Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

Образование и здоровье студентов медицинского колледжа.

Гордашников В. А., Осин А. Я.,

3.6. КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

Педагогический коллектив училища направляет все усилия на повышение качества подготовки специалистов с высоким профессиональным уровнем, обладающих умением действовать решительно и грамотно в чрезвычайных ситуациях, от которых зависит жизнь и здоровье больного. Выпускникам предстоит работать в условиях рыночной экономики, когда в первую очередь ценится высокий уровень интеллектуального потенциала, умение клинически мыслить, самостоятельно организовать свой труд, качественно и быстро выполнить необходимые манипуляции.

Подготовить востребованных специалистов - главная задача коллектива. Система текущей и промежуточной аттестации студентов ориентирована на нормативные требования, сложившиеся в системе среднего профессионального образования, и рекомендации по организации промежуточной аттестации студентов в образовательном учреждении среднего профессионального образования от 05.04.99 г. № 16-52-59 ип/16-13.

Промежуточная аттестация проводится с целью установления уровня и качества знаний, их соответствия государственным образовательным стандартам в части требования к уровню подготовки по дисциплинам.

Сроки проведения экзаменов и перечень предметов определены рабочим учебным планом по специальностям.

По специальности «Сестринское дело» за весь период обучения проводится 7 экзаменов, 1 дифференцированный зачет, в том числе по итогам 2-го курса - междисциплинарный экзамен по предметам первого модуля. На 4 - курсе проводится междисциплинарный экзамен по предметам ОГСЭ.

По специальности «Лечебное дело» проводится 10 экзаменов, 2 дифференцированных зачета, в том числе по итогам 2-го курса - междисциплинарный экзамен по предметам 1-го модуля, на 5-м курсе - междисциплинарный экзамен по предметам ОГСЭ.

По специальности «Стоматология» проводится 6 экзаменов и 1 дифференцированный зачет, в том числе на 4-м курсе - междисциплинарный экзамен по ОГСЭ.

По специальности «Стоматология ортопедическая» проводится 9 экзаменов, 2 дифференцированных зачета, в том числе на 4-м курсе - междисциплинарный экзамен по ОГСЭ.

На каждую экзаменационную сессию составляется расписание, которое доводится до студентов не позднее, чем за 2 недели до начала сессии.

Тесты и задания для промежуточной аттестации обсуждаются на заседании учебно-методического объединения (УМО) и утверждаются заместителем директора по учебно-воспитательной работе.

Критериями оценки уровня подготовки студентов являются уровень усвоения студентов материала, умение использовать теоретические знания при выполнении практических заданий, обоснованность, четкость и краткость изложения.

Использование комплексного экзамена в период промежуточной аттестации помогает студентам лучше адаптироваться в период сдачи итогового междисциплинарного экзамена по специальности.

Промежуточная аттестация проводится с использованием тестирования и билетной системы.

По результатам текущей успеваемости и промежуточной аттестации за академическую неуспеваемость было отчислено: в 2000 г. - 26 человек; в 2001 г. - 15 человек; в 2002 г. - 25 человек.

При самообследовании в 2003 г. показатели усвоения студентами программного материала по блокам дисциплин (результаты тестирования) составили по специальностям:

«Лечебное дело»

1. Цикл общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин - количество оценок «хорошо» и «отлично» составило 49,0%; «неудовлетворительно» - 7,0%. Средний балл - 3,5.
2. Цикл естественно - научных дисциплин - «отлично» и «хорошо» - 37,0%; «неудовлетворительно» - 9,0%. Средний балл - 3,4.
3. Цикл общепрофессиональных дисциплин - «отлично» и «хорошо» - 30,0%, «неудовлетворительно» - 10,0%. Средний балл - 3,3.
4. Цикл специальных дисциплин - «хорошо» и «отлично» - 31,0%; «неудовлетворительно» - 7,0%. Средний балл - 3,3.

Тестированием было охвачено 94% списочного состава групп.

«Сестринское дело»

1. Цикл общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин - количество оценок «хорошо» и «отлично» составило 28,0%; «неудовлетворительно» - 9,0%. Средний балл - 3,2.
2. Цикл естественно - научных дисциплин - «отлично» и «хорошо» - 45,0%; «неудовлетворительно» - 7,0%.Средний балл - 3,4.
3. Цикл общепрофессиональных дисциплин - «хорошо» и «отлично» - 30,0%; «неудовлетворительно» - 14,0%. Средний балл - 3,2
4. Цикл специальных дисциплин - «отлично» и «хорошо» - 38,0%; «неудовлетворительно» - 10,0%. Средний балл - 3,3.

