Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

ПРАКТИКУМ по главе 5

Задания

1. В ходе изучения данного раздела студенткой 3-го курса Марией Л. была составлена презентация. Ознакомьтесь с ней по ссылке: URL: https://prezi.com/kb6rgdeb9g30/presentation/ и обоснуйте, нуждается ли данный материал в дополнении и можно ли его переструктурировать.

2. На Яндекс-диске создайте электронное портфолио по данному разделу, которое будет содержать базу образцов всех типов уроков, рассмотренных в данном разделе. К каждой технологической карте должен быть прикреплен анализ данного документа на соответствие требованиям. Критерии для анализа студенты формулируют самостоятельно.

3. За 10 минут разгадайте кроссворд.

missing image file

ВОПРОСЫ

По горизонтали:

2. Этап восстановления в памяти обучающихся тех знаний и умений, которыми они уже владеют и которые будут им необходимы для «открытия» нового знания.

8. Учебная работа, выполняемая вне класса (дома), основная цель которой – закрепить материал, углубить и расширить знания.

9. Проверка знаний всего класса на уроке.

11. Этап «… нового знания».

12. … момент, с которого начинается урок.

По вертикали:

1. Словесная проверка знаний учащихся.

3. Оценка, выраженная баллом.

4. Проверка знаний, предполагающая выполнение учащимися следующих действий: выполнение рисунка, воспроизведение опыта, работа с картой, глобусом, термометром, распознавание минералов и прочее.

5. Активный метод обучения, применяемый при постановке проблемы и «открытии» новых знаний.

6. Определение в оценочных суждениях степени усвоения учебного материала, его качества.

7. Устная проверка знаний на уроке.

10. Выявление и определение объема, уровня и качества усвоения материала, а также выявление проблем и пробелов с целью их последующей корректировки.

13. Средство письменной проверки ЗУН учащихся.

14. Словесный метод, широко применяемый для актуализации знаний.

Критерием оценивания при решении кроссвордов выступает объем выполнения кроссворда в установленное время (рекомендуемое время для решения кроссворда – 10 минут).

Отметка «отлично» ставится при правильном ответе не менее чем на 13 вопросов кроссворда.

Отметка «хорошо» ставится при правильном ответе не менее чем на 9 вопросов.

Отметка «удовлетворительно» ставится при правильном ответе не менее чем на 7 вопросов.

4. Студентка 3-го курса Лилия А. при изучении методики преподавания учебного предмета «Окружающий мир» к рубежному контролю подготовила следующий конспект урока. Преподаватель рекомендовал опубликовать данный конспект в электронном периодическом издании «Педагогическая газета».

Эксперт после анализа предоставленного материала порекомендовал дополнить содержание материала, что и было сделано. После этого конспект стал доступен для свободного ознакомления.

Первичный вариант, предложенный на ресурс, представлен в приложении 4.

Проанализируйте конспект урока, приведенный в приложении с точки зрения использования проблемных методов обучения.

Таблица 16

Схема анализа урока

Параметры анализа

Содержание анализа

1.

1. Какой метод обучения используется:

– объяснительно-иллюстративный;

– проблемный метод;

– исследовательский и т. п.

Оцените по 5-балльной шкале

2.

2. Организовано ли подведение к проблеме (суть проблемной ситуации):

a) проведена ли постановка проблемы;

б) организован ли поиск решения

Оцените по 10-балльной шкале

3.

Соответствует ли структура урока требованиям ФГОС НОО

Оцените по10-балльной шкале

4.

Основные этапы урока:

– цели и содержание каждого этапа;

– логические переходы;

– связь между этапами.

Оцените по10-балльной шкале

5.

Организация деятельности детей:

– мотивирована ли деятельность;

– участвуют ли дети в озвучивании темы (цели) урока;

– формы работы (коллективные – пары, группы; фронтальные – весь класс);

– организован ли самоконтроль, взаимоконтроль;

– проведена ли рефлексия

Оцените по 10-балльной шкале

Если вы оценили каждый пункт, используя предложенные критерии, подсчитайте результат:

– максимальная общая оценка – 45 баллов;

– не менее 40 баллов – «отлично»;

– не менее 30 баллов – «хорошо»;

– не менее 20 баллов – «удовлетворительно».

Встаньте в позицию эксперта электронного периодического издания «Педагогическая газета», конкретизируйте его замечания.

Перейдите по адресу: http://pedgazeta.ru/49788, ознакомьтесь с итоговым материалом и обоснуйте, почему было вынесено положительное решение о возможности публикации данного материала.

5. Ознакомьтесь с соревнованиями по учебному предмету «Окружающий мир» на данных ресурсах. Обоснуйте, на какого школьника рассчитано данное соревнование: одаренного, сильного и т. д.

Выберите любое из соревнований и с позиции учащегося начальной школы выполните задание и сделайте самопрезентацию полученных результатов. С какими трудностями, на ваш взгляд, встретится школьник при выполнении данного задания?

Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1–4-х классов «Вересень» (URL: http://www.prodlenka.org/vserossijskie-olimpiady/5674-vserossijskaja-olimpiada-po-okruzhajuschemu-miru-d.html).

Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру для 1–4-х классов (2017 год) (URL: http://www.art-talant.org/polozhenija-konkursov/1169-mezhdunarodnaja-distancionnaja-olimpiada-po-okruzhajuschemu-miru-dlja-14-klassov.html).

На сайте Арт-талант (Академия развития творчества) (URL: http://www.art-talant.org/) представлены конкурсы по разным предметам, там же выкладываются конкурсные работы в открытый доступ и подводятся итоги.

Международная олимпиада по окружающему миру для 1–4-х классов «Морозко» (URL: http://www.prodlenka.org/vserossijskie-olimpiady/5653-mezhdunarodnaja-olimpiada-po-okruzhajuschemu-miru-d.html).


Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074