Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абдуллина, О.А. Мониторинг качества профессиональной подготовки / О.А. Абдуллина // Высшее образование в России. – 1998. – № 3. – С. 35–39.
2. Абдуллина, О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования / О.А. Абдуллина. – М.: Просвещение, 1990.
3. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Мысль, 1991.
4. Аверьянов, А.И. Системное познание мира / А.И. Аверьянов. – М.: Политиздат, 1985.
5. Адольф, В.А. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности учителя: дис. … д-ра пед. наук /
В.А. Адольф. – М., 1998.
6. Адакин, Е.Е. Теория и методика развития творческого потенциала студентов вуза: дис. … д-ра пед. наук / Е.Е. Адакин. – Кемерово, 2006. – 44 с.
7. Алексеев С.Г. Что такое образовательное пространство? // Образование Омской области. 2005. – № 03 (06).
8. Альтшуллер, Г.С. Поиск новых идей: от озарения к технологии (Теория и практика решения изобретательских задач) / Г.С. Альтшуллер, Б.Л. Злотин, А.В. Зусман, В.И. Филатов. – Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1989.
9. Альтшуллер, Г.С. Рабочая книга по теории развития творческой личности / Г.С. Альтшуллер, И.М. Верткин. – Кишинев: МНТЦ Прогресс, 1990. – Ч. 1.
10. Альтшуллер, Г.С. Алгоритмы изобретения / Г.С. Альтшуллер. – М., 1969.
11. Аминов, Н.А. Задатки, способности и одарённость учителя /
Н.А. Аминов // Мир психологии. – 1997. – № 2.
12. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике /
Ш.А. Амонашвили. – М.: Издат. дом Ш. Амонашвили, 1995.
13. Амонашвили, Ш.А. Основания педагогики сотрудничества /
Ш.А. Амонашвили // Новое педагогическое мышление. – М.: Педагогика, 1989. – С. 178–190.
14. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания /
Б.Г. Ананьев. – М.; Воронеж, 1996.
15. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази. – М.: Педагогика, 1982. – Кн. 2.
16. Ангеловски, К. Учителя и инновации / К. Ангеловски. –
М., 1991.
17. Анисимов, Г.А. Русский язык в чувашской школе: проблемы, поиски, опыт / Г.А. Анисимов. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1990. – 176 с.
18. Анисимов, Г.А. Проблемные ситуации на уроках русского языка как способ активизации речемыслительной деятельности учащихся / Г.А. Анисимов // Целостный педагогический процесс: сб. науч. ст. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т им. И.Я. Яковлева, 2007. – С. 15–19.
19. Андреев, В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – 608 с.
20. Андреев, В.И. Пакет десяти тестов / В.И. Андреев. – Ка-
зань, 1992.
21. Андреев, В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности / В.И. Андреев // Основы педагогики творчества. – Казань, 1998.
22. Андреев, А. Знание или компетенции? / А. Андреев // Высшее образование в России. – 2005. – № 2.
23. Андрианова, Т.М. Урок как творчество / Т.М. Андрианова // Вопросы психологии. – 1989. – № 1. – С. 182–184.
24. Анохин, П.К. Теория функциональной системы / П.К. Анохин // Успехи физиологических наук. – М., 1970. – Т. 1.
25. Аристотель. Аналитики / Аристотель. – М., 1952.
26. Арламов, А.А. Условия и критерии эффективности внедрения достижений педагогической науки в школьную практику: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.А. Арламов. – М., 1985.
27. Арнаудов, М. Психология литературного творчества / М. Арнаудов. – М.: Прогресс, 1970.
28. Арсеньев, А.С. Анализ развивающегося понятия / А.С. Арсеньев, В.С. Библер, Б.М. Кедров. – М., 1967.
29. Артемьева, Е.Ю. Вероятностные методы в психологии / Е.Ю. Артемьева, Е.М. Мартынов. – М.: Изд-во МГУ, 1975.
30. Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы / С.И. Архангельский. – М.: Высш. шк., 1980. – 368 с.
31. Асмолов, А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов. – М.: Изд-во МГУ, 1990.
32. Афанасьев, В.Г. Системность и общество / В.Г. Афанасьев. – М., 1980.
33. Общество: системность, познание и управление. – М., 1981.
34. Ахметзянова, Л.М. Педагогическое призвание и динамика его развития у студентов: автореф. дис. … канд. пед. наук / Л.М. Ахметзянова. – Л., 1972.
35. Бабаева, Ю.Д. Динамическая теория одаренности / Ю.Д. Бабаева // Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 1997. – С. 275–294.
36. Бабанский, Ю.К. Личностный фактор оптимизации обучения / Ю.К. Бабанский // Вопросы психологии. – 1984. – № 1. – С. 51–57.
37. Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект / Ю.К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1985.
38. Бабушкин, Г.Д. Коммуникативная компетентность в управленческой деятельности / Г.Д. Бабушкин // Экспериментально-прикладная психология. – Омск, 1994. – № 1.
39. Байбародова, Л.В. Воспитательный процесс в современной школе / Л.В. Байбародова, М.И. Рожков. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ
им. К.Д. Ушинского, 1997.
40. Байденко, В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего педагогического образования (методологические и методические вопросы): методическое пособие / В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005.
41. Басин, Е.Я. Психология художественного творчества / Е.Я. Басин. – М.: Знание, 1985.
42. Басов, М.Я. Личность и профессия / М.Я. Басов. – М.; Л., 1926. – 148 с.
43. Батищев, Г.С. Философская концепция человека и креативности в наследии С.Л. Рубинштейна / Г.С. Батищев // Вопросы философии. – 1989. – № 4.
44. Батракова, И.С. Теоретические основы организации педагогического процесса в современной школе: дис. ... д-ра пед. наук / И.С. Батракова. – СПб., 1995.
45. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин. – М., 1979.
46. Бездухов, В.П. Ценностный подход к формированию гуманистической направленности студента – будущего учителя / В.П. Бездухов, А.В. Бездухов. – Самара, 2000.
47. Белинский, В.Г. Избранные педагогические сочинения / В.Г. Белинский. – М. – Л., 1948.
48. Белкин, А.С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство / А.С. Белкин. – Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2004. – 176 с.
49. Белокопытова, О.Г. Дидактические условия подготовки социальных работников к творческой деятельности в процессе выполнения самостоятельной работы в вузе: автореф. дис. … канд. пед. наук /
О.Г. Белокопытова. – Чебоксары, 2002.
50. Белозерцев, Е.П. Педагогическое образование: реалии и перспективы / Е.П. Белозерцев // Педагогика. – 1992. – № 1–2.
51. Белухин, Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики: курс лекций / Д.А. Белухин. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. – Ч. 1.
52. Беляев, В.И. Современные подходы в историко-педагогических исследованиях / В.И. Беляев // Педагогика. – 1999. – № 6. – С. 19–25.
53. Бердяев, Н.А. Смысл творчества / Н.А. Бердяев // Философия творчества, культура и искусство. – М., 1994. – Т. 1.
54. Бердяев, Н.А. Экзистенциальная диалектика божественного и человеческого / Н.А. Бердяев. – Париж, 1931.
55. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 1986.
56. Бернштейн, Н.А. Физиология движений и активность /
Н.А. Бернштейн. – М., 1990.
57. Бескова, И.А. Как возможно творческое мышление / И.А. Бескова. – М., 1995.
58. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии /
В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
59. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем /
В.П. Беспалько. – Воронеж, 1977.
60. Бестужев-Лада, И.В. Прогнозное обеспечение социальных нововведений / И.В. Бестужев-Лада. – М., 1993.
61. Бехтерев, В.М. Внушение и его роль в общественной жизни / В.М. Бехтерев. – 3-е изд. – СПб., 1908.
62. Библер, В.С. Школа «диалог культур» / В.С. Библер // Советская педагогика. – 1988. – № 11.
63. Библер, В.С. Мышление как творчество / В.С. Библер. –
М., 1975.
64. Бим-Бад, Б.М. Антропологическое основание теории и практики образования / Б.М. Бим-Бад. – М.: Российский открытый универ-
ситет, 1994.
65. Бирюков, С.Н. Импровизационность в музыке и её стилевые типы: дис. … канд. искусствовед. / С.Н. Бирюков. – М., 1980.
66. Битинас, Б.П. Структура процесса воспитания / Б.П. Битинас. – Каунас, 1985.
