Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

Список использованной литературы

1. Алексеева О. В. Логическая подготовка младших школьников при обучении математике: дис. ... канд. пед. наук / О. В. Алексеева. – М., 2000.

2. Алексеева О. В. Оценивание групповой работы детей младшего школьного возраста при составлении ментальных карт / О. В. Алексеева, С.П. Лавренова // URL: https://www.scienceforum.ru/2016/1448/17292

3. Андреева Н. Д. Теория и методика обучения экологии / Н. Д. Андреева, В.П. Соломин, Т. В. Васильева; под ред. Н. Д. Андреевой. – М.: Академия, 2009.

4. Андреева Ю. В. Оптимистически ориентированная стратегия создания ситуации успеха в учебной деятельности подростков / Ю. В. Андреева // Педагогическое образование в России. – 2012. – № 3.

5. Андреева Ю. В. Создание ситуации успеха в учебной деятельности подростков: дис. ... канд. пед. наук / Ю. В. Андреева. – Екатеринбург, 2003.

6. Андреева Ю. В. Создание ситуации успеха как воплощение идеи оптимизма: педагогическая интерпретация теории М. Зелигмана / Ю. В. Андреева // Образование и наука. – 2012. – № 4 // URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sozdanie-situatsii-uspeha-kak-voploschenie-idei-optimizma-pedagogicheskaya-interpretatsiya-teorii-m-zeligmana

7. Аранова С. В. К методологии визуализации учебной информации. Интеграция художественного и логического / С. В. Аранова // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2011. – № 2.

8. Арасланова А. А. Методика обучения предмету «Окружающий мир» в кроссвордах: учебно-методическое пособие по организации самостоятельной работы студентов / А. А. Арасланова //URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=441788&sr=1

9. Арасланова А. А. Психология и педагогика в схемах: учебное пособие для бакалавров / А. А. Арасланова. – М.: РУСАЙНС, 2016.

10. Арасланова А. А. Учебные проекты как средство формирования универсальных учебных действий / А. А. Арасланова, Г. А. Березина // Обучение и воспитание: методики и практика 2015/2016 учебного года: сборник материалов XXVI Международной научно-практической конференции. – Новосибирск: Издательство ЦРНС, 2016.

11. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю. К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1985.

12. Батакова Е. Л. Интерактивные средства обучения как часть ЭОР / Е.Л. Батакова, Н. В. Батакова. Интерактивные средства обучения как часть ЭОР //Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). – 2016. – 1 (166).

13. Белкин А. С. Ситуация успеха. Как ее создать: кн. для учителя / А.С. Белкин. – М.: Просвещение, 1991.

14. Белкин А. С. Ситуация успеха: кн. для учителя / А. С. Белкин. – Екатеринбург, 1997.

15. Белянкова Н. М. Проблемное изучение блока «Человек и природа» в курсе «Окружающий мир» / Н. М. Белянкова //Начальная школа. – 2014. – № 4.

16. Бех И. Д. Педагогика успеха: воспитательные потери и их преодоления / И. Д. Бех // Педагогика и психология. – 2004. – № 4.

17. Блинова В. А. Преемственность содержания и форм организации дошкольного и начального образования / В. А. Блинова // Начальная школа. – 2015. – 16 апреля // URL:http://n-shkola.ru/articles/view/85

18. Васильева Е. В. Урок-исследование в начальной школе / Е. В. Васильева // Начальное образование. – 2006. – № 2.

19. Верзилин Н. М. Методы преподавания биологии / Н. М. Верзилин // О методах обучения в школе. – М.: Изд-во НИИ школ министерства просвещения РСФСР, 1977.

20. Герте Н. А. Свертывание информации в процессе реферирования: методы и возможные пути формализации / Н. А. Герте, Д. С. Курушин, Н. М. Нестерова // Вестник ПНИПУ. Проблемы языкознания и педагогики. – 2013. – № 7 (49) // URL: http://cyberleninka.ru/article/n/svertyvanie-informatsii-v-protsesse-referirovaniya-metody-i-vozmozhnye-puti-formalizatsii

21. Григорьева Е. В. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб. пособие для студентов пед. вузов / Е. В. Григорьева. – 2-е изд., испр. и доп. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2015.

