Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Глоссарий обществоведческих и естественнонаучных понятий, содержащихся в учебном предмете «Окружающий мир» в соответствии с Примерной ООП НОО

1. Общество.

Определение для ученика:

Общество: человек живет среди людей, в обществе. Будучи частью природы, он одновременно является и членом общества.

[Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учрежд. в 2 ч. – Ч. 1 / А. А. Плешаков. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 159 с. – Ил. – (Школа России). – ISBN 978-5-09-023784-0. – С. 16–19].

Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели.

[Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа: в 2 ч. – Ч. 1. – 5-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 400 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-025230-0. – С. 276].

Определение для учителя:

Общество – система нравственных (моральных) связей между людьми, которые как бы навязывались им и обладали принудительной силой. Общество – организованный взаимодействующий агрегат индивидов, ведущих определенный образ жизни. Общество представляет собой сплав традиционных и современных элементов.

[Садохин А. П. Этнология: учебник для студ. высш. учеб. заведений / А. П. Садохин, Т. Г. Грушевицкая. – М.: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2000. – 304 с. – ISBN 5-7695-0577-Х (Изд. центр «Академия»), ISBN 5-06-003682-0 (Высшая школа). – С. 46–47, 65–66, 70–71].

Общество – сложившаяся в процессе исторического развития относительно устойчивая система социальных связей и отношений между людьми на основе совместной деятельности, направленной на воспроизводство материальных условий существования и удовлетворение потребностей; О. поддерживается в силу обычаев, традиций, законов и т. д.

[Социологический словарь онлайн [Электронный ресурс] // URL: http://gufo.me/content_soc/obshhestvo-4060.html].

2. Духовно-нравственные и культурные ценности.

Определение для ученика:

В учебнике Плешакова нет конкретного понятия «духовно-нравственные и культурные ценности», но в разделе «Человек и общество» дети через понятия «семья», «культура», «дружба», «родина» и многие другие приходят к определениям духовно-нравственных и культурных ценностей.

Определение для учителя:

Духовно-нравственные ценности – это установки личности, являющиеся системообразующим элементом ценностных ориентаций, указывающие на их культурное, социальное, человеческое значение, регулирующие сознательную деятельность и поведение, придающие им нравственный характер и ориентирующие личность на достижение высших идеалов.

[Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Педагогика-Пресс, 1999. – 440 с.].

Культурные ценности – нравственные и эстетические идеалы, нормы и образцы поведения, языки, диалекты и говоры, национальные традиции и обычаи, произведения искусства и культуры, результаты и методы научных исследований культурной деятельности, имеющие историко-культурную значимость здания, сооружения, предметы и технологии, уникальные в историко-культурном отношении территории и объекты.

[Кононенко Б. И. Большой толковый словарь по культурологии / Б. И. Кононенко. – М.: Вече, 2000, 2003. – 512 с.].

3. Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Культура общения с представителями разных национальностей.

Определение для ученика:

Человек – часть природы, ее живого мира. Человек – разумное существо.

[Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс: учебник. – 1-я часть. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – С. 10].

Определение для учителя:

Человек – биологически недостаточное существо, неспециализированное и незавершенное, со слабо выраженными инстинктами.

[Белокрылова О. С. Обществознание: пособие-репетитор / под ред. О. С. Белокрыловой, В. И. Филоненко. – Изд. 19-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – С. 8].

4. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Определение для учителя:

Внутренний мир человека – сфера индивидуальной жизни человека, включающая в себя эмоции, чувства, аффекты, верования, устремления и содержащая в себе результаты внутреннего и внешнего опыта человека, не подлежащего полной и адекватной передаче другому.

[Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1–4 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций / А. А. Плешаков. – Москва: Просвещение, 2014. – 13 с.].

Определение для ученика:

Внутренний мир человека – душевная жизнь, изучаемая наукой «Психология».

Человек может воспринимать мир с помощью зрения, он обладает памятью, которая сохраняет полученную информацию, мышлением, позволяющим человеку думать, анализировать, решать задачи и т. п., и воображением – способностью представлять себе то, чего нет перед нами.

[Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. – Часть 1 / А. А. Плешаков. – Москва: Просвещение, 2013. – 12–13 с.].

5. Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции.

Определение для учителя:

Семья – это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью. Семья является социальным институтом, реализующим функцию воспроизводства новых поколений. Соответственно семья выполняет специфические функции – репродуктивную (рождение детей), экзистенциальную (содержание детей) и первичной социализации (воспитание детей).

[Бим-Бад Б. М. Педагогический энциклопедический словарь / Б. М. Бим-Бад. – М.,2002. – С. 257–258].