Тестированием было охвачено 97% списочного состава групп.

«Стоматология»

1. Цикл общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин - количество оценок «хорошо» и «отлично» составило 30,0%;»неудовлетворительно» - 15,0%. Средний балл - 3,1.
2. Цикл естественно - научных дисциплин - «отлично» и «хорошо» - 47,0%,»неудовлетворительно - 3,0%. Средний балл - 3,5
3. Цикл общепрофессиональных дисциплин - «хорошо» и «отлично2 - 43,0%, «неудовлетворительно» - 7,0%. Средний балл - 3,3.
4. Цикл специальных дисциплин - «хорошо» и «отлично» - 49,0%, «неудовлетворительно» - 12,0%. Средний балл - 3,5.

Тестированием было охвачено 97% списочного состава групп.

«Стоматология ортопедическая»

1. Цикл общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин - количество оценок «хорошо» и «отлично» составило 46,0%, «неудовлетворительно» - 4,0%. Средний балл 3,6.
2. Цикл естественно - научных дисциплин - «хорошо» и «отлично» - 42 %, «неудовлетворительно» - 4,0. Средний балл - 3,4.
3. Цикл общепрофессиональных дисциплин - «отлично» и «хорошо» - 36,0%, «неудовлетворительно» - 12,0. Средний балл - 3,3.
4. Цикл специальных дисциплин - «отлично» и «хорошо» - 28,0%. «неудовлетворительно» - 8,0%. Средний балл - 3,2.

Тестированием было охвачено 96% списочного состава групп.

Завершающей формой обучения по всем специальностям является итоговый междисциплинарный экзамен (ИМЭ) по специальности. Формы проведения и этапы ИМЭ разработаны и проводятся в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации (ИГА) выпускников образовательного учреждения среднего профессионального образования в РФ.

За 6 месяцев до ИГА с выпускными группами заведующие отделениями проводят собрания, где знакомят их с программой итоговой государственной аттестации, предварительным составом госаттестационной комиссии, методикой проведения ИМЭ, его этапам, критериями оценок знаний и профессиональных умений и навыков. Собрания протоколируются, протоколы подписываются зав. отделениями и старостами групп. За 2 недели до ИГА государственная аттестационная комиссия знакомится с тестовыми заданиями, билетами, ситуационными задачами, перечнем манипуляций, расписанием экзаменов. Зам. директора по учебной работе проводит инструктаж о порядке проведения итоговой аттестации выпускников.

Итоговый междисциплинарный экзамен проводится по группе дисциплин, определенной в зависимости от профиля подготовки по данной специальности.

Конкретная структура экзамена (количество этапов, их содержание) определяется программой ИМЭ, утвержденной директором училища.

Итоговый междисциплинарный экзамен проводится в 2 этапа:

1 - теоретическая часть (тестирование);

2 - практическая часть (решение профессиональных задач и оценка профессиональных умений и навыков работы с пациентом).

Это позволяет осуществить контроль знаний по 8-12 дисциплинам.

Председатель государственной аттестационной комиссии по каждой специальности утверждается руководителем Департамента здравоохранения администрации Приморского края. Члены государственной аттестационной комиссии назначаются приказом директора училища.

Протоколы заседаний ГАК оформляются. Отчеты председателей ГАК заслушиваются на заседаниях педагогического Совета училища, где вырабатывается комплекс мер по совершенствованию ИГА.

Анализ ИМЭ по специальности за 2001-2003 годы показывает, что он проводится на достаточном организационном уровне, свидетельствует о прочном усвоении студентами теоретических знаний и профессиональных У и Н.

Результаты итоговой государственной аттестации в 2003 г.:

- по специальности «Лечебное дело»: средний балл - 4,1, количество дипломов с отличием - 6,

- по специальности «Сестринское дело»: средний балл - 3,8 количество дипломов с отличием - 4,

- по специальности «Стоматология»: средний балл - 3,5.