67. Битянова, М. Ключ с правом передачи / М. Битянова // Школьный психолог. – 2000.
68. Блауберг, И.В. Системный подход: предпосылки, проблемы, трудности / И.В. Блауберг, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин. – М., 1969. –
С. 30–31.
69. Блонский, П.П. Развитие мышления школьника / П.П. Блонский. – М., 1935.
70. Блонский, П.П. Избранные педагогические произведения /
П.П. Блонский. – М.: Просвещение, 1987.
71. Богданов, Е.Н. Формирование и развитие профессионально-нравственной культуры будущего учителя: дис. … д-ра психол. наук / Е.Н. Богданов. – М., 1995.
72. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей /
Д.Б. Богоявленская. – М., 2002.
73. Богоявленская, Д.Б. Исследование творчества и одаренности / Д.Б. Богоявленская // Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 1997. – С. 328–348.
74. Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Д.Б. Богоявленская. – Ростов н/Д, 1983. – № 1. –
С. 144–146.
75. Болонский процесс: поиск общности европейских систем высшего образования (проект TUNING) / под науч. ред. д-ра пед. наук, проф. В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006.
76. Бодалёв, А.А. Личность и общение / А.А. Бодалёв. – М., 1983.
77. Бодалёв, А.А. Психология общения: избранные психологические труды / А.А. Бодалёв. – М.: Изд-во Московского психолого-социального институт; Воронеж: Изд-во МОДЭК, 2002.
78. Бондаревская, Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования / Е.В. Бондаревская // Педагогика. – 1997. – № 4. – С. 15–17.
79. Бондаревская, Е.В. Парадигмальный подход к разработке содержания ключевых педагогических компетенций / Е.В. Бондаревская,
С.В. Кульневич // Педагогика. – 2004. – № 10. – С. 23–31.
80. Боно, де Э. Латеральное мышление / Э. де Боно. – СПб.: Питер Паблишинг, 1997.
81. Боно, де Э. Серьезное творчество / Э. де Боно // Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвар-
дия, 1997.
82. Боно, де Э. Шесть шляп мышления / Э. де Боно. – СПб: Питер Паблишинг, 1997.
83. Боно, де Э. Нестандартное мышление: самоучитель / Э. де Боно; пер. с англ. – Минск: ООО Попурри, 2000. – 224 с.
84. Бордовская, Н.В. Педагогика: учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан, Н.В. Бордовская. – СПб: Изд-во Питер, 2000. – 304 с.
85. Бродецкий, А.Я. Внеречевое общение в жизни и в искусстве: азбука молчания: учебное пособие для творческих учебных заведений, факультетов педагогики и психологии / А.Я. Бродецкий. – М., 2000. – 192 с.
86. Брунер, Дж. Психология познания / Дж. Брунер. – М.: Про-
гресс, 1977.
87. Брушлинский, А.В. Мышление и прогнозирование / А.В. Брушлинский. – М., 1979.
88. Брушлинский, А.В. О субъекте мышления и творчества /
А.В. Брушлинский // Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 1997. – С. 39–56.
89. Бургин, М.С. Инновации и новизна в педагогике / М.С. Бургин // Советская педагогика. – 1989. – № 12.
90. Бурно, М.Е. Терапия творческим самовыражением / М.Е. Бурно. – М., 1989.
91. Буш, Г.Я. Творчество как диалогическое взаимодействие: автореф. дис. … д-ра филос. наук / Г.Я. Буш. – Минск, 1989.
92. Вачков, И.В. Метафорический тренинг / И.В. Вачков. –
2-е изд. – М.: Ось-89, 2006. – 144 с.
93. Введенский, В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога / В.Н. Введенский // Педагогика. – 2003. – № 10. –
С. 51–54.
94. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе. Контекстный подход / А.А. Вербицкий. – М., 1991.
95. Веретенникова, Л.К. Курс активного обучения методам и приемам развития творческого потенциала личности (методические рекомендации) / Л.К. Веретенникова. – Ижевск: Изд-во Удм. гос. ун-та,
1996. – 92 с.
96. Веретенникова, Л.К. Концептуальные основы подготовки учителя к формированию творческого потенциала школьников / Л.К. Веретенникова // Исследование проблем творчества: сб. статей. – Глазов: Глазов. гос. пед. ин-т, 2000. – С. 49–54.
97. Вертгеймер, М. Продуктивное мышление / М. Вертгей-
мер. – М., 1987.
98. Вершловский, С.Г. Учитель о себе и профессии / С.Г. Вершловский. – Л.: Наука, 1979. – 276 с.
99. Видинеев, Н.В. Природа интеллектуальных способностей /
Н.В. Видинеев. – М., 1983.
100. Виленский, М.Я. Педагогические основы формирования опыта творческой деятельности будущего учителя / М.Я. Виленский. –
М., 1993.
101. Вишнякова, Н.В. Креативная психопедагогика / Н.В. Вишнякова. – Минск, 1995.
102. Вишнякова, Н.В. Психологические основы развития креативности в профессиональной акмеологии / Н.В. Вишнякова. – М., 1996.
103. Волков, Г.Н. Этнопедагогика / Г.Н. Волков. – Чебоксары, 1974.
104. Волков, Г.Н. Этнопедагогическое осмысление общечеловеческих ценностей / Г.Н. Волков // Мир образования – образование в мире. – 2003. – № 1. – С. 6–7.
105. Волков, Г.Н. Этнопедагогика чувашского народа. В связи с проблемой общности народных педагогических культур: монография /
Г.Н. Волков. – М., 1967.
106. Волков, И.П. Учим творчеству / И.П. Волков. – 2-е изд. – М.: Педагогика, 1988.
107. Востриков, А.А. Теория и технология продуктивного обучения в начальной школе: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / А.А. Востриков. – Ярославль: ЯГПУ, 2001.
108. Вульфов, Б.З. Педагогика рефлексии. Взгляд на профессиональную подготовку учителя / Б.З. Вульфов, В.Н. Харькин. – М.: Изд-во Магистр, 1995.
109. Вуджек, Т. Тренировка ума / Т. Вуджек. – СПб., 1996.
110. Вы блестящий учитель, у вас прекрасные ученики! / Г.Н. Козлова, Г.Ю. Дмитриченко. – Волгоград: Изд-во Панорама, 2006. – 96 с.
111. Выготский, Л.С. Исторический смысл психологического кризиса / Л.С. Выготский // Собр. соч. – М.: Педагогика, 1982. – Т. 1.
112. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский // Собр. соч. – М.: Педагогика, 1982. – Т. 2.
113. Выготский, Л.С. Проблемы возраста / Л.С. Выготский // Собр. соч. – М.: Педагогика, 1982. – Т. 4.
114. Габрусевич, С.А. От деловой игры к профессиональному творчеству / С.А. Габрусевич, Г.А. Зорин. – Минск: Университетское,
1989. – 128 с.
115. Гальперин, П.Я. Воспитание систематического мышления в процессе решения малых творческих задач / П.Я. Гальперин, В.Л. Данилова // Вопросы психологии. – 1980. – № 1. – С. 31–38.
116. Гершунский, Б.С. Философское образование для XXI века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций) /
Б.С. Гершунский. – М.: Совершенство, 1998.
117. Гессен, И.С. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / И.С. Гессен; отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. – М.: Школа-Пресс, 1995.
118. Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта / Психология мышления / Дж. Гилфорд; под ред. А.М. Матюшкина. – М.: Прогресс,
1969. – С. 433–456.
119. Гильманов, С.А. Диагностика качеств творческой индивидуальности педагога: учебное пособие / С.А. Гильманов. – Тюмень: Изд-во Тюмен. гос. ун-та, 1998.
120. Гинзбург, М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения / М.Р. Гинзбург // Вопросы психологии. – 1994.
121. Гладий Т.М. Социально-профессиональная значимость учителя в реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» Социальная стратегия российской системы образования: Материалы международной научной конференции – Третьих Санкт-Петербургских социологических чтений, 14–15 апреля 2011 г. /Отв. ред. А. В. Воронцов. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена,2011. – 432 с
122. Глоссарий терминов рынка труда, разработки стандартов, образовательных программ и учебных планов // Европейский фонд образования (ЕФО). – 1997.
123. Глуханюк Н.С. Психология профессионализации педагога. Екатеренбург, 2005.
