Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
5.1. ТАКТИКА И СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СО СТУДЕНТАМИ
Общая тактика воспитания студентов в медицинском ССУЗе:
личностно-ориентированная и профессионально-ориентационная направленность воспитания студентов.
Основные стратегии воспитания студентов:
1. Формирование мировоззренческого потенциала на основе современных концепций и свободы выбора мировоззренческих позиций.
2. Формирование нравственного и духовного потенциала:
- нравственной направленности личности.
- основных ценностей отношений личности.
3. Формирование познавательного потенциала:
- уровня профессионального (клинического) мышления,
- профессиональных У и Н.
- познавательной активности,
- потребностей в познавательной деятельности,
- устойчивого интереса к познанию,
- потребностей в углубленном изучении избранной области познания,
- саморазвивающейся личности,
- готовности к непрерывному последипломному самообразованию.
4. Формирование и развитие креативного (научно - творческого)потенциала:
- качеств творческой личности,
- творческих У и Н,
- творческих способностей,
- творческого мышления,
- творческого воображения.
5. Формирование коммуникативного потенциала:
- межличностных отношений, качеств коммуникабельности,
- основ коммуникативной культуры личности (умений высказывать и отстаивать свою точку зрения, навыков неконфликтного общения, способности строить и вести общение в различных ситуациях и с разными людьми по возрасту, полу, ценностным ориентациям),
- У и Н культуры общения, способности корректировать в общении и отношениях свою и чужую агрессию, поддержания эмоционально устойчивого поведения в кризисной жизненной ситуации,
- коммуникативных У и Н: говорить и слушать, сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим,
- профессиональных речевых коммуникаций (устной, письменной, мыслительной речи), речевого регистра специалиста.
6. Формирование общекультурного и эстетического потенциала:
- имиджа специалиста (делового человека),
- образа визуальной привлекательности личности (голос, коммуникативные У и Н, самопрезентация, У и Н соблюдения правил поведения в обществе, У и Н смотреть в глаза, поза, жесты, мимика, ухоженность, индивидуальный стиль одежды, манеры, запах и др.).
7. Формирование физического и саногенного потенциала:
- У и Н физического воспитания и самовоспитания,
- потребностей в занятиях физкультурой и спортом,
- У и Н двигательной активности и профилактики гиподинамии,
- У и Н борьбы против никотина, алкоголя, наркотиков,
- У и Н полового воспитания и самовоспитания, безопасного секса, профилактики ВИЧ - инфекции и СПИДа,
- У и Н саногенного контроля и самоконтроля.
8. Формирование профессионального поведения на принципах биомедицинской этики и деонтологии:
- воспитание примером личности,
- использование воспитательных эффектов медицинских коллективов,
- через формы самостоятельной деятельности студентов (СДС),
- освоение частных деонтологических аспектов изучаемой тематики на практических занятиях,
- проведение диспутов, дискуссий по этическим нормам поведения,
- составление и решение задач по деонтологическим ситуациям из реальных событий медицинских коллективов или СДС,
- активизация исследовательской деятельности и научного поиска по проблемам этики и деонтологии,
- использование ролевых игр,
- ориентация выпускников на исполнение их профессионального долга,
- этическое и деонтологическое воспитание студентов через общественные организации и общественные студенческие движения,
- организация различных форм наглядной агитации и пропаганды, отражающих нравственный облик среднего медицинского работника,
- торжественный акт выпуска молодых специалистов,
- проведение анализа деонтологических ошибок, допущенных выпускниками и изучение рекламаций на них.
9. Формирование личности и профессионально-значимых качеств будущего специалиста, характеризующих:
- сферу взаимоотношений и отношений,
- общую активность личности,
- отношение медработника к труду,
- организаторские способности,
- мотивацию профессии,
- отношение к другим и к самому себе,
- эмоционально - волевую сферу,
- сферу профессиональных знаний и умственных способностей,
- специалиста как гражданина демократического общества,
- специалиста как культурного человека.
10. Формирование общественно - политического потенциала гражданина демократического государства.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА СО СТУДЕНТАМИ В ЛМУ
Воспитательный процесс в ЛМУ осуществляется по следующим направлениям: нравственное и правовое воспитание, расширение и повышение знаний студентов в области общечеловеческой культуры, спортивно - оздоровительная, культурно - массовая работа, организация досуга и быта студентов.