Выпускники училища в основном работают по специальности. Так, в среднем по училищу количество трудоустроившихся составляет 91,5%. За 3 года выпущено 299 специалистов. Заявок от практического здравоохранения поступило на 126 человек, поэтому выпускники перед производственной практикой представляют отношения от ЛПУ города и края с разрешением о прохождении стажировки с последующим трудоустройством. Перед распределением училище делает запросы в ЛПУ города и края о наличии вакантных мест. От главных врачей учреждений практического здравоохранения ежегодно поступают заявки на 42,1% выпускников, а 33,1% выпускников трудоустраиваются по направлениям. Далее 8,3% выпускников продолжают обучение в высших образовательных медицинских учреждениях, 3% юношей призываются на действительную военную службу, остальные (8,5%) трудоустраиваются самостоятельно.

Проводится анкетирование руководителей лечебно - профилактических учреждений, которое предполагает оценку качества подготовки выпускников. Анализ анкет последних 3-х лет показывает, что выпускники Лесозаводского медицинского училища работают во всех лечебно - профилактических учреждениях города и края. Отзывы о них положительные, рекламаций нет. Уровень их подготовки соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта, поэтому рейтинг выпускников Лесозаводского медицинского училища высок.

В отделении повышения квалификации средних медработников 90% слушателей являются выпускниками училища, они представляют положительные характеристики с мест работы.

Ежегодно 5-7 выпускников поступают в медицинские университеты г. Владивостока и г. Хабаровска, в другие высшие учебные заведения. Выпускники училища отмечают, что им легче и интереснее учиться в вузах, чем выпускникам школ. В училище высокопрофессионально работают преподавателями ОСД, стоматологических дисциплин 6 наших выпускников.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИГА ВЫПУСКНИКОВ «ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО»

После проведения ИГА проводится глубокий анализ ее результатов. Качество ответов каждого студента оценивается всеми членами комиссии. Оценка ставится за каждый этап, и только после обсуждения членами комиссии ставится итоговая оценка (таблицы 3.7., 3.8., 3.9.).

Результаты ИГА показывают, что студенты понимают сущность и социальную значимость своей профессии, обладают чувством профессиональной ответственности за результаты своего труда, готовы к реализации профессиональных функций решать поставленные задачи, требующие анализа ситуации и выбора решений. Можно сделать вывод, что знания студентов, приобретенные в период теоретического и практического обучения, могут успешно применяться ими в профессиональной деятельности.

Формы и этапы проведения ИГА соответствуют Положению об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений СПО в РФ.

Таблица 3.7.

Итоги ИГА в 2000-2001 учебном году

Число выпускников	Сдавало	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Неудовлетворительно	Средний балл
44	44	19	24	1	0	4,4

Таблица 3.8.

Итоги ИГА в 2001-2002 учебном году

Число выпускников	Сдавало	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Неудовлетворительно	Средний балл
41	41	14	26	1	0	4,3

Таблица 3.9.

Итоги ИГА в 2002-2003 учебном году

Число выпускников	Сдавало	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Неудовлетворительно	Средний балл
48	48	6	38	2	2	4,1

Итоговый междисциплинарный экзамен (ИМЭ) проводится по 12 клиническим дисциплинам в письменной форме по 200 тестовым заданиям, 30 из которых - тесты безопасности. База данных тестового контроля формировалась преподавателями училища в количестве 800 тестов. Практическая часть ИГА проводится в форме дифференцированного зачета, где проверяются навыки работы с пациентами по итогам стажировки на базе ЛПУ с участием членов ГАК. После проверки теоретических знаний проводится практическая часть ИМЭ, где выпускники решают проблемно - ситуационные задачи и задачи по неотложной помощи.

ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ «СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО»

Вид итоговой аттестации - итоговый междисциплинарный экзамен, который проходит а 2 этапа.

Первый этап - теоретическая часть. Имеется банк тестовых заданий из 2500 тестов. Студент должен вспомнить 200 тестовых заданий, состоящих из:

1. обязательного минимума знаний по специальности - 30 тестовых заданий;
2. 170 тестовых заданий по основным дисциплинам.

Второй этап - практическая часть, которая предполагает проверку профессиональных У и Н и состоит из двух разделов:

а) проверка У и Н работы с пациентами, которая проводится на базе лечебно - профилактического учреждения во время приема экзаменов по стажировке в присутствии государственной аттестационной комиссии;

б) решение профессиональных задач и задач по неотложной помощи, которое проводится в училище по экзаменационным билетам.

