Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

Послевузовское профессиональное образованиепо отрасли «педагогические науки» специальности 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык; уровень начального образования)

Никитина Е Ю, Мишанова О Г,

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Послевузовское образование направлено в первую очередь на перестройку сознания специалиста, ориентацию его на новые ценности, развитие профессионально важных качеств и способностей. Важное значение придается коррекции профессионально-психологического профиля личности. И, конечно, технологии послевузовского образования решают конкретные проблемы повышения социально-психологической и профессиональной компетентности, нацелены на реализацию развивающей функции.

Все многообразие технологий последипломного образования в зависимости от целевых установок можно разделить на несколько групп:

1) повышение компетентности и подготовленности. Главное – формирование инновационных знаний и умений;

2) корректировка аксиологической направленности и формирование профессиональной культуры. Акцент делается на развитии корпоративности: профессионально-ценностных ориентации и культуры сотруд-
ничества;

3) развитие социально-профессиональных качеств и ключевых квалификаций. Главное – гармонизация профессионально-психологического профиля специалиста;

4) стимулирование профессионального роста и карьеры. Акцент – на профессиональных достижениях, успехе;

5) формирование установки на инновационную деятельность. Главное – знакомство с отечественными и зарубежными нововведениями и критическое освоение теории и практики инноваций.

Обобщая вышеизложенное, можно констатировать:

1) последипломное образование обязательно должно сопровождаться развитием профессионально важных качеств, освоением норм профессионального поведения и коррекцией профессионально-психологического профиля личности специалиста;

2) последипломное образование может быть вынужденным, организованным предприятием и обязательным для сотрудников, а также самостоятельным. Его эффективность во многом зависит от мастерства преподавателей, инструкторов, научных руководителей;

3) последипломное образование может осуществляться в процессе выполнения инновационной деятельности, при этом попутно развиваются профессионально важные качества, а также востребованные современным производством формы профессионального поведения.

Результатом последипломного образования является развитие профессионализма, уменьшение сопротивления инновациям, актуализация профессионально-психологического потенциала, формирование профессиональной рефлексии, профессиональное воспитание специалистов.

Важная функция последипломного образования – профессиональное самосохранение специалиста, т.к. профессионализм обеспечивает социальную защищенность, повышает конкурентоспособность, развивает чувство уверенности, поддерживает профессиональную культуру.