Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
Никитина Е Ю, Мишанова О Г,
2. Характеристика педагогической практики
Объем, виды, сроки проведения практики
|
Индекс |
Наименование |
Курс |
Кол-во часов |
Сроки |
Форма |
|
П.А.01 |
Педагогическая практика |
2 |
108 |
2 недели |
зачет |
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 ЗЕТ.
Цели и задачи практики
Цель практики аспирантов – демонстрация результатов комплексной психолого-педагогической, методико-технологической и информационно-аналитической подготовки аспиранта к научно-педагогической деятельности.
Задачи практики аспирантов:
– углубленное изучение психолого-педагогического процесса высшей школы как целостной системы, его структуры, взаимодействия элементов, содержания;
– исследование возможностей использования инновационных педагогических технологий как средства повышения качества образовательного процесса;
– всесторонние изучение федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по направлению подготовки, образовательных программ, учебно-методических комплексов, учебных и учебно-методических пособий по дисциплинам и т.п.;
– апробация практического использования материалов научного исследования в высшей школе.
Место проведения практики: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный педагогический университет», факультет подготовки учителей начальных классов, кафедра русского языка и литературы и методики преподавания русского языка и литературы.
Содержание и характер деятельности практикантов:
Этап 1. Педагогическая практика (пассивная):
– посещение аспирантом разных видов аудиторных занятий преподавателей кафедры;
– проведение практических занятий по дисциплинам кафедры;
– подготовка студентов к Интернет-тестированию по дисциплинам кафедры;
– создание и апробация контрольных материалов по дисциплинам кафедры;
– участие в проведении защит курсовых работ;
– участие в проведении предварительной защиты дипломных работ;
– участие в проверке результатов самостоятельной работы студентов по дисциплинам кафедры;
– соруководство музейной, документоведческой, библиографической, воспитательной и методической работой.
Этап 2. Педагогическая практика (активная):
– проведение лекций и семинарских занятий по дисциплинам кафедры;
– организация и прием промежуточной аттестации по дисциплинам кафедры;
– соруководство научно-исследовательской работой студентов.
В ходе практики у аспирантов должны быть сформированы основные профессиональные компетенции преподавателя высшей школы, умения постановки учебно-воспитательных целей и задач; выбора типа, вида занятия; использования различных форм организации учебной деятельности студентов и инновационных образовательных технологий, в том числе информационных; диагностики, контроля и оценки качества учебной деятельности студентов, навыки создания и использования современного методического обеспечения учебного процесса в вузе.