Содержание междисциплинарного экзамена охватывает 16 дисциплин, что позволяет судить о качестве подготовки специалистов.

Формы и этапы проведения ИГА соответствуют Положению об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в РФ.

После проведения ИГА проводится глубокий анализ ее результатов, качество ответов каждого студента оценивается всеми членами комиссии. Оценка выставляется за каждый этап и только после обсуждения членами ГАК выставляется итоговая оценка (таблицы 3.10., 3.11, 3.12.).

Результаты ИГА выпускников стоматологических специальностей представлены в таблицах 3.13., 3.14., 3.15.

Таблица 3.10.

Итоги ИГА в 2000-2001 учебном году

Число выпускников	Сдавало	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Неудовлетворительно	Средний балл
37	37	9	27	1	0	4,2

Таблица 3.11.

Итоги ИГА в 2001-2002 учебном году

Число выпускников	Сдавало	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Неудовлетворительно	Средний балл
37	37	7	28	2	0	4,1

Таблица 3.12

Число выпускников	Сдавало	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Неудовлетворительно	Средний балл
38	38	4	24	10	0	3,8

Таблица 3.13.

Результаты итоговой государственной аттестации выпускников

«Стоматология» в 2001-2002 учебном году

Число выпускников	Сдавало	Отлично	Хорошо	Удовлетво рительно	Неудовлет ворительно	Средний балл
27	27	11	12	4	0	4,3

В 200-2001, 2002-2003 учебные годы выпуска не было. В 2004 г. состоится выпуск по специальности «Стоматология».

Таблица 3.14.

Результаты итоговой государственной аттестации выпускников

«Стоматология ортопедическая» в 2000-2001 учебного года

Число выпускников	Сдавало	Отлично	Хорошо	Удовлетво рительно	Неудовлет ворительно	Средний балл
17	18	2	9	6	1	3,7

Таблица 3.15.

Результаты ИГА выпускников

«Стоматология ортопедическая» в 2002-2003 учебном году

Число выпускников	Сдавало	Отлично	Хорошо	Удовлетво рительно	Неудовлет ворительно	Средний балл
9	9	1	5	4	0	4,1

В 2001-2002 учебном году выпуска не было. В 2005 г. Состоится выпуска по специальности «Стоматология ортопедическая».

В.П. Симонов (1999) считает возможным в основу контроля за эффективностью образовательного процесса (и, соответственно, образовательной деятельности педагога) положить пять последовательных показателей выявления его итогов.

1-й показатель - «различение» (распознавание), или уровень знакомства, характеризует низшую степень обученности. Учащийся, обученный до этого уровня, отличает данный объект, процесс, явление или какое-либо действие от их аналогов только тогда, когда ему предъявляют их в готовом виде, показывая формальное знакомство с данным объектом, процессом или явлением, с их внешними, поверхностными характеристиками. «самая низка степень овладения знаниями - возможность только узнавания в дальнейшем: человек может лишь констатировать, что знания были получены раньше, но не воспроизвести их тем или иным способом».

2-й показатель - «запоминание». При этой степени обученности учащийся может пересказать содержание определенного текста, правила, воспроизвести формулировку того или иного закона, но «...сплошное воспроизведение текста не может служить доказательством его понимания» (по М.Н. Скаткину и В.В. Краевскому). Запоминание это, скорее, количественный показатель, чем качественный. Он, в основном, характеризуется количеством усвоенной информации. Можно запомнить материал без уяснения его сущности на уровне «зазубривания». Очень важно здесь учитывать также, что «...опора по преимуществу на механическое запоминание, без глубокого осознания внутренних закономерностей и логической последовательности в системе усваиваемых знаний - одна из причин формализма в обучении».

Показывая эту степень обученности, учащийся отвечает на вопросы только репродуктивного плана и часто при их определенной последовательности, отражающей логику построения текста учебника, пособия, конспектов и др.

Более важным и существенным является 3-й показатель степени обученности - «понимание». По определению Н.И. Кондакова, «понимание» - процесс нахождения существенных признаков и связей исследуемых предметов и явлений, выявления из их массы несущественного случайного на основе их анализа и синтеза, применения правил логического умозаключения, установления сходства и различия причин, вызвавших появление данных объектов и их развития, сопоставления полученной информации с имеющимися знаниями». Учащийся при этой степени обученности не только воспроизводит формулировку, но может объяснить его и привести примеры не только те, которые были приведены ему педагогами или в учебнике, но и свои. Сущность данного процесса (явления) им понята, а не просто формально закреплена в сознании, как какое-то определенное количество информации.