В период становления рыночных отношений особенно отчетливо проявились проблемы не только в обучении, но и в воспитании. Поэтому главное дело - воспитание личности, способной анализировать, принимать верные решения и нести за них ответственность. Воспитательная система позволяет расширить диапазон педагогического воздействия на личность, значительно обогатить образовательный процесс.
Решение этих задач осуществляется по следующим направлениям и видам деятельности:
- организационный;
- учебно-воспитательный;
- познавательный;
- коммуникативный;
- художественный;
- общественно-политический;
- профессиональный;
- трудовой;
- спортивно-оздоровительный.
Основной формой воспитательной работы в учебных группах остаются кураторские (классные) часы, которые проводятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей студентов. Они организуются в виде встреч, бесед, клубов по интересам, экскурсий, конкурсов и других форм.
В целях воспитания духовно богатого, гармонично развитого специалиста, подготовленного к профессиональной деятельности, в ЛМУ проводились мероприятия по следующим направлениям:
- нравственное воспитание (беседа, диспуты, анкетирование);
- привитие любви к профессии (театрализованное «Посвящение в студенты», «День открытых дверей» для абитуриентов, участие в городских и краевых «Ярмарках профессий», работа группы «Милосердие», оказывающей помощь пожилым одиноким людям, конкурсы по профессии, «Слеты отличников»;
- эстетическое воспитание (конкурсы стенных газет, тематические вечера в ходе предметных недель, экскурсии в музей, праздники, посвященные знаменательными датами, вечера встречи выпускников);
- патриотическое воспитание (встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участие в «Вахте памяти» 9 Мая);
- спорт и здоровье (работа спортивных секций волейбола и настольного тенниса, «дни здоровья» на спортивно - оздоровительной базе училища в пос. Горные Ключи, общеучилищные турниры по настольному теннису, участие в городских спортивно - массовых мероприятиях);
- трудовое воспитание (ССО, дежурств по училищу, генеральные уборки, озеленение, помощь сельхозпредприятиям в уборке урожая);
- экологическое воспитание (конференции по проблемам экологии).
На протяжении 10 лет в училище работает студенческий театр миниатюр, который выявляет и развивает творческие способности студентов, способствует повышению их культурного уровня, приобщает студентов к лучшим образцам отечественной литературы. Такие спектакли, как «Живой Маяковский», «Пушкин с нами», «Будни и праздники города Пустобрюхова» (по произведениям сатиры 20-х-30-х годов), прошли на высоком художественном и воспитательном уровне, имели большой успех у зрителей.
Более 5 лет существует КВН, который занимает призовые места в городских и краевых конкурсах.
Училище достойно представляет себя в городских мероприятиях - таких, как «День города», акция «Наркотикам - нет!». Военно-спортивная игра «Патриот», неоднократно побеждала в конкурсе «Студент года», городской спартакиаде.
Ведется работа с родителями в форме родительских собраний, бесед, благодарственных и иного рода писем.
В училище работает методическое объединение кураторов, на заседаниях которого обсуждаются актуальные вопросы воспитания студентов, происходит обмен опытом, заслушиваются доклады на педагогические темы. Большое внимание уделяется индивидуальной работе со студентами с привлечением старостата и студенческого совета.
За хорошую успеваемость и активное участие в общественной жизни училища студенты награждаются грамотами, ценными подарками, получают премии, стипендии.
Воспитательная работа со студентами, проживающими в общежитии, проводится, в соответствии с планом, по всем направлениям и включает в себя организацию дежурств, контроль за санитарным состоянием комнат, работу с родителями, кружковую работу, индивидуальную работу со студентами при участии общежития, психологическую помощь и др.
Итак, воспитывающая деятельность педагогов ССУЗа определяется общей тактикой и основными стратегиями через мировоззренческий, познавательный, нравственный, духовный, креативный, коммуникативный, общекультурный, эстетический, физический, общественно - политический потенциал воспитанников, достигается формирование и развитие личностно- и профессионально-значимых качеств будущих и работающих специалистов.