22. Громова О. Развитие информационной грамотности учащихся в школьной и детской библиотеке: приемы и формы свертывания и развертывания информации. Их выбор в соответствии с целями и задачами работы. Принципы построения заданий на свертывание и развертывание информации / О. Громова // Курсы повышения квалификации. Педагогический университет// URL:http://www. lib.1september.ru/article.php?ID=200602015

23. Громова О. Развитие информационной грамотности учащихся в школьной и детской библиотеке.Лекция 6.Обработка и интерпретация информации: приемы и формы свертывания и развертывания информации. Их выбор в соответствии с целями и задачами работы / О. Громова // Библиотека в школе. Приложение к газете «Первое сентября». – 2006. –№ 22.

24. Данилов Д. Д. Проблема преемственности преподавания историко-обществоведческих курсов в начальной и основной школе / Д. Д. Данилов // Начальная школа: плюс – минус. – 2002. – № 2.

25. Демидко Т.Н. Проектно-исследовательская деятельность при изучении курса «Окружающий мир» / Т.Н. Демидко // Начальная школа. – 2013. – № 1.

26. Дичковская И. М. Инновационные педагогические технологии / И.М. Дичковская. – К.: Академвидав, 2004.

27. Добротин Д. Ю. Формирование методов научного познания на уроках окружающего мира / Д. Ю. Добротин // Начальная школа. –2016. – № 1.

28. Емельянова И. Н. Формирование обществоведческих понятий на уроках окружающего мира в начальной школе / И. Н. Емельянова, Б.Н. Сергеева // Современные проблемы науки и образования. Электронный научный журнал. – 2016. – № 3 // URL:http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=24711

29. Жилякова И. В. Преемственность младшего и среднего звена на уроках естественнонаучного цикла / И. В. Жилякова // URL: http://pandia.ru/text/79/334/13434.php

30. Зелигман М. Как научиться оптимизму / М. Зелигман. – М.: Вече, 1997.

31. Зимина Л. Что такое цифровая лабораториия? Как выбрать цифровую лабораторию для школы, на что обратить внимание при покупке, сравнение различных ЦЛ / Л. Зимина //URL: http://pedsovet.su/ikt/6244_cifrovaya_laboratoria_sravnenie

32. Зорина С. В. О некоторых приемах работы с географической информацией на уроках и во внеурочное время (из опыта работы) / С. В. Зорина, Ю.В. Зорин // Пермский педагогический журнал. – 2015. – № 7.

33. Иванова И. Ю. Использование краеведческого материала на уроках и во внеурочной деятельности / И. Ю. Иванова // Начальная школа. / 2014. – 25 июня // URL: http://n-shkola.ru/articles/view/48

34. Информационно-педагогические технологии: ключевые понятия: словарь / Е. В. Ширшов; под ред. Т. С. Буториной. – Ростов-н/Д: Феникс, 2006.

35. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действий к мысли: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И.А. Володарская и др. – М.: Просвещение, 2011.

36. Каптелова Н. В. Кластеры как средство формирования информационно-коммуникативных компетенций школьников / Н. В. Каптелова // Физика. Приложение к газете «Первое сентября». – 2008. – № 17.

37. Каспаринский Ф.Е. Программы интеллектуального картирования как инструмент научной работы / Ф. Каспаринский, Е. Полянская // Труды Международной суперкомпьютерной конференции «Научный сервис в сети Интернет: суперкомпьютерные центры и задачи» (20–25 сентября 2010 года, г. Новороссийск). – М.: Издательство Московского университета, 2010.

38. Клепинина З. А. Методика преподавания предмета «Окружающий мир» / З. А. Клепинина, Г. Н. Аквилёва. – М.: Академия, 2013.

39. Клепинина З. А. Формирование информационной грамотности у младших школьников средствами УМК «Окружающий мир» / З. А. Клепинина // Начальная школа. – 2013. – № 1.