4-й показатель степени обученности - простейшие умения и навыки (репродуктивный уровень). Психологи определяют умение и навык как закрепленные способы применения знаний в практической деятельности.

Таким образом, при этой степени обученности учащийся показывает умение применять на практике полученные (алгоритмизированных) задания: решает типовые задачи с использованием усвоенных законов и правил, вскрывает легко обнаруживаемые причинно-следственные связи при разборе теоретического материала и умеет определенные несложные теоретические положения связать с практикой. Алгоритмизированные (элементарные) умения и навыки - один из важнейших показателей обученности, и они могут служить основной целью учебной деятельности преподавателя.

Элементарные умения и навыки - показатель довольно высокой степени обученности, позволяющей учащемуся реализовать свой «багаж знаний». Простейшие умения в процессе их применения переходят в простейшие же навыки. Однако целью всякого обучения является не просто достижение элементарных умений и навыков, а широкий перенос усвоенных человеком действий в новые условия (иные, чем разбирались, например, в определенной учебной ситуации).

Таким образом, пятый показатель степени обученности - перенос, который понимают как положительное влияние ранее усвоенного навыка на овладение новыми» (по В.А. Крутецкому). Учащийся, показывающий эту степень обученности (на даном этапе обучения), умеет творчески применять полученные теоретические знания на практике в новой, нестандартной ситуации, «переносить» в ее изученные и усвоенные ранее понятия, законы и закономерности.

Перенос характеризуется способностью к обобщению и переносу установленных закономерностей в новые учебные и практические ситуации. Учащийся при этой степени обученности дает ответ на любой вопрос, решает любую задачу или пример, которые могут быть ему предложены в соответствии с программными требованиями на данном этапе обучения, конструирует новые способы деятельности и находит часто новые, оригинальные подходы к решению поставленных перед ним задач.

Несмотря на то, что эти признаки показателей степени обученности не являются исчерпывающими, но они, в основном, удовлетворяют условию необходимости и достаточности для их практического применения.

Однако, здесь необходимо отметить одну особенность этих показателей степени обученности учащихся, имеющую важное практическое значение. Дело в том, что за термином «воспроизведение» скрываются два других: «запоминание» и «понимание».

Возрастание порядковых номеров показателей степени обученности, отмеченное выше, символизирует также и тот факт, что каждый последующий показатель качественно и количественно выше предыдущего.

Степень обученности - это совокупность определенных знаний, умений и навыков, усвоенных учащимся, можно выразить зависимостью, близкой к линейной, что, конечно, условно в определенной степени (таблица 3.16.). Учащегося, обученность которого при проверке соответствует степени переноса (V-й, высший показатель степени обученности), будем условно считать обученным полностью (до 100%).

Общую степень обученности составят пять приведенных показателей: (I+II+ III+ IV+ V - 100% или 4% + 12% + 20% + 28% + 36% =100%..

Таблица 3.16.

Структура степени обученности при проверке и оценке усвоенных ЗУН (В.П. Симонов, 1999)

Показатель степени обученности	Степени обученности (100%)
	I-я	II-я	III-я	IV-я	V-я
	Различение (распознавание)	Запоминание	Понимание	Элементарные умения и навыки	Перенос (творческий уровень)
Объем усвоенного содержания от общего уровня обученности	4%	12%	20%	28%	36%
Показатель обученности при достижении соответствующей степени	до 4%	до 16%	до 36%	до 64%	до 100%
Характеристика обученности	Знакомство	Воспроизведение		Умения и навыки (У и Н)
	Знания (З)

Таким образом:

1-й показатель степени обученности - «различение» - составляет 4% от нее;

2-й показатель - «запоминание» - составляет 12% от степени обученности в абсолютном измерении, и учащегося, достигшего этого показателя, в принципе, можно считать обученным до 16%;

3-й показатель - «понимание» - составляет 20% от степени обученности, и учащегося, достигшего этого показателя, можно считать обученным до 36%;

4-й показатель - «простейшие умения и навыки» - составляет 28% от общей степени обученности, и учащегося, достигшего этого показателя, можно считать обученным до 64%;

5-й показатель - «перенос» - составляет 36% от степени обученности, и учащегося, достигшего его, можно считать обученным до 100%.