124. Гнатко, Н.М. Проблема креативности и явление подражания / Н.М. Гнатко. – М., 1994.
125. Годник, С.М. О сущности профессионально-педагогической деятельности / С.М. Годник // Приобщение к педагогической профессии. – Воронеж, 1992.
126. Гозман, Л.Я. Самоактуализационный тест / Л.Я. Гозман,
М.В. Кроз. – М., 1983.
127. Голдстейн, М. Как мы познаем: исследование процесса научного познания / М. Голдстейн, И.Ф. Голдстейн. – М.: Знание, 1984.
128. Гоноболин, Ф.Н. Книга об учителе / Ф.Н. Гоноболин. – М.: Просвещение, 1965.
129. Горшков, В.Ю. Социолого-педагогический анализ труда учителя: дис ... канд. пед. наук / В.Ю. Горшков. – Ярославль: ЯГПУ, 2001.
130. Горюнова, Л.В. Профессиональная мобильность специалиста как проблема развивающегося образования России: автореф. дис. … д-ра пед. наук / Л.В. Горюнова. – Ростов н/Д, 2006.
131. Государственные образовательные стандарты высшего педагогического образования. – М., 2005.
132. Государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования. – М., 2006.
133. Государственная Программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы (новая редакция). – Москва, от 15 мая 2013 г. № 792.
134. Гребенюк, Т.Б. Формирование индивидуальности будущего педагога в процессе профессиональной подготовки: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Т.Б. Гребенюк. – Ярославль: ЯГПУ, 2000.
135. Григорьев, Г.Н. Концептуальные основы совершенствования профессиональной подготовки учителей в Чувашском государственном педагогическом университете им. И.Я. Яковлева / Г.Н. Григорьев,
В.Г. Максимов // Системное понимание педагогической действительности: история, теория, практика: сб. науч. тр. – Чебоксары: ЧГПУ
им. И.Я. Яковлева, 2000. – С. 8–21.
136. Гримак, Л.П. Резервы человеческой психики / Л.П. Гримак. – М., 1989.
137. Грицевский, В.С. От учебника – к творческому замыслу урока / В.С. Грицевский. – М., 1990.
138. Гриндер, М. НЛП в педагогике, или Исправление школьного конвейера / М. Гриндер. – М., 1995.
139. Гройсман, А.Л. Психология / А.Л. Гройсман. – М., 1993.
140. Гройсман, А.Л. Психотерапия для всех / А.Л. Гройсман. – М., 1981.
141. Гройсман, А.Л. Основы психологии художественного творчества / А.Л. Гройсман. – М.: Когито-Центр, 2003.
142. Гройсман, А.Л. Общая психопрофилактика и психогигиена творческого труда / А.Л. Гройсман, А.Н. Иконникова. – М.: Когито-
Центр, 2006.
143. Гройсман, А.Л. Личность, творчество, регуляция состояний: руководство по театральной и паратеатральной психологии / А.Л. Гройсман. – М.: Магистр, 1999. – 464 с.
144. Громкова, Т.М. Психология и педагогика профессиональной деятельности: учебное пособие для вузов / Т.М. Громкова. – М.:
ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 416 с.
145. Гузеев, В.В. Ещё одна точка зрения / В.В. Гузеев // Народное образование. – 1997. – № 6.
146. Гурова, Л.Л. Психологический анализ решения задач / Л.Л. Гурова. – Воронеж, 1976.
147. Гусинский, Э.Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода / Э.Н. Гусинский. – М.: Школа, 1994.
148. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: ИНТОР, 1996.
149. Давыдов, В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления / В.В. Давыдов // Новое педагогическое мышление. – М., 1989.
150. Давыдов, В.В. Развивающее обучение / В.В. Давыдов. –
М., 1989.
151. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка:
в 4 т. / В.И. Даль. – М.: Терра, 1994.
152. Данилов, М.А. Роль начальной школы в умственном и моральном развитии человека / М.А. Данилов. – М., 1947.
153. Данилов, М.А. Дидактика / М.А. Данилов, В.П. Есипов. – М.: АПН РСФСР, 1957.
154. Даутова, О.Б. Компетентностный подход в педагогическом образовании: лекции для слушателей ФПК / О.Б. Даутова. – СПб., 2007.
155. Даутова, О.Б. Профессиональная компетентность педагога-воспитателя (содействие развитию Я-концепции школьника): учебное пособие по педагогике / О.Б. Даутова. – СПб., 2005.
156. Декарт, Р. Правила для руководства ума / Р. Декарт // Соч.:
в 2 т. – М.: Мысль, 1989. – Т. 1.
157. Денякина, Л.М. Педагогическая диагностика как движущая сила развития образовательного учреждения / Л.М. Денякина. – Минск, 2000. – 72 с.
158. Дереклеева, Н.М. Научно-исследовательская работа в школе / Н.М. Дереклеева. – М.: Вербум-М, 2001. – 48 с.
159. Дереклеева, Н.М. Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся / Н.М. Дереклеева. – М., 2004.
160. Деркач, А.А. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма / А.А. Деркач, Н.В. Кузьмина // Социально-политические процессы, организация и управление (экономика). – М., 1991.
161. Доровской, А.И. Дидактические основы развития одарённости учащихся / А.И. Доровской. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 212 с.
162. Достоевский, Ф.М. Полн. собр. соч.: в 30 т. – Л.: Наука,
1972–1988. – Т. 5.
163. Дружинин, В.Н. Экспериментальное исследование формирующего влияния микросреды на креативность / В.Н. Дружинин, Н.В. Хазратова // Психологический журнал. – 1994. – Т. 15. – № 4. – С. 83–93.
164. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 1999. – 368 с.
165. Дудченко, В.С. Динамика ситуационных структур в инновационных процессах / В.С. Дудченко. – М., 1982.
166. Дурай-Новикова, К.М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: дис. … д-ра пед. наук / К.М. Дурай-Новикова. – М., 1983. – 340 с.
167. Дьюи, Дж. Психология и педагогика мышления / Дж. Дьюи. – М.: Лабиринт, 1999. – 192 с.
168. Дьяченко, М.И. Психология высшей школы / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. – Минск, 1993.
170. Егорова, М.С. Сопоставление дивергентных и конвергентных особенностей когнитивной сферы детей / М.С. Егорова // Вопросы психологии. – 1987. – № 7. – С. 12–23.
171. Евграфова Е.В. Социально-педагогическое сопровождение бакалавров в условиях образовательного консорциума: дисс … канд. пед. наук, М., 2015. – 26 с.
172. Емельянова, М.В. Экологическое воспитание как один из аспектов целостного воспитательного процесса / М.В. Емельянова // Системное понимание педагогической действительности: история, теория, практика: сб. науч. тр. – Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я. Яковлева,
2000. – 202–205.
173. Ермолаева-Томина, Л.Б. Рабочая программа развивающего обучения / Л.Б. Ермолаева-Томина. – М., 1994.
174. Ефремов Е.Г., Новиков Ю.Т. Психология труда: Профессионализм и профессионализация. – М., 2008.
175. Ершова, А.П. Режиссура урока, общения и поведения учителя /
А.П. Ершова, В.М. Букатов. – М., 1998.
176. Жуков, Г.Н. Готовность к деятельности как социально-педагогическая категория: инновационный подход / Г.Н. Жуков // Образование и наука. – 2000. – № 3. – С. 176–180.
177. Журавлев, В.И. Взаимосвязь педагогической науки и практики / В.И. Журавлёв. – М., 1984.
178. Занина, Л.В. Принцип преемственности в становлении отечественной традиции многоуровневой профессионально-педагогической подготовки [Текст] / Л.В. Занина // Интеграция образования. –
2000. № 3. – С. 52.
179. Загвязинский, В.И. Творчество в управлении школой / В.И. Загвя-зинский, С.А. Гильманов. – М.: Знание, 1991.
180. Загвязинский, В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука / В.И. Загвязинский // Инновационные процессы в образовании. – Тюмень, 1990.
181. Загвязинский, В.И. Педагогическое творчество учителя /
В.И. Загвязинский. – М., 1987.
183. Загрекова, А.Л. Методологические основы воспитания будущего учителя / А.Л. Загрекова // Высшее образование. – 2001. – № 5. – С. 59–64.