Семья – социально-психологическое объединение близких родственников (родителей, детей, бабушек, дедушек), живущих совместно и обеспечивающих биологические, социальные и экономические условия для продолжения рода.

[Кузьминский А. И. Словарь педагогических терминов [Электронный ресурс] // URL: http://uchebnikionline.com/pedagogika/pedagogika_u_zapitannyah_i_vidpovidyah_-_kuzminskiy_ai/slovnik_pedago gichnih_terminiv.htm]

Семейные традиции – это сложная обрядовая и ритуальная деятельность, иногда трудно воспринимаемая новыми поколениями. Так, постепенно исчезли семейные обряды, связанные с культом домашнего очага, с рождением ребенка и охранением его жизни, получившие ранее развитие в результате высокой детской смертности, с пережитками культов природы и предков.

[Биктагирова Г. Ф. Семейные традиции: вопросы теории и социального проектирования: монография / Г. Ф. Биктагирова, Р. А. Валеева, Р. Р. Биктагиров. – Казань: Отечество, 2012. – С. 24].

Определение для ученика:

Традиции – это память народа. Благодаря им наше прошлое живет в настоящем и продолжается в будущем. Благодаря традициям мудрость старших передается молодым.

[Плешаков А. А. Окружающий мир. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе: в 2 ч. – Ч. 2 / А. А. Плешаков. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – С. 42–45].

Семья – это самое близкое окружение человека. В любой семье очень важны добрые отношения, взаимная помощь, семейные традиции.

[Плешаков А. А. Окружающий мир. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе: в 2 ч. – Ч. 2 / А. А. Плешаков. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – С. 42–45].

6. Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке.

Определение для учителя:

Младший школьник – это начало общественного бытия человека как субъекта деятельности, в данном случае учебной. В этом качестве младший школьник характеризуется прежде всего готовностью к ней. Она определяется уровнем физиологического (анатомо-морфологического) и психического, прежде всего интеллектуального развития, обеспечивающего возможность учиться.

[Зимняя И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. – Ростов-на-Дону: Феникс,1997. – 153 с.].

Определение для ученика:

Понятия «Правила поведения в школе, на уроке» в учебниках Плешакова для начальной школы нет.

7. Друзья, ценность дружбы.

Определение для ученика:

Самое ценное в дружбе – любовь и уважение друг к другу, согласие и взаимная помощь. В учебнике А. А. Плешакова «Окружающий мир» конкретного понятия «дружба» нет. Но обучающиеся изучают этот термин на уроках при помощи работы с учебником на стр. 56–59. Автор предоставляет учащимся разобраться с определением «Дружба» при помощи разнообразных пословиц, иллюстраций и наводящих вопросов.

[Плешаков А. А. Окружающий мир. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2 ч. – Ч. 2 / А. А. Плешаков. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 144 с. – Ил. – (Школа России)].

Определение для учителя:

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

[Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова; Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. – 4-е изд., доп. – М.: ООО «А ТЕМП», 2010. – 874 с.].

8. Трудолюбие как общественно значимая ценность.

Определение для ученика:

В учебнике Плешакова нет конкретного определения понятия «трудолюбие».

Определение для учителя:

В социологии нет конкретного определения слова «трудолюбие», но есть определение слова «труд». Труд – процесс создания целесообразной деятельности людей, с помощью которой они видоизменяют предметы природы и приспосабливают их для удовлетворения своих потребностей.

[Социальная политика: учебник / под общ. ред. Н. А. Волгина. – 3-е изд., стереотип. – М.: Экзамен, 2006. – 734 с. – (Серия «Учебник для вузов»)].

9. Понятие «Профессия».

Определение для ученика:

В учебнике Плешакова «Окружающий мир» конкретного определения понятия «профессия» нет, но обучающиеся изучают этот термин на уроках при помощи работы с учебником на стр. 124–130, выполняя проект на тему «Профессии».

[Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2 ч. – Ч. 1 / А. А. Плешаков. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 143 с. – Ил. – (Школа России)].

Определение для учителя:

Профессия – это род трудовой деятельности человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы.

[Экономический словарь / под. ред. А. Н. Азрилияна. – М.: Институт новой экономики, 2007. – С. 171].

10. Общественный транспорт.

Определение для ученика:

Общественный транспорт

missing image file

[Плешаков А. А. Окружающий мир. 2 класс: учебник. – В 2 частях / А. А. Плешаков. – M.: Просвещение, 2012. – 143 с.].

Определение для учителя:

Общественный транспорт – это важный фактор экономического развития страны, который экономически оправдан при более высокой плотности застройки и концентрации производства.