40. Конаржевский Ю. А. Анализ урока / Ю. А. Конаржевский. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000.

41. Коротаева Е. В. Развитие отношений сотрудничества у учащихся начальной школы / Е. В. Коротаева, О. В. Домрачева // Педагогическое образование в России. – 2012. – № 4.

42. Крючкова Е. А. Воспитательный потенциал историко-обществоведческого содержания предмета «Окружающий мир» / Е. А. Крючкова // Начальная школа. – 2014. – № 3.

43. Крючкова Е. А. Обращение к истории семьи в предмете «Окружающий мир» / Е. А. Крючкова //Начальная школа. – 2015. – № 12.

44. Кусова М. Л. Формирование у младших школьников умений работать с учебно-научным текстом на уроках предметной области «Окружающий мир» / М.Л. Кусова, Е. Ю. Храмнова // Педагогическое образование в России. – 2011. – № 2.

45. Кучкарова Ф. М. Приемы структуризации учебного материала / Ф.М. Кучкарова // Педагогика: традиции и инновации: материалы III междунар. науч. конф. (г. Челябинск, апрель 2013 года). – Челябинск: Два комсомольца, 2013.

46. Лавренова С. П. Особенности формирования умения составлять ментальные карты у детей младшего школьного возраста / С. П. Лавренова // Инновационные исследования: проблемы и пути решения: сборник статей Международной научно-практической конференции. – Пенза, 2016.

47. Леонтович А. В. Концептуальные основания моделирования организации исследовательской деятельности учащихся / А. В. Леонтович // Исследовательская работа школьников. – 2008. – № 4.

48. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. – М.: Педагогика, 1981.

49. Лившиц В. М. Скорость переработки информации человеком и факторы сложности среды / В. М. Лившиц // Тарту: ТГУ, 1976.

50. Логвинова И. М. Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС / И. М. Логвинова, Г. Л. Копотева // Управление начальной школой. – 2011. – № 12.

51. Марина А. В. Алгоритм разработки технологической карты урока в условиях низкой готовности школьных учителей / А. В. Марина // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2015. – № 1 (37).

52. Методика преподавания предмета «Окружающий мир»: учебник для академического бакалавриата / Д. Ю. Добротин, М. С. Смирнова, Н. А. Ражова и др.: под общ. ред. М. С. Смирновой. – М.: Юрайт, 2016.

53. Миронов А. В. Использование элементов развивающей системы Д.Б. Эльконина – В. В. Давыдова при изучении курса «Окружающий мир» / А.В. Миронов //Начальная школа. – 2014. – № 11.

54. Миронов А. В. Технология изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе / А. В. Миронов. – Ростов-на-Дону: Феникс 2013.

55. Мороз Н. Я. Конструирование технологической карты урока: научно-методическое пособие / Н. Я. Мороз. – Витебск: УО «ВОГ ИПК и ПРР и СО», 2006.

56. Мюллер Х. Составление ментальных карт: метод генерации и структурирования идей / Х. Мюллер. – М.: Омега-Л, 2007.

57. Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности / С. П. Казачкова, М. С. Умнова. – М.: Планета, 2015.

58. Новейший педагогический словарь /ред. Е. С. Рапоцевич. – М.: Современная школа, 2010.

59. Обухов А. С. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения / А. С. Обухов // Народное образование. – № 10.

60. Пизов А. В., Бекиш О.С. Использование литературных текстов на уроках окружающего мира / А. В. Пизов, О. С. Бекиш // Начальная школа. – 2014. – № 8.

61. Планируемые результаты начального общего образования / Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др. – М.: Просвещение, 2012.

62. Помелова М.С. Интегрированный комплекс интерактивного оборудования для повышения эффективности учебного процесса / М.С. Помелова // URL: http://umotnas.ru/umot/sovremennoe-obrazovanie-nauchnie-podhodi-opit-problemi-perspek/page-6

63. Примерная основная образовательная программа начального общего образования // URL: минобрнауки.рф/документы/922/файл/227/poop_noo_reestr.doc

64. Развитие исследовательских умений младших школьников / под ред. Н.Б. Шумаковой. – М.: Просвещение, 2011.