184. Зазыкин В.Г. Основы психологии проницательности / В.Г. Зазыкин. – М.: Тривола, 1997. – C. 36–37.
185. Закон Российской Федерации «Об образовании» // Бюллетень Госкомитета РФ по высшему образованию. – 1996. – № 2. – С. 2–60.
186. Закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании // Бюллетень Госкомитета РФ по высшему образованию. – 1996. – № 10.
187. Занков, Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В. Занков. – М., 1990.
188. Занков, Л.В. Содружество ученого и учителя / Л.В. Занков. – М.: Просвещение, 1991.
189. Захарова, Л.Н. Психологические основы подготовки к профессиональной деятельности: дис. … д-ра пед. наук / Л.Н. Захарова. – Новосибирск, 1997.
190. Зеер, Э.Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование: теоретико-методологический аспект / Э.Ф. Зеер. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф. пед. ун-та, 2001.
191. Зеер, Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход / Э.Ф. Зеер // Образование и наука. – 2004. – № 3 (27).
192. Зеер, Э.Ф. Основные концептуальные положения личностно-развивающего профессионального образования / Э.Ф. Зеер // Известия РАО. – М., 2005. – № 3. – С. 64–69.
193. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности // Психол. журн., 1997. – № 6. – С. 35–44.
194. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – № 5. – 2003.
195. Зимняя, И.А. Компетентность человека – новое качество результата образования.http://www.bigpi.biysk.ru/wwwsite/sourse/no/barnaul/material-barnaul/aktual-vopros/2-3/kniga_2/kniga_2doc.
196. Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – Ростов н/Д, 1997.
197. Зинченко, В.П. Образование. Мышление. Культура. Новое педагогичес-кое мышление / В.П. Зинченко; под ред. А.В. Петровско-
го. – М., 1989.
198. Зинченко, В.П. Психологические основы педагогики /
В.П. Зинченко, И.А. Зимняя. – М., 2002.
199. Злотин, Б.Л. К творческой педагогике / Б.Л. Злотин, А.В. Зусман // Журнал Триз. – 1991. – 2 (№ 4). – С. 9–17.
200. Злотникова, Т.С. Введение в культурологию / Т.С. Злотникова. – Ярославль, 1999.
201. Зотов, В.В. Взаимосвязь интеллекта и творческого потенциала в социализации и самореализации личности: автореф. дис. ... канд. филос. наук / В.В. Зотов. – СПб., 1997.
202. Игры – обучение, тренинг, досуг…: в 5 кн. / под ред. В.В. Петрусинского. – М., 1994.
203. Иванов, И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И.П. Иванов. – М., 1989.
204. Иванов, Д.А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании / Д.А. Иванов. – М.: Чистые пруды, 2007.
205. Иванов Д.А. Компетентностный подход в образовании: проблемы, понятия, инструментарий / Д.А. Иванов, К.Г. Митрофанов, О.В. Соколова. – М., 2003.
206. Ивин, А.А. Искусство правильно мыслить / А.А. Ивин. –
М., 1990.
207. Ильенков, Э.В. Диалектическая логика / Э.В. Ильенков. – М.: Политиздат, 1976.
208. Инновационная деятельность учителя в учебно-воспитательном процессе школы: проблемы, опыт, решения. – Псков, 1992.
209. Инновационное обучение стратегия и практика / под ред.
В.Я. Ляудис. – М., 1994.
210. Инновационные методы обучения в вузе: сб. науч. тр. – Мурманск, 1993.
211. Инновационные учебные заведения в России: инф.-справ. пособие в помощь руководителям школ. – М., 1992.
212. Интенсификация творческой деятельности студентов / под
ред. В.И. Андреева, Г. Мельхорна. – Казань, 1990.
213. Исаев, И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы / И.Ф. Исаев. – М. – Белгород, 1993.
214. Исаев, И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.Ф. Исаев. – М.: Издат. центр «Академия», 2002.
215. Кайков, И.К. Об аналогах педагогических комплексов упражнений / И.К. Кайков // Журнал Триз. – 1991. – 22 (№ 4). – С. 56–58.
216. Каган, М.С. Философия культуры / М.С. Каган. – СПб., 1996.
217. Казаринов, А.С. Теоретические основы квалиметрической технологии педагогического эксперимента: дис. … д-ра пед. наук / А.С. Казаринов. – Ижевск, 1994.
218. Калошина, И.П. Психология творческой деятельности: учеб. пособие для вузов / И.П. Калошина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 432 с.
219. Кан-Калик, В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс: автореф. дис. … д-ра пед. наук / В.А. Кан-Калик. – Л., 1985.
220. Кан-Калик, В.А. Основы профессионально-педагогического мышления / В.А. Кан-Калик. – Грозный, 1979.
221. Кан-Калик, В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс: обзор. информ. Министерства высшего и среднего специального образования / В.А. Кан-Калик. – М., 1977.
222. Кан-Калик, В.А. Учителю о педагогическом общении /
В.А. Кан-Калик. – М.: Просвещение, 1987.
223. Кан-Калик, В.А. Педагогическое творчество / В.А. Кан-Калик, Н.Д. Никандров. – М., 1990.
224. Кант, И. Сочинения: в 6 т. / И. Кант. – М., 1966. – Т. 6.
225. Каптерев, П.Ф. Дидактические очерки / П.Ф. Каптерев. –
2-е изд. – СПб., 1915.
226. Караковский, В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса / В.А. Караковский. – М., 1993.
227. Карпене, Т.И. Метод проектов как поиск новой педагогической альтернативы / Т.И. Карпене // Одаренные дети: теория и практика. – М.: Психологический ин-т РАО; Ярославль: Ярославский ин-т развития образования, 2001. – С. 105–109.
228. Карпов, А.В. Психология рефлексивных механизмов управления / А.В. Карпов. – М.; Ярославль, 2000. – С. 31–72.
229. Карпов, А.В. Психология рефлексии / А.В. Карпов, И.М. Скитяева. – М.; Ярославль, 2002.
230. Каташев, В.Г. Интеграция содержания профессионального обучения в мировое технологическое пространство как фактор толерантного воспитания учащейся молодёжи / В.Г. Каташев, Л.М. Нугуманова // Формирование толерантного сознания и поведения у учащейся молодёжи: сб. материалов Всероссийской науч.-практ. конф. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2008. – С. 30–35.
231. Качалова, Л.П. Мониторинг профессиональной интеграции психолого-педагогических знаний студентов / Л.П. Качалова // Педагогика. – 2000. – № 9.
232. Кашапов, М.М. Психология педагогического мышления /
М.М. Кашапов. – СПб: Алетейя, 2000. – 460 с.
233. Кашапов, М.М. Психология профессионального педагогического мышления / М.М. Кашапов // Психология профессионального педагогического мышления. – М.: Изд-во Института психологии РАН, 2003. – С. 73–144.
234. Кашапов, М.М. Психолого-педагогический тренинг творческого мышления / М.М. Кашапов // Психология профессионального педагогического мышления. – М.: Изд-во Институт психологии РАН, 2003. – С. 331–397.
235. Кваша, В.П. Управление инновационными процессами в образовании: дис. … канд. пед. наук / В.П. Кваша. – Минск, 1994.
236. Кефин, Ф. Словарь наиболее распространённых иностранных и редко встречающихся русских слов / Ф. Кефин. – Ижевск: Изд-во
Тодон, 1997.
237. Кипнис, М. Тренинг креативности / М. Кипнис. – 2-е изд., стереотип. – М.: Ось-89, 2006. – 128 с.
238. Кларин, М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: анализ зарубежного опыта / М.В. Кларин. – М.: Знание, 1989.
239. Кларин, М.В. Инновационные модели учебного процесса в современной зарубежной педагогике: автореф. дис. … д-ра пед. наук /
М.В. Кларин. – М., 1994.
240. Климов, Е.А. Индивидуальный стиль деятельности / Е.А. Климов. – Казань, 1969.
241. Клюге, К. Цель обучения интеллектуально одаренных: «Думая, делать ход конем» / К. Клюге // Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 1997. – С. 96–110.
242. Ключевые компетенции 2000: программа. OCR, RECOGNIZING ACHIEVEMENT. – Oxford Cambridge RSA Examinations.
243. Ковалёв, Б.П. Рефлексивная регуляция педагогической деятельности / Б.П. Ковалёв // Психология учителя. – М., 1989.
