Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

ВЛИЯНИЕ ГИГИЕНИЧЕСКИХ И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ В ЭКОЛОГИЧЕСКИ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ УСЛОВИЯХ РЕСПУБЛИКИ КАРАКАЛПАКСТАН НА ПРОЦЕССЫ РОСТА И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Камилова Р. Т., Ниязова Г. Т., Башарова Л. М., Ниязов А. Т., Ниязов А. Т.,

4.5. Многолетняя динамика физического развития детей школьного возраста г. Нукуса

За прошедшие 35 лет (с 1970 по 2005 г.) рост мальчиков г. Нукуса с 7 до 17 лет стал выше в среднем на 0,6 см, девочек за тот же период – на 0,8 см. Наибольшие положительные сдвиги по длине тела мальчиков отмечены в возрасте 14–17 лет, а девочек – в 13–17 лет (табл. 4.7).

В частности, 14-летние современные мальчики превышали своих сверстников 1970 г. на 2,9 см, в 16 лет – на 4,3 см и в 17 лет– на 3,3 см. 13-летние девочки в 2005 году были выше своих однолеток 1970 г. на 1,9 см, 14-летние – на 2,6 см, 15-летние – на 3 см, 16-летние – на 2 см и 17-летние на 2,6 см. Масса мальчиков за школьный период времени стала меньше в среднем на 2,7 кг и девочек – на 0,1 кг, причем наибольшее снижение отмечено у мальчиков в 11–13 лет (на 5,5–6,9 кг), у девочек в 7, 11 и 17 лет (на 1,9 кг).

Таблица 4.7

Значения и достоверность различий показателей физического развития
городских школьников за 35 лет (абсолютная разница и критерий t-Стьюдента)

Возраст, лет	Длина тела		Масса тела		ОГК
	мальчики
	см	t	кг	t	см	t
7	–0,4	–0,53	–1,1	–2,61*	–0,8	–1,89
8	–0,3	–0,49	–2,4	–4,80***	–0,6	–1,34
9	0,9	1,19	–1,4	–2,34*	1,4	3,30**
10	–2,0	–2,70**	–2,9	–4,73***	–1,1	–2,59*
11	0,2	0,28	–5,5	–7,58***	–6,3	–10,8***
12	–0,7	–0,85	–6,9	–6,46***	–6,6	–8,45***
13	–2,8	–3,16**	–6,0	–5,95***	–7,4	–10,26***
14	2,9	2,87**	–3,2	–3,04**	–7,0	–10,93***
15	0,7	0,75	–2,8	–2,65**	–6,3	–8,91***
16	4,3	4,70***	0,7	0,66	–3,6	–4,19***
17	3,3	3,33**	1,6	1,19	–4,3	–4,56***
девочки
7	–3,6	–4,98***	–1,8	–5,24***	–1,8	–4,39***
8	0,3	0,51	0,4	1,13	–0,5	–1,30
9	1,0	1,05	0,01	0,02	–1,0	–1,58
10	0,2	0,26	0,04	0,07	–0,4	–0,83
11	–0,5	–0,57	–1,9	–2,85**	–2,3	–4,25***
12	–0,6	–0,65	0,2	0,25	–1,6	–2,33*
13	1,9	2,43*	0,8	1,14	–0,2	–0,31
14	2,6	3,88***	0,4	0,53	–0,4	–0,63
15	3,0	4,38***	1,8	1,94	1,3	1,85
16	2,5	3,63***	0,5	0,49	1,7	2,5*
17	2,6	2,98**	–1,9	–2,03*	1,0	1,50

Примечание. Достоверность различий: * – Р < 0,05; ** – Р < 0,01; *** – Р < 0,001

Параметры ОГК за тот же период уменьшились у мальчиков в среднем на 3,9 см и у девочек – на 0,4 см. При этом обращает на себя внимание, что наиболее выраженные отрицательные сдвиги в размерах ОГК и массы тела происходили в пубертатном периоде, а положительные сдвиги по длине тела – только в старшем школьном возрасте. Кроме того, установлено, что прирост показателей длины, массы тела и ОГК за весь школьный период (7–17 лет) у современных детей превышал прирост аналогичных показателей 70-х годов. Так, прирост по длине тела у мальчиков составлял 52,1 см в 2005 году против 48,4 см в 1970 году, соответственно по весу 35,1 кг против 32,4 кг, по ОГК, наоборот, 23 см против 26,5 см. У девочек эти приросты были положительными и составляли по длине тела 42,7 см в 2005 году против 36,5 см – в 1970-х годах и ОГК – соответственно 25 см против 22,2 см. Тогда как прирост массы тела от 7 до 17 лет у современных девочек за 35 лет не изменился и был равен 31,6 кг (рис. 4.4–4.10).