Необходимо отметить одну особенность этих показателей степени обученности учащихся, имеющую важное практическое значение. Дело в том, что когда преподаватель формирует новые знания, умения и навыки у учащихся, они следуют в несколько иной последовательности, чем тогда, когда он проверяет и оценивает степень их усвоения. Это положение отражено в таблице 3.17.

Таблица 3.17.

Показатели степени практической обученности

Деятельность преподавателя и учащихся
По формированию новых знаний, умений и навыков		По проверке и оценке усвоенных знаний, умений, навыков
Знания	I. Распознавание II. Понимание III. Запоминание	I. Распознавание II. Запоминание (воспроизведение) III. Понимание (воспроизведение)
Умения и навыки	IV. Элементарные умения и навыки V.Перенос (творческий уровень)	IV. Элементарные умения и навыки (репродуктивный уровень) V. Перенос (творческий уровень)

Из этой таблицы видно, что алгоритмизированные (элементарные) умения и навыки - одни из первейших показателей практической обученности учащегося, и они могут служить первичной целью образовательной деятельности преподавателя на занятиях. Это важно еще и потому, что как показали результаты исследования П.Я. Гальперина, «знания формируются без предварительного заучивания в процессе применения к решению задач». Элементарные умения и навыки - показатель довольно высокой степени обученности, позволяющий учащемуся реализовать свой «багаж знаний», простейшие умения в процессе систематического их применения переходят в простейшие же навыки. Однако главной и основной целью обучения является не просто достижение элементарных умений и навыков, а широкий перенос усвоенных человеком действий в новые условия (иные, чем разбирались, например, в определенной учебной ситуации). Эффективность образовательной деятельности преподавателя предопределяет высокое качество знаний и высокую степень обученности и воспитанности обучаемых им учащихся (В.П. Симонов, 1999).

Структура степени обученности при проверке и оценке усвоенных ЗУН была изучена у 50 студентов Лесозаводского филиала ВБМК (таблица 3.18.)

Таблица 3.18.

Структура степени обученности у студентов ССУЗа

Показатель степени обученности	Степени обученности (100%)
	I-я	II-я	III-я	IV-я	V-я
Объем усвоенного содержания от общего уровня обученности	0%	2%	18%	32%	48%
Показатель обученности при достижении соответствующей степени	до 0%	до 2%	до 20%	до52%	до 100%

Представленные результаты исследования свидетельствуют также о линейной закономерности роста степеней обученности студентов ( с I-й к V-й степени ). Почти ½ респондентов имеет V-ю степень и 1/3 часть - IV-ю степень, а на II-ю и III-ю степень приходится лишь 1/5 от числа всех обследованных. Показатель обученности при достижении III-й степени возрастал в 10,0 раз, при достижении IV-й степени - в 2,6 раза и при достижении V-й степени - в 1,9 раза. В целом, как объем усвоенного содержания, так и показатель обученности у студентов достаточно значительны.

ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО»

За последние 3 учебных года востребованность выпускников отделения составила 92%. Трудоустроенность специалистов по годам достигла 100%. Свободное трудоустройство составило 7,5%  (таблица 3.19.).

Выпускники отделения «сестринское дело» ежегодно востребованы. Учреждения практического здравоохранения направляют заявки на специалистов, перед производственной практикой поступают отношения от ЛПУ города и края с разрешением о прохождении стажировки с последующим трудоустройством (таблица 3.20.)

Отзывы о выпускниках учреждений практического здравоохранения только положительные. Ежегодные приглашения на работу в государственные медицинские учреждения, а также в частные клиники г. Лесозаводска, г. Уссурийска, г. Дальнереченска, г. Владивостока говорят о качественной подготовке выпускников отделения «Сестринское дело».

Многие выпускники отделения продолжают свое образование в медицинских ВУЗах г. Владивостока, г. Хабаровска.

В училище работают выпускники отделения «Сестринское дело»: Устюжина В.Б. - преподаватель ОСД, зав. ОПК; Вишнякова Н.Ю. - преподаватель ОСД и медицины катастроф; Тимофеева И.К. - преподаватель ОСД; Грушенко Е.В. - программист.

Таблица 3.19.