244. Коваль Н.А. Духовность в системе профессионального становления специалиста: дис. … д-ра психол. наук / Н.А. Коваль. – М., 1997.
245. Ковырялг, Я. Методы исследования в профессиональной педагогике / Я. Ковырялг. – Таллинн, 1980.
246. Коган, Л.Н. Цель и смысл жизни человека / Л.Н. Коган. –
М., 1984.
247. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М., 2001.
248. Кожанова, М.Е. Педагогическая технология этнопедагогизации воспитательного процесса / М.Е. Кожанова // Совершенствование системы подготовки педагогических кадров: теория и практика: сб. науч. тр. – Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я. Яковлева, 2006. – С. 29–47.
249. Козелецкий, Ю. Психологическая теория решений / Ю. Козелецкий. – М.: Прогресс, 1979.
250. Козырева, А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества /
А.Ю. Козырева. – Пенза: НМЦ Пензенского гор. отдела образования, 1994. – 336 с.
251. Колденкова, А.Т. Педагогические факторы формирования профессиональной направленности студентов / А.Т. Колденкова. – Л., 1977.
252. Колесников, П.Ф. Резервы эффективности педагогического труда / П.Ф. Колесников. – Новосибирск, 1985.
253. Колесникова, И.А. Как приблизить подготовку учителей к потребностям школы / И.А. Колесникова // Педагогика. – 1992. – № 56.
254. Коменский, Я.А. Великая дидактика / Я.А. Коменский // Избранные педагогические сочинения. – М.: Учпедгиз, 1939.
255. Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. / Я.А. Коменский. – М., 1982.
256. Компетентностный подход в педагогическом образовании / под ред. И.С. Батраковой. – СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006.
257. Кон, И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание /
И.С. Кон. – М.: Политиздат, 1984.
258. Кондаков, Н.И. Логический словарь / Н.И. Кондаков. – М.:
Наука, 1971.
259. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Вестник образования. – 2002. – № 2. – С. 3–31.
260. Корнилов, Ю.К. Управление инновационными процессами в условиях педагогического колледжа: дис. ... канд. пед. наук /
Ю.К. Корнилов. – М., 1994.
261. Кордуэл, М. Психология: словарь-справочник / М. Кордуэл. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999.
262. Корнилов, Ю.К. Некоторые особенности педагогического мышления как вида мышления практического / Ю.К. Корнилов // Психология профессионального педагогического мышления. – М.: Изд-во Института психологии РАН, 2003. – С. 7–31.
263. Королёв, Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогике / Ф.Ф. Королёв // Проблемы теории воспитания: сб. ст. – М.: Педагогика, 1977. – Ч. 1.
264. Коррекционно-обучающие программы повышения уровня профессионального развития учителя / под ред. Л.М. Митиной. – М., 2001.
265. Коточигова, Е.В. Творчество как наиболее существенная и необходимая характеристика педагогического труда / Е.В. Коточигова // Психология профессионального педагогического мышления / под. ред. М.М. Кашапова. – М., 2003.
266. Кочетов, Г.М. Механизмы профессионализации / Г.М. Кочетов. – Томск, 1975.
267. Краевский, В.В. Основные характеристики и логика педагогического исследования / В.В. Краевский. – Волгоград, 1994.
268. Краевский, В.В. Педагогическая наука и педагогическая практика как единая система / В.В. Краевский // Внедрение достижений педагогики в практику школы. – М., 1981.
269. Краевский, В.В. Методология педагогического исследования /
В.В. Краевский. – Самара: СГПИ, 1994.
270. Краевский, В.В. Общие основы педагогики: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений / В.В. Краевский. – М.: Издат. центр «Академия», 2003. – 256 с.
271. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2001.
272. Краних, Э.М. Свободные вальдорфские школы / Э.М. Краних. – М., 1992.
273. Краткая философская энциклопедия. – М., 1994.
274. Краткий педагогический словарь: учебно-справочное пособие / Г.А. Андреев, Г.С. Вяликова, И.А. Тотькова. – М.: В. Секачёв, 2005.
275. Креч Д. Факторы, определяющие решение задач: хрестоматия по общей психологии / Д. Креч, Р. Крачфилд, Н. Ливсон; под ред.
Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. – М.: Изд-во МГУ, 1981. – С. 289–297.
276. Критическое мышление: организация процесса обучения // Директор школы. – 1995. – № 2. – С. 50–52.
277. Кроз, М.В. Социально-психологические характеристики инновационной установки / М.В. Кроз // Психологический журнал. – 1989. – Т. 9. – № 2.
278. Кругликов, А.Г. Методологические проблемы исследования структуры инновационного процесса / А.Г. Кругликов // Инновационные процессы. – М., 1982.
279. Кудрявцев Т.В. Психолого-педагогические проблемы высшей школы // Вопр. психологии. 1981. – № 2. – С. 20-30.
280. Кузьмина, Н.В. Способности, одаренность и талант учителя / Н.В. Кузьмина. – Л.: Знание, 1985.
281. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В. Кузьмина. – М., 1990.
282. Кузьмина, Н.В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся / Н.В. Кузьмина // Вопросы психологии. – 1984. – № 1.
283. Кузьмина, Н.В. Формирование педагогических способностей / Н.В. Кузьмина. – Л., 1961.
284. Кузьмина, Н.В. Акмеологическая концепция реорганизации коллектива профтехучилища в авторскую школу / Н.В. Кузьмина // Профессионализм педагога. – Ижевск: Изд-во Удм. гос. ун-та, 1992. – С. 32–40.
285. Кузьмина, Н.В. Творческий потенциал специалиста: акмеологические проблемы развития / Н.В. Кузьмина // Гуманизация образования НИИ РАО. – Бийск, 1994.
286. Кузнецова, Л.В. Культурообразующая миссия школы И.Я. Яковлева / Л.В. Кузнецова // Педагогический процесс и особенности его организации в условиях регионально-национального образования: сб. науч. ст. – М. – Чебоксары: АН ЧР, 2008. – С. 5–11.
287. Кульневич, С.В. Педагогика личности: от концепций до технологий: учебное пособие / С.В. Кульневич. – Ростов н/Д, 2001.
288. Кулюткин, Ю.Н. Психологические проблемы образования взрослых / Ю.Н. Кулюткин // Вопросы психологии. – 1989. – № 2.
289. Кулюткин, Ю.Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя / Ю.Н. Кулюткин // Вопросы психологии. – 1986. – № 2. – С. 21–30.
290. Куревина, О.А. Концепция образования: современный взгляд / О.А. Куревина, Л.Г. Петерсон. – М., 1999.
291. Кухарев, Н.В. На пути к профессиональному совершенству / Н.В. Кухарев. – М., 1990.
292. Кэмпбелл, Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях / Д. Кэмпбелл. – М.: Прогресс, 1980.
293. Кярташов, П.И. Внедрение педагогических рекомендаций в практику как управляемый процесс / П.И. Кярташов // Внедрение достижений педагогики в практику школы. – М., 1981.
294. Лазарев, В.С. Деятельностный подход к проектированию целей педагогического образования / В.С. Лазарев, Н.В. Коноплина // Педагогика. – 1999. – № 6. – С. 12–19.
295. Лабунская, Н.А. Педагогическое исследование современного студента: монография / Н.А. Лабунская. – СПб.: Изд-во Рос. гос. пед. ун-та, 1999. – 76 с.
296. Лазурский, А.Ф. Классификация личностей / А.Ф. Лазурский. – 3-е изд. – СПб., 1924.
297. Ландшеер, В. Концепция «минимальной компетентности» /
В. Ландшеер // Перспективы: вопросы образования. – М., 1988. – № 1.
298. Лапин, Н.И. Актуальные проблемы исследования нововведений /
Н.И. Лапин // Социальные факторы нововведений в организационных системах. – М., 1980.
299. Ларионова, М.В. Методология выработки общего понимания содер-жания образовательных программ (учебных планов) и результатов обучения «TUNING wrap up. doc».
300. Леднев, В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В.С. Леднев. – М.: Высш. шк., 1991. – С. 171
301. Левитес, Д.С. Практика обучения: современные образовательные технологии / Д.С. Левитес. – М., 1998.
302. Лёгенький, Г.И. Педагогический процесс как целостная динамическая система / Г.И. Лёгенький. – Харьков, 1979.