Таким образом, сопоставление средних величин погодовых приростов показателей роста, массы тела и ОГК у детей за период обучения в школе с данными прошлых лет показало, что за 35-летний период у школьников обоего пола выявлены незначительные и в равной степени положительные сдвиги по длине тела и отрицательные сдвиги по массе тела и ОГК, выраженные в большей степени у мальчиков. Подобная динамика физического развития указывает на наметившуюся в последние годы дисгармоничность физического развития школьников-каракалпаков в сторону астенизации, особенно среди мальчиков.

Рис. 4.4. Многолетняя динамика показателей длины тела мальчиков за 1970–2000 годы

Рис. 4.5. Многолетняя динамика показателей длины тела девочек за 1970–2000 годы

Нами был проведен сравнительный анализ уровня физического развития обследованных мальчиков с их сверстниками 70-х годов (проведение сравнительного анализа уровня физического развития девочек не представилось возможным из-за отсутствия данных). По результатам исследований, общее количество мальчиков с высоким и выше среднего уровнем физического развития в возрасте от 7 до 17 лет составляло в среднем 14,5 %, тогда как в 70-х годах – 30,5 %. Соотношение количества мальчиков сравниваемых групп с ниже среднего и низким уровнем развития за 35-летний период практически не изменилось (14,7 против 13,7 %). Анализируя приведенные данные, можно полагать, что снижение числа мальчиков высокого и выше среднего роста, а так же, как уже отмечалось выше, снижение массы тела и ОГК, более выраженное у мальчиков, нельзя не связать с факторами окружающей среды, в большей степени оказывающих влияние на мужской организм.

Рис. 4.6. Многолетняя динамика показателей массы тела мальчиков за 1970–2000 годы

Рис. 4.7. Многолетняя динамика показателей массы тела девочек за 1970–2000 годы

Рис. 4.8. Многолетняя динамика показателей окружности грудной клетки мальчиков
за 1970–2000 годы

Рис. 4.9. Многолетняя динамика показателей окружности грудной клетки девочек
за 1970–2000 годы

Таким образом, можно заключить, что общее увеличение показателей длины и массы тела за период от 3 до 17 лет у мальчиков больше, чем у девочек, тогда как общее увеличение ОГК, наоборот, меньше. Наименьшее увеличение показателей физического развития у девочек наблюдалось с 15 лет, тогда как у мальчиков в 16–17 лет продолжается увеличение тотальных размеров тела, причем довольно интенсивно продолжается набор веса и увеличение окружности груди. Сравнительный анализ соматометрических показателей школьников свидетельствует о том, что нукусские школьники в большинстве возрастно-половых групп превосходят ургенчских сверстников по длине, массе тела и окружности груди. Тотальные размеры тела у детей г. НукНукуса ниже, чем у ташкентских сверстников, а общее увеличение в школьные годы длины тела у мальчиков и девочек, а также массы тела и ОГК у девочек больше. Это свидетельствует о более ускоренных темпах роста и развития нукусских школьников, в большей степени выраженных среди девочек.

Ранние сроки во времени наступления максимальных погодовых приростов и первых возрастно-половых перекрестов, поздние сроки вторых перекрестов соматометрических показателей у детей-каракалпаков являются подтверждением более ускоренного темпа созревания девочек-каракалпачек и более ранней морфологической стабилизации их роста по сравнению с детьми, проживающими в других городах Узбекистана. Сравнение результатов показателей физического развития школьников г. Нукуса с аналогичными данными, относящимися к другим городам РУз, показало, что сопоставляемые параметры различны и статистически отличаются друг от друга. Все это явилось основанием для разработки отдельных оценочных таблиц физического развития детей-каракалпаков школьного возраста. Сопоставление значений абсолютной разницы средних величин показателей длины, массы тела и ОГК детей каждого возраста, а также средних величин погодовых приростов этих параметров у детей за период обучения в школе с данными прошлых лет показало, что у школьников обоего пола выявлялись незначительные и в равной степени положительные сдвиги по длине тела и отрицательные – по массе тела и ОГК, выраженные в большей степени среди мальчиков, удельный вес которых с высоким и выше среднего уровнем физического развития уменьшился в 2 раза. Подобная динамика физического развития указывает на дисгармоничность физического развития современных мальчиков-каракалпаков в сторону астенизации.

Поскольку с динамикой акселерации-ретардации связаны сложные медицинские, социальные, экономические, педагогические и другие проблемы, исследования в данном направлении необходимо проводить систематически. Тем более что результаты многочисленных исследований свидетельствуют о том, что ускорение или замедление роста и развития детского организма, увеличение или снижение тотальных размеров тела есть итог взаимодействия наследственных свойств с гигиеническими условиями и условиями социально-экологической среды.