Восстребованность выпускников по специальности «Лечебное дело»

Число выпускников в 2000-2001 учебном году	Количество заявок	Количество направленных на работу	Количество свободно трудоустроившихся
44	40	40	4
Число выпускников в 2001-2002 учебном году	Количество заявок	Количество направленных на работу	Количество свободно трудоустроившихся
41	39	39	2
Число выпускников в 2002-2003 учебном году	Количество заявок	Количество направленных на работу	Количество свободно трудоустроившихся
48	44	44	4

Таблица 3.20.

Востребованность выпускников по специальности «Сестринское дело»

Число выпускников в 2000-2001 учебном году	Количество заявок	Количество направленных на работу	Количество свободно трудоустроившихся
37	32	32	5
Число выпускников в 2001-2002 учебном году	Количество заявок	Количество направленных на работу	Количество свободно трудоустроившихся
37	35	35	2
Число выпускников в 2002-2003 учебном году	Количество заявок	Количество направленных на работу	Количество свободно трудоустроившихся
38	38	33	5

ОЦЕНКА ОТЗЫВОВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ СПЕЦИАЛИСТОВ

ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СТОМАТОЛОГИЯ ОРТОПЕДИЧЕСКАЯ»

Востребованность выпускников по специальности «Стоматология ортопедическая» по заявкам практического здравоохранения в 2001 г. составила 72%, в 2003 г. - 67%. Трудоустраивается 100% выпускников. Перед производственной практикой поступают отношения с разрешением о прохождении стажировки с последующим трудоустройством. Часть выпускников свободно трудоустраивается (таблица 3.21.)

Таблица 3.21.

Востребованность выпускников по специальности

«Стоматология ортопедическая»

Число выпускников в 2000-2001 учебном году	Количество заявок	Количество направленных на работу	Количество свободно трудоустроившихся
18	18	18	-
Число выпускников в 2002-2003 учебном году	Количество заявок	Количество направленных на работу	Количество свободно трудоустроившихся
9	8	8	1

ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СТОМАТОЛОГИЯ»

Востребованность выпускников по специальности «Стоматология» по заявкам практического здравоохранения в 2002 г. составила 72%.

Трудоустраиваются все 100% выпускников; Перед производственной практикой поступают отношения с разрешением о прохождении стажировки с последующим трудоустройством. Часть выпускников свободно трудоустраивается (таблица 3.22.)

Таблица 3.22.

Востребованность выпускников по специальности «Стоматология»

Число выпускников в 2000-2001 учебном году	Количество заявок	Количество направленных на работу	Количество свободно трудоустроившихся
27	25	25	2

Таким образом, педагогический коллектив ЛМК решает задачи по подготовке высококвалифицированных специалистов для практического здравоохранения. Разработанные училищем учебные планы по специальностям:

0401 «Лечебное дело»,

0404 «Стоматология»,

0406 «Сестринское дело»,

0408 «Стоматология ортопедическая»

соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования базового уровня по содержанию, объему и нагрузке на обучающегося по каждой из заявленных на аттестацию специальностей. Содержание рабочих программ учебных дисциплин соответствует целям и специфике образовательных профессиональных программ, квалификационным требованиям по каждой специальности. Объем библиотечного фонда соответствует обеспечению учебного процесса по всем специальностям. Качественный состав преподавательских кадров соответствует выполнению поставленных перед коллективом образовательных задач. Преподаватели аттестованы по плану в 2002 и 2003 году.

Педагогический коллектив серьезно работает над внедрением современных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе, активизируя познавательную, самостоятельную и творческую деятельность студентов. Учебно-воспитательный процесс ориентирован на активизацию практической деятельности студентов. Уровень организации и проведения итоговой государственной аттестации выпускников соответствует современным требованиям подготовки специалистов. Воспитательная работа в училище носит планомерный и личностно - ориентированный характер, в общежитии развито самоуправление. Эффективно работают УМО комиссии. Преподаватели ведут активную работу по обеспечению предметов учебно-методическими комплексами. Результаты итоговой государственной аттестации выпускников в 2003 году следующие: количество отличных и хороших оценок составило 81%, удовлетворительных - 17%, дипломы с «отличием» получили 10 выпускников. Срезы знаний в ходе самоаттестации показали, что количество хороших и отличных оценок по предметам специального цикла в среднем по всем специальностям составляет 39%, удовлетворительных - 53%, неудовлетворительных - 8%.