303. Лейтес, Н.С. Умственные способности и возраст / Н.С. Лейтес. – М.: Педагогика, 1971.
304. Лекторский, В.А. Субъект. Объект. Познание / В.А. Лекторский. – М.: Наука, 1980.
305. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения / А.Н. Леонтьев. – М., 1983.
306. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1977.
307. Лернер, И.Я. Проблемное обучение / И.Я. Лернер. – М.,
1974. – 304 с.
308. Лишевский, В.П. Педагогическое мастерство ученого: о преподавательской деятельности профессора А.П. Минакова / В.П. Лишевский. – М., 1975. – С. 26–29.
309. Лихачёв, Б.Т. Методология педагогического исследования /
Б.Т. Лихачёв. – Самара, 1998.
310. Лобанова, Н.Н. Профессионально-педагогическая компетентность преподавателей системы повышения квалификации и переподготовки специалистов как условие совершенствования их образования / Н.Н. Лобанова // Профессионально-педагогическая компетентность преподавателей системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки специалистов: проблемы, поиски, опыт. – СПб., 1992.
311. Лозанов, Г. Суггестология и суггестопедия / Г. Лозанов. – София, 1978.
312. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. – М., 1984.
313. Лук, А.Н. Мышление и творчество / А.Н. Лук. – М.: Политиздат, 1976.
314. Лукьянова, М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя / М.И. Лукьянова. – М., 2004.
315. Лукьянова, М.И. К проблеме изучения профессионально-личностных характеристик педагога / М.И. Лукьянова // Педагогический мониторинг как системная диагностика в управлении качеством образования. – Казань, 1997.
316. Львова, Ю.Л. Творческая лаборатория учителя / Ю.Л. Льво-
ва. – М., 1992.
317. Любимов, Б.И. Культура самопознания в структуре педагогической компетентности преподавателей системы повышения квалификации / Б.И. Любимов // Профессионально-педагогическая компетентность преподавателей системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки специалистов: проблемы, поиски, опыт. – СПб., 1992.
318. Люрья, Н.И. Психологические особенности развития рефлексивного знания в дошкольном и младшем школьном возрасте: дис. ... канд. психол. наук / Н.И. Люрья. – М., 1997.
319. Ляудис, В.Я. Инновационное обучение: стратегия и практика / В.Я. Ляудис. – М., 1994.
320. Макаренко, А.С. Сочинения / А.С. Макаренко. – М., 1958. – Т. 5.
321. Максакова, В.И. Педагогическая антропология / В.И. Максакова. – М., 2001.
322. Максимов, В.Г. Технология формирования профессионально-творческой личности учителя / В.Г. Максимов. – Чебоксары, 1993.
323. Максимов, В.Г. Педагогическое мастерство учителя: тексты лекций / В.Г. Максимов. – М., 1985.
324. Маркова, А.К. Психология труда учителя / А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 1993. – 192 c.
325. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М., 1996.
326. Маркова, А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности / А.К. Маркова // Вопросы психологии. – 1987. – № 5.
327. Маслов, С.Н. Рефлексивно-инновационный практикум как метод развития творческого потенциала руководителя: дис. ... канд. психол. наук / С.Н. Маслов. – М., 1994.
328. Маслова, Н.В. Ноосферное образование: монография /
Н.В. Маслова. – М.: Ин-т Холододинамики, 2002.
329. Маслоу, А.Г. Дальние пределы человеческой психики / А.Г. Маслоу. – СПб.: Евразия, 1997.
330. Маслоу, А.Г. Новые рубежи человеческой природы / А.Г. Маслоу. – М.: Мысль, 1999.
331. Матейко, А. Условия творческого труда / А. Матейко. –
М., 1970.
332. Матросова, Л.Н. Деловая игра в подготовке учителя / Л.Н. Матросова. – М.: Изд-во Магистр, 1996. – 136 с.
333. Маханькова, Н.В. Педагогические условия формирования у студентов умений учебно-творческой деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Ижевск, 2001. – 16 с.
334. Матюшкин, А.М. Концепция творческой одаренности /
А.М. Матюшкин // Вопросы психологии. – 1989. – № 6. – С. 29–33.
335. Матюшкин, А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А.М. Матюшкин. – М., 1972.
336. Машарова, Т.В. Теория и практика социального самоопределения подростка в учебной деятельности: дис. … д-ра пед. наук / Т.В. Машарова. – Ярославль: ЯГПУ, 1999.
337. Медведев, В.П. Непрерывность и интеграция профессионального образования [Текст] / В.П. Медведев // Среднее профессиональное образование. – 2001. № 1. – С. 31–36.
338. Меерович, М. Основы культуры мышления / М. Меерович,
Л. Шрагина. // Школьные технологии. – 1997. – № 5.
339. Мерлин, В.С. Психология индивидуальности / В.С. Мерлин. – М.; Воронеж, 1996.
340. Метленков, Н.Ф. Социальный заказ на творческую личность / Н.Ф. Метленков // Дидакт. – М., 1997. – № 6.
341. Методические рекомендации по разработке вопросов изучения и обобщения педагогического опыта в современных условиях. –
М., 1983.
342. Методы психологической диагностики. – М., 1994. – Вып. 2.
343. Методы системного педагогического исследования: учебное пособие / под ред. Н.В. Кузьминой. – Л., 1980.
344. Мижериков, В.А. Введение в педагогическую деятельность /
В.А. Мижериков, Н.М. Ермоленко. – М., 2003.
345. Мирошниченко, А.А. Предметная область экспертной когнитивно-семантической системы / А.А. Мирошниченко. – Глазов,
1997. – 88 с.
346. Митина, Л.М. Психология профессионального развития учителя / Л.М. Митина. – М.: Флинта: Московский психолого-социаль-
ный институт, 1998.
347. Митина, Л.М. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности педагога / Л.М. Митина. – М.: Сентябрь, 1999.
348. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопр. психологии. 1997. – № 4. – С. 28-38.
349. Митина, Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы) / Л.М. Митина. – М., 1994.
350. Михайлова, С.В. Коммуникативные и рефлексивные компоненты и их соотношения в структуре способностей: автореф. дис. ... канд. психол. наук / С.В. Михайлова. – М., 1997.
351. Михеев, В.И. Моделирование и методы измерений в педагогике: науч.-метод. пособие / В.И. Михеев. – М.: Высш. шк., 1987. – 200 с.
352. Мищенко, А.И. Формирование педагогической готовности учителя к реализации целостного педагогического процесса: дис. … д-ра пед. наук / А.И. Мищенко. – М., 1992.
353. Мищенко, А.И. Педагогический процесс как целостное явление / А.И. Мищенко. – М., 1993.
354. Моделирование педагогических ситуаций / под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. – М.: Педагогика, 1981.
355. Молчанов, С.Г. Профессиональная компетентность в системах аттестации, управления, повышения квалификации и профессиональной деятельности / С.Г. Молчанов. – Челябинск: ИДПОПР, 2001.
356. Морозов, Е.П. Подготовка учителей к инновационной деятельности / Е.П Морозов, П.И. Пидкасистый // Советская педагогика. – 1991. – № 10.
357. Морозов А.В. Креативная педагогика и психология / А.В. Морозов, Д.В. Чернилевский. – М., 2004.
358. Мудрик, А.В. Учитель: мастерство и вдохновение / А.В. Мудрик. – М., 1986.
359. Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный аппарат / под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. – М., 1990.
361. Начальное образование в России. Инновации и практика. –
М., 1994.
362. Нестеров, В.В. Педагогическая компетентность: учебное пособие / В.В. Нестеров, А.С. Белкин. – Екатеринбург: Учебная книга, 2003. – 188 с.
363. Никандров, Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий / Н.Д. Никандров. – Екатеринбург: УГППУ, 2000.
364. Никитина, Т.В. Формирование творческих умений в процессе профессионального обучения / Т.В. Никитина, В.А. Романенко. – СПб, 1992.
365. Никольская, И.Л. Гимнастика для ума / И.Л. Никольская,
Л.И. Тигранова. – М.: Просвещение, 1997.
366. Новиков, А.Н. Профессиональное образование в России: перспективы развития / А.Н. Новиков. – М., 1997.
367. Новикова, Л.И. Путь к творчеству / Л.И. Новикова, А.Т. Куракин. – М., 1966.
