Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МАГИСТРАТУРЕ «ДИЗАЙН МУЛЬТИМЕДИА» научный инструментарий и мониторинг достижений студентов

Ткалич С. К., Фазылзянова Г. И., Балалов В. В.,

3.3. Научно-творческая заявка студента прикладной магистратуры «дизайн мультимедиа»

Важным результативным показателем мы отмечаем стремление студентов-дизайнеров к презентации своих достижений. Мы решили выделить эту характеристику индивидуального роста молодого дизайнера формулировкой «индивидуальная мотивация к научному и творческому признанию».

Тематика лабораторных работ помогает студентам магистратуры найти свой «креативный способ» интеграции освоенных блоков когнитивных дефицитных знаний в конкретное задание.

Новаторский подход к формированию модификации синтеза когнитивного и креативного показателей в квалификационной творческой заявке студента магистратуры «дизайн мультимедиа» будет критерием оригинальности.

РЕЗЮМЕ

Организация научно-педагогической деятельности на основе конструирования рабочей матрицы каскадной технологии очень продуктивна для формирования искомой «исследовательской компетенции с масштабно-региональным кругозором».

Корреляция внимания студентов магистратуры «дизайн мультимедиа» от инструментальной техники компьютерного устройства к научным понятиям, научным концептам, индикаторам, мониторингу успешности, определяющим в целом квалификационную подготовленность студента магистратуры, помогает выбрать:

1) тему для курсового или дипломного проекта в границах педагогического образования;

2) предметную область в границах педагогического образования;

3) перспективное квалификационное направление подготовки.

Мы предлагаем дополнительно к инструментальной подготовке дизайнера компетенцию: эксперт, консультант.

Ценность такой квалификационной подготовки специалистов сегодня необходима. Магистр получит новую компетенцию, важную для обновления существующей контрольной проверки научной деятельности в учебных заведениях (школа научного аудита).

ПРОЕКТЫ студентов, выполняющих мультимедийный продукт, также требуют особых знаний, помогающих определить:

1) какой стиль или метод стилизации использовал автор,

2) как реализован автором когнитивный и конструктивный показатели научного дизайна?

3) какие методы использованы в научных статьях или для подготовки ВКР?

4) С какой целью автор использовал именно такой комплекс методов?