65. Райков Б. Е. Общая методика естествознания. Руководство для высших педагогических учебных заведений / Б. Е. Райков. – М.: Учпедгиз, 1947.

66. Ромашкина Я. Медиатехнологии в современном образовательном пространстве / Я. Ромашкина // Начальная школа. – 2016. – 26 февраля // URL:http://n-shkola.ru/articles/view/113

67. Савенков А. И. Методика исследовательского обучения младших школьников / А. И. Савенков. – Самара: Фёдоров, 2010.

68. Савенков А. И. Учебные исследования в начальной школе / А. И. Савенков // Начальная школа. – 2000 – № 12.

69. Саранцев, Г. И. Метод обучения как категория методики преподавания / Г. И. Саранцев // Педагогика. – 1998. –№ 1.

70. Семенова, Н. А. Теоретические основы методики преподавания интегративного курса «Окружающий мир» / Н. А. Семенова. – Томский государственный педагогический университет. Кафедра педагогики и методики начального образования // URL: http://koi.tspu.ru/koi_books/semenova/

71. Скворцова М. А. Педагогические и социально-философские аспекты создания ситуации успеха в образовательной среде младшего школьника на современном этапе развития педагогики / М. А. Скворцова // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. – 2015. – № 2.

72. Скворцова М. А. Теоретические основы создания ситуации успеха в образовательной среде младшего школьника / М. А. Скворцова // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. – 2014. – № 4.

73. Смирнова Е. С. Проблемное обучение на уроках окружающего мира / Е. С. Смирнова // Начальная школа. – 2016. – № 4.

74. Сулейманова Ф. А. Использование знаково-символических средств представления информации при изучении окружающего мира / Ф. А. Сулейманова // Начальная школа. – 2013. – № 5.

75. Таирова, Т. В. Работа над проектом – увлекательный процесс / Т. В. Таирова / Начальная школа. – 2014. – 26 июня // URL:http://n-shkola.ru/articles/view/58

76. Ткачук Л. Педагогические технологии создания ситуации успеха в обучении младших школьников / Л. Ткачук // Школа. – 2006. – № 6.

77. Урок русского языка в начальной школе. Разработка технологической карты урока: учеб. пособие по методике обучения русскому языку и литературе / О. С. Арямова, С. А. Климова, Л. Д. Мали, Н. И. Наумова; под ред. Н. И. Наумовой. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2013.

78. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (1–4 кл.) // URL: http://минобрнауки.рф/документы/922

79. Хрестоматия по истории отечественной педагогики XIX – начала XX века / сост.: Л. Н. Беленчук, Е. Н. Никулина, А. В. Овчинников, Е. А. Прокофьева. – М.: ФГНУ ИТИП РАО, Издательский Центр ИЭТ, 2012.

80. Хуторской А. В. Что такое современный урок / А. В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». – 2012. – № 2 //
URL: http://www.eidos.ru/journal/2012/0529

81. Чошанов М. Гибкая технология проблемно-модульного обучения / М. Чошанов. – М.: Народное образование, 1996.

82. Шамигулова О. А. Обучение методам исследования в процессе освоения обществоведческого содержания учебного предмета «Окружающий мир» / О.А. Шамишулова // Начальная школа. – 2016. – № 3.

83. Шаповаленко С. Г. Вопросы теории методов обучения в средней школе / С. Г. Шаповаленко. – М., 1967.

84. Шумакова Н. Б. Развитие исследовательских умений младших школьников / Н. Б. Шумакова. – М.: Просвещение, 2011.

85. Юнацкевич П. И. История педагогики и образования / П. И. Юнацкевич, В. А. Кулшанов. – СПб.: Питер, 2016.

86. Buzan T. The Mind Map book. BBC Books / T. Buzan, B. Buzan. – London: BBC Books, 2000.

 

Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074