[Логистика: общественный пассажирский транспорт: учебник для студентов экономических вузов / под общ. ред. Л. Б. Миротина. – М.: Экзамен, 2003. – 224 с.].

11. Средства массовой информации.

Определение для учителя:

Средства массовой информации – организации (газеты, журналы, телевидение, радио и книги), которые передают информацию значительной части населения.

[Социология / Ю. Г. Волков и др., под ред. Ю. Г. Волкова. – 3 изд. – М.: Гардарики, 2008. – 512 с.].

Определение для ученика:

В учебнике Плешакова по УМК «Школа России» нет подходящего определения для ученика.

12. Родина.

Определение для ученика:

Наша страна называется Россия. Это самая большая страна мира. Это наша Родина. У каждого жителя России есть и малая родина – его родной город или село.

[Плешаков А. А. Окружающий мир. 1 класс: учебник: в 2 частях / А. А. Плешаков. – M.: Просвещение, 2011. – С. 10].

Определение для учителя:

1. Отечество, родная страна. Защита Родины. 2. Место рождения, происхождение кого-нибудь; место возникновения чего-нибудь. Приехать на родину.

[Ожегов С. И. Словарь русского языка: ок. 60000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов; под общ. ред. проф. Л. И. Скворцова. – 25-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «Издательство “Оникс”»; ООО «Издательство “Мир и Образование”», 2007. – С. 671].

13. Народы.

Определение для ученика:

Автор данного учебника не дает конкретного понятия, а приводит только небольшой отрывок. Живут в России разные народы с давних пор, у каждого народа – свой язык, наряд, обычаи и традиции.

[Плешаков А. А. Окружающий мир. 1 класс: учебник:в 2 частях / А. А. Плешаков. – M.: Просвещение, 2011. – 159 с. – Ил. – (Школа России). – ISBN 978-5-09-023784-0. – С. 16–19].

Определение для учителя:

Народ – это субъект истории; совокупность классов и социальных групп общества; население государства, страны.

[Социологический словарь онлайн [Электронный ресурс] // URL: http://gufo.me/content_soc/obshhestvo-4060.html].

14. Родной край – частица России.

Определение для ученика:

Родина: наша страна называется Россия. Это самая большая страна мира. Это наша Родина.

[Окружающий мир. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе: в 2 ч. – Ч. 1 / А. А. Плешаков. – 2-е изд. – M.: Просвещение, 2011. – 11 с.].

Край – определения нет. Есть задание самостоятельно определить, вспомнить, «что ты называешь родным краем».

[Окружающий мир. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе: в 2 ч. – Ч. 2 / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – 2-е изд. – M.: Просвещение, 2013. –С. 138].

Определение для учителя:

Родина – страна, в которой человек родился.

[Артановский С. Н. Понятие Родины: современные модификации / С. Н. Артановский // Вестник СПбГУКИ. – 2012. – № 3. – С. 6].

Край – административная единица деления страны.

[Рахилина Е. В. Когнитивный анализ предметных имен: семантика и сочетаемость / Е. В. Рахилина. – М.: Русские словари, 2008. – 250 с.].

15. История Отечества.

Определение для ученика:

История: 1. В переводе с греческого языка «история» означает рассказ о прошлых событиях, о прошедшем. 2. Это наука о прошлом. 3. Последовательность событий во времени.

Историк – ученый, исследующий прошлое.

[Плешаков А. А. Окружающий мир. 4 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2 ч. – Ч. 2 / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, Просвещение. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – С. 4].

Определение для учителя:

История – в школе, уч. предмет, содержание которого составляют основы исторических знаний, умений и навыков, необходимые обучающимся для их прочного усвоения и позволяющие их применять в различных жизненных ситуациях.

[Российская педагогическая энциклопедия / под ред. В. Г. Панова. – М: Большая Российская Энциклопедия, 1993].

16. Страны и народы мира.

Определение для учителя:

Народы мира – это особые социальные группировки, возникающие не по воле людей, а в результате естественно-исторического процесса.

[Учебник / под ред. Ю. В. Бромлея и Г. Е. Маркова. – М.: Высшая школа, 1982. – С. 5].

Страна – социально-территориальное явление, характеризующееся устойчивыми связями между населением, которое проживает на одной территории, обладает суверенитетом, развитой социальной структурой.

[Курбатов В. И. Обществознание: учебное пособие / В. И. Курбатов. – Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 2001. – 90 с.].

Определение для ученика:

Народ – это часть общества, к которой ты принадлежишь.

[Плешаков А. А. Окружающий мир.3 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2 ч. – Ч. 1 / А. А. Плешаков. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – С. 17].