368. Образование в странах с переходной экономикой: задачи развития. – М.: Всемирный банк, 2003. – С. 281–296.
369. Образовательные технологии и психотренинги в творческом развитии учащихся (вступительная статья от редактора): методические рекомендации учителям по развитию творческого потенциала учащихся / сост. Е.Л. Яковлева. – М.: Молодая гвардия, 1997.
370. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие для студентов пед. вузов / под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 368 с.
371. Овчарова, Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1996.
372. Овчарова, Р.В. Практическая экспертиза профессиональной компетентности учителя / Р.В. Овчарова // Образование и наука. – 2001. – № 1.
373. Определение и отбор ключевых компетенций (DeSeCo): теоретические основания. Стратегический доклад http://www.ippd.univers.krasu.ru/bibl /pedagog razvitie/p10 o001.doc.
374. О программе модернизации педагогического образования: приказ Министерства образования РФ от 01.04.2003 г. № 13/3 // Официальные документы в образовании. – 2003. – № 23.
375. Орбан, Л.Э. Акмеологическая концепция нравственного становления личности: дис. … д-ра психол. наук / Л.Э. Орбан. – М., 1992.
376. Орлов, А.Б. Проблемы перестройки психолого-педагогической подготовки учителя / А.Б. Орлов // Вопросы психологии. – 1988. – № 1. – С. 16–25.
377. Основы педагогического мастерства / под ред. А.И. Зязю-
на. – М., 1989.
378. Осухова, Н.Г. Проблемы функционирования педагогических инноваций / Н.Г. Осухова, В.А Рахматшаева // Инновационные процессы в образовании. – Тюмень, 1990.
379. Павлов, И.В. Становление творческой индивидуальности педагога / И.В. Павлов, Н.Г. Осухова // Педагогика. – 1992. – № 3–4.
380. Павлов, И.В. Ключевые элементы образования / И.В. Павлов // Формирование личности учителя в условиях регионально-национального образования: сб. науч. ст. – Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я. Яковлева, 2008. – Вып. 3. – С. 3–10.
381. Пайгусов, А.И. Овладение технологией интегрированного содержания образования на уровне предмета и урока в процессе подготовки будущего учителя / А.И. Пайгусов // Совершенствование системы подготовки педагогических кадров: теория и практика: сб. науч. тр. – Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я. Яковлева, 2006. – С. 11–28.
382. Панов, В.И. Образовательная среда как предмет экопсихологии развития / В.И. Панов // 2-я Российская конференция по экологической психологии: тезисы (Москва, 12–14 апреля 2000 г.). – М.: Экопси-центр РОСС, 2000.
383. Пахомов, Н.Н. Кризис образования в контексте глобальных проблем / Н.Н. Пахомов // Культура, образование, развитие индиви-
да. – М., 1990.
384. Педагогика: учебное пособие / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1995.
385. Педагогика: учебное пособие / под ред. В.А. Сластёнина. – М., 2002.
386. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов н/Д.:
Феникс, 1998.
387. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: учебное пособие / под ред. Л.К. Гребёнкиной, Л.А. Байковой. – М., 2000.
388. Перспективы создания системы непрерывного профессионального образования: сб. статей / под ред. Кузнецова В.В. – Оренбург:
ООИПКРО, 1998.
389. Песталлоци, И.Г. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. / И.Г. Песталлоци. – М., 1981.
390. Петрова, В.Н. Дидактические материалы: тесты, упражнения, творческие задания: учебное пособие для студентов пед. учебных заведений / В.Д. Петрова. – М.: Пед. общ-во России, 2005. – 336 с.
391. Петрова, Н.И. Индивидуальный стиль деятельности учителя / Н.И. Петрова. – Казань, 1982.
392. Петрова, Т.Н. Этнопедагогическое пространство семьи как система социализации личности / Т.Н. Петрова, Д.Е. Иванов // Системное понимание педагогической действительности: история, теория, практика: сб. науч. тр. – Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я. Яковлева,
2000. – С. 98–100.
393. Петровская, Л.А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг / Л.А. Петровская. – М., 1989.
394. Петровский, В.А. Психология неадаптивной активности /
В.А. Петровский. – М., 1992.
395. Петряевская, Л.Г. Непрерывное образование как условие преодоления кризисов профессионального развития учителя: автореф.
дис. ... канд. пед. наук / Л.Г. Петряевкая. – СПб., 1994.
396. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. – М.: Просвещение, 1969.
397. Пиаже, Ж. Эволюция интеллекта в подростковом и юношеском возрасте / Ж. Пиаже // Психологическая наука и образование. – 1997. – № 34. – С. 56–64.
398. Пидкасистый П.И., Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. – М., 1999.
399. Пирогов, Н.Ч. Избранные педагогические сочинения /
Н.Ч. Пирогов. – М., 1985. – С. 329.
400. Платонов, К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. – М.: Наука, 1986.
401. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы / И.П. Подласый. – М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2000. – 400 с.
402. Подлесная, Л.М. Социально-психологические аспекты преодоления барьера к новому: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Л.М. Подлесная. – Тбилиси, 1978.
403. Подымова, Л.С. Подготовка учителя к инновационной деятельности / Л.С. Подымова. – М., 1995.
404. Подымова Л.С., Сергеева В.П., Сороковых Г.В. Проектирование личностного самоопределения школьников: методич. пособие. – М.: УЦ Перспектива, 2011. – 148 с.
405. Поляков, С.Д. В поисках педагогической инноватики / С.Д. Поляков. – М., 1993.
406. Полякова, Т.С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей / Т.С. Полякова. – М., 1983.
407. Пономарев, Я.А. Психология творчества / Я.А. Пономарёв. – М.: Наука, 1976.
408. Пономарев, Я.А. К вопросу об исследовании психологического механизма «принятия решения» в условиях творческих задач / Я.А. Пономарёв // Проблемы принятия решения. – М., 1976.
409. Пономарев, Я.А. Рефлексия в развитии творческого мышления // Психологический журнал. – 1986. – Т. 7. – № 6. – С. 158–159.
410. Пономарёв, Я.А. Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная / Я.А. Пономарёв. – М.: Наука, 1990.
411. Посталюк, Н.Ю. Дидактическая система развития творческого стиля деятельности студентов: дис. … д-ра. пед. наук / Н.Ю. Посталюк. – Казань, 1993.
412. Поташник, М.М. Как развивать педагогическое творчество / М.М. Поташник. – М., 1987.
413. Поташник, М.М. Структуры инновационного процесса в образовательном учреждении / М.М. Поташник, О.Г. Хомерики // Магистр. – 1994. – № 5.
414. Пойа, Д. Как решать задачу / Д. Пойя. – М., 1961.
415. Проблема определения позиции студента в условиях многоуровнего педагогического образования // Инновационные процессы в дошкольном и начальном школьном образовании: матер. Междунар. семинара. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. – С. 150–155.
416. Просецкий, В.А. Психология подражания: автореф. дис. ...
д-ра психол. наук / В.А. Просецкий. – Орел, 1973.
417. Психология и педагогика. Учебное пособие/под ред. Абульхановой К.А. – М., 1998.
418. Психология: словарь / под общ. ред. А.В. Петровского,
М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990.
419. Пушкин, В.Н. Эвристика – наука о творческом мышлении /
В.Н. Пушкин. – М., 1967.
420. Рабочая концепция одаренности. – М.: Изд-во «Магистр», 1998.
421. Радианов, В.Е. Теоретические основы педагогического проектирования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / В.Е. Радианов. – СПб., 1996.
422. Равен, Дж. Педагогическое тестирование / Дж. Равен. –
М.: Кошто-Центр, 1999.
423. Растянников, А.В. Рефлексивное развитие компетентности в совместном творчестве / А.В. Растянников, С.Ю. Степанов, Д.В. Ушаков. – М.: ПЕР СЭ, 2002.
424. Рахимов, А.З. Психодидактика / А.З. Рахимов. – Уфа: Твор-
чество, 1996.
425. Раченко, И.П. НОТ учителя / И.П. Раченко. – М., 1989.
426. Резвицкий, И.И. Личность. Индивидуальность. Общество /
И.И. Резвицкий. – М., 1984.
427. Рензулли, Дж.С. Модель обогащающего школьного обучения: практическая программа стимулирования одаренности детей /
Дж.С. Рензулли, С.М. Рис // Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 1997. – С. 214–242.
