаге: «Например…», «Я могу доказать это на примере…».

С – следствие (суждение или умозаключение). Этот блок является итоговым, он содержит ваши окончательные выводы, подтверждающие высказанную позицию. Начало предложений в нем может быть таким: «Таким образом…», «Подводя итог…», «Поэтому…», «Исходя из сказанного, я делаю вывод о том, что…».

2. Многие педагоги начальной школы отмечают затруднения при использовании переносных мобильных лабораторий. По их мнению, материалы, представленные немецкими методистами, не совсем соответствуют содержанию программного материала учебного предмета «Окружающий мир». Это вынуждает многих учителей начальной школы самостоятельно искать варианты использования данного оборудования на уроках по предмету «Окружающий мир». На странице лаборатории «Мы – исследователи и экспериментаторы», расположенной на сайте Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Гимназия № 1542» (URL: http://gym1542.mskobr.ru/primary_edu/nachal_naya_shkola/obrazovanie/laboratoriya_my_-_issledovateli_i_e_ksperimentatory/), представлен уникальный опыт разработки уроков с использованием оборудования лаборатории (цифровые микроскопы, переносные естественнонаучные лаборатории), инструкции для учителей, а также документы по работе региональной инновационной площадки «Естественнонаучная лаборатория» для начальной школы. Ознакомьтесь с данным опытом. Обоснуйте, что данный опыт является передовым педагогическим опытом.

3. Используя сервис для создания интерактивных заданий LearningApps.org, создайте два интерактивных упражнения по выбранной вами теме предмета «Окружающий мир». Опишите особенности использования данных заданий во фронтальной и групповой формах организации деятельности.


Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074