17. Здоровье и здоровый образ жизни.

Определение для учителя:

Здоровый образ жизни человека – это максимальное количество биологически и социально целесообразных форм и способов жизнедеятельности, адекватных потребностям и возможностям человека, осознанно реализуемых им, обеспечивающих формирование, сохранение и укрепление здоровья, способность к продлению рода и достижению активного долголетия.

[Колбанов В. В. Валеология: основные понятия, термины и определения / В. В. Колбанов. – СПб.: ДЕАН, 1998. – С. 105)].

Здоровье человека – это континуум (сменяемость и протяженность во времени) ответственных состояний жизнедеятельности, характеризующийся способностью организма к совершенной саморегуляции, поддержанию гомеостаза, самосохранению и самосовершенствованию соматического и психического статуса, при оптимальном взаимодействии органов и систем, адекватном приспособлении к изменяющейся окружающей среде (физической, биологической, социальной), использовании резервных и компенсаторных механизмов в соответствии с фенотипическими потребностями и возможностями выполнения биологических и социальных функций, в том числе рождения и воспитания потомства. Отсутствие какого-либо из перечисленных признаков означает частичную или полную утрату здоровья. Полная утрата здоровья несовместима с жизнью.

[Колбанов В. В. Валеология: основные понятия, термины и определения / В. В. Колбанов. – СПб.: ДЕАН, 1998. – С. 105)].

Определение для ученика:

Вести здоровый образ жизни – это значит постоянно выполнять правила сохранения и укрепления здоровья: содержать в чистоте свое тело, одежду и жилище, правильно питаться, сочетать труд и отдых, много двигаться, не иметь вредных привычек.

[Плешаков А. А. Мир вокруг нас: учеб. для 3 кл. нач. шк.: в 2 ч. – Ч. 1 / А. А. Плешаков. – 2-е изд. – М : Просвещение, 2003. – 160 с. –Ил. – (Зеленый дом). – С. 160].

Если хочешь быть здоров, соблюдай режим дня, питайся разнообразной пищей, выполняй правила личной гигиены, ухаживай за зубами.

[Плешаков А. А. Окружающий мир. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе: в 2 ч. – Ч. 2 / А. А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 143 с. – Ил. – (Школа России). – С. 11].

18. Режим дня школьника.

Определение для ученика:

Режим дня – это распорядок, в котором правильно сочетаются учеба, игры, отдых и другие занятия.

[Плешаков А. А. Окружающий мир. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. – В 2 ч. – Ч. 2 / А. А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – С. 8].

Определение для учителя:

Режим дня детей – это порядок чередования различных видов деятельности и отдыха в течение суток.

Режим дня школьника должен строиться в соответствии с периодами повышения и спада работоспособности, которая зависит от интенсивности физиологических процессов.

[Ваш ребенок: азбука здоровья и развития от 6 до 10 лет. Режим дня младшего школьника / под ред. М. В. Антропова, Л. М. Кузнецова, Т. М. Параничева. – М.: Вентана-Графф, 2002. – 24 с.].

19. Физическая культура, закаливание.

Определение для ученика:

В учебниках А. А. Плешакова конкретного определения понятия «закаливание» не дается, но есть определение закаленного человека.

Закаленный человек без вреда для здоровья переносит и ветер, и холод, почти не болеет простудными заболеваниями. Закаливание проводится с помощью воздуха, воды и солнца. Закаливать свой организм нужно постепенно, но настойчиво. При этом укрепляется не только здоровье, но и сила воли.

[Плешаков А. А. Окружающий мир. 1 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – Ч. 1 / А. А. Плешаков. – 10-е изд. – М. Просвещение, 2011. – 159 с. – Ил. – (Школа России)].

Определения понятия «физическая культура» в учебниках А. А. Плешакова нет.

[Плешаков А. А. Окружающий мир. 1, 2, 3, 4 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – Ил. – (Школа России)].

Определение для учителя:

Физическая культура – деятельность человека, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей.

[Социологический словарь онлайн [Электронный ресурс] //URL: http://gufo.me/content_soc/obshhestvo-4060.html].

Закаливание – это системная тренировка защитных сил организма путем дозированного воздействия на организм неблагоприятными факторами окружающей среды.

[Садохин А. П., Грушевицкая Т.Г. Этнология: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / А. П. Садохин, Т. Г. Грушевицкая. – М.: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2000. – 304 с. – ISBN 5-7695-0577-Х (Изд. центр «Академия»); ISBN 5-06-003682-0 (Высшая школа). – С. 46–47, 65–66, 70–71].


Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074