428. Рогинский, В.М. Азбука педагогического труда / В.М. Рогинский. – М.: Высшая школа, 1990.
429. Рогов, Е.И. Личность в педагогической деятельности / Е.И. Рогов. – Ростов н/Д, 1994.
430. Рогов, Е.И. Личность учителя: теория и практика / Е.И. Рогов. – Ростов н/Д: Изд-во Феникс, 1996. – 512 с.
431. Рогов, Е.И. Исследование процессов профессиональной типизации в педагогической деятельности / Е.И. Рогов // Научно-теоретическое обеспечение профессиональной подготовки студентов педвуза. – Саратов, 1992. – С. 7–9.
432. Родари, Дж. Грамматика фантазии / Дж. Родари. – М.: Прогресс, 1978.
433. Роджерс, Н. Творчество как усиление себя / Н. Роджерс // Вопросы психологии. – 1990. – № 1. – С. 164–168.
434. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. – М., 1993–1999.
435. Рубин, М.С. Проблемы развития ТРИЗ-ТРТЛ / М.С. Рубин // Журнал Триз. – 1991. – 2 (№ 4). – С. 6–8.
436. Рубинштейн, С.Л. Принцип творческой самодеятельности /
С.Л. Рубинштейн // Вопросы психологии. – 1986. – № 4. – С. 101–108.
437. Рубинштейн, С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории / С.Л. Рубинштейн // Вопросы психологии. – 1960. – № 3. – С. 14–22.
438. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М., 1976.
439. Рубцов, В.В. Психологическая характеристика способов организации совместной деятельности учащихся в процессе решения учебной задачи / В.В. Рубцов, Р.Я. Гузман // Вопросы психологии. – 1983. – № 5. – С. 48–57.
440. Рувинский, Л.И. Перспективы профессионально-деятельностной подготовки учителей в вузах / Л.И. Рувинский // Современная педагогика. – 1988. – № 7.
441. Руссо, Ж.-Ж. Педагогические сочинения: в 2 т. / под ред. Джибладзе; сост. Джуринский. – М.: Педагогика, 1981.
442. Сазонов, Б.А. Болонский процесс: актуальные вопросы модернизирования российского высшего образования: учебное пособие /
Б.А. Сазонов. – М.: МГУ ПБ, 2006.
443. Саламатов, Ю.П. Как стать изобретателем / Ю.П. Салама-
тов. – М., 1990.
444. Селевко, Г.К. Опыт системного анализа современных педагогических систем / Г.К. Селевко // Школьные технологии. – М., 1996. – № 3.
445. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии /
Г.К. Селевко // Школьные технологии. – М., 1998. – № 2.
446. Сенько, Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования / Ю.В. Сенько. – М., 2000.
447. Семенов, И.Н. Тенденции психологии развития мышления, рефлексии и познавательной активности / И.Н. Семёнов. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО МОДЭК, 2000.
448. Сергеев, И.С. Основы педагогической деятельности / И.С. Сергеев. – СПб., 2005.
449. Сергеев, К.К. Психология рационального воспитания /
К.К. Сергеев. – Херсон, 1989. – С. 38.
450. Симановский, А.Э. Развитие способности к интеллектуальному творчеству у младших школьников / А.Э. Симановский. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО
«МОДЭК», 2003.
451. Симоненко, В.Д. Становление и развитие профессионального образования / В.Д. Симоненко // Общая и профессиональная педагогика / под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006.
452. Симонов, В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в управлении педагогическими системами: учебное пособие / В.П. Симонов. – М.: Пед. общ-во России, 1990. – 432 с.
453. Симонов, В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя / В.П. Симонов. – М.: Междунар. пед. акаде-
мия, 1995. – 192 с.
454. Симонов, В.П. Способности и задатки как измеряемые качества личности / В.П. Симонов // Стандарты и качество. – 1996. – № 5.
455. Сироткин, Л.Ю. Школьник, его развитие и воспитание /
Л.Ю. Сироткин. – Самара, 1993.
456. Ситаров, В.А. Дидактика / В.А. Ситаров. – М.: Академия, 2002.
457. Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований / М.Н. Скаткин. – М., 1986.
458. Сластенин, В.А. Формирование профессиональной культуры учителя / В.А. Сластёнин. – М., 1993.
459. Сластёнин, В.А. Формирование личности учителя в процессе его профессиональной подготовки / В.А. Сластёнин. – М.: Издат. дом «Магистр-Пресс», 2000.
460. Сластёнин, В.А. Учитель как творец педагогического процесса / В.А. Сластёнин. – М.: Издат. дом «Магистр-Пресс», 2000.
461. Сластёнин, В.А. Профессиональное самосознание учителя /
В.А. Сластёнин. – М.: Издат. дом «Магистр-Пресс», 2000.
462. Сластёнин, В.А. Учитель и время / В.А. Сластёнин // Советская педагогика. – 1990. – № 9.
463. Сластёнин, В.А. Гуманизация педагогического образования: теоретическая концепция исследования / В.А. Сластёнин, Е.Н. Шиянов // Теория и практика высшего образования. – М., 1991. – С. 3–18.
464. Сластёнин, В.А. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя / В.А. Сластёнин, А.И. Мищенко // Педагогика. – 1991. – № 10. – С. 79–84.
465. Сластёнин В.А. Профессионализм педагога: акмеологический подход / В.А. Сластёнин // Пед. образование и наука. – 2002. –
№ 4. – С. 4–9.
466. Сластёнин, В.А. Педагогика: инновационная деятельность /
В.А. Сластёнин, Л.С. Подымова. – М.: Изд-во Магистр, 1997. – 308 с.
467. Сластёнин, В.А. Методологическая культура учителя / В.А. Сластёнин, В.Э. Тамарин // Советская педагогика. – 1990. – № 10.
468. Сластёнин, В.А. Личностный потенциал учителя / В.А. Сластёнин // Подготовка учителя начальных классов и творческой педагогической деятельности. – М., 1993.
469. Сластёнин, В.А. Психология и педагогика / В.А. Сластёнин,
В.П. Каширин. – М., 2001.
470. Слободчиков, В.И. О возможных уровнях анализа проблемы рефлексии / В.И. Слободчиков // Проблемы логической организации рефлексивных процессов. – Новосибирск, 1986.
471. Смирнов, В. Общая педагогика / В.И. Смирнов. – Рос-
тов н/Д, 2000.
472. Смирнов, С.Д. Психология и педагогика высшего образования: от деятельности к личности / С.Д. Смирнов. – М.: Аспект-Пресс, 1995.
473. Современный словарь иностранных слов / под ред. Л.Н. Комарова. – М.: Рус. яз., 1992. – 740 с.
474. Соколов, В.Н. Педагогическая эвристика / В.Н. Соколов. – М.: Альма-Матер, 1995.
476. Сокольников, Ю.П. Системный подход к воспитанию школьников / Ю.П. Сокольников. – М., 1990.
477. Сокольников, Ю.П. О тенденциях, перспективах и стратегии развития педагогической науки на современном этапе / Ю.П. Сокольников. – Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я. Яковлева, 2000.
478. Сокольников, Ю.П. Системный анализ воспитания школьников / Ю.П. Сокольников. – М., 1986.
479. Сокольникова, Э.И. Методолого-теоретические основы мультикультурного воспитания школьников / Э.И. Сокольникова // Проблемы подготовки педагога в системе непрерывного профессионального образования: сб. науч. тр. – Глазов, 2007. – С. 21–27.
480. Сокольникова, Э.И. Этнопедагогика чувашской семьи: монография / Э.И. Сокольникова. – М., 1997. – 336 с.
481. Спирин, Л.Ф. Формирование общепедагогических умений учителя: дис. … д-ра пед. наук / Л.Ф. Спирин. – М., 1981. – 436 с.
482. Станиславский, К.С. Работа актёра над собой / К.С. Станиславский. – М., 1938.
483. Станкин, М.И. Профессиональные способности педагога /
М.И. Станкин. – М.: МПСИ Флинта, 1998.
484. Степанов, С.Ю. Принципы рефлексивной психологии педагогического творчества / С.Ю. Степанов, Г.Ф. Похмелкина, Т.Ю. Колошина, Т.В. Фролова // Вопросы психологии. – 1991. – № 5. – С. 5–14.
485. Стернберг, Р. Учись думать творчески / Р. Стернберг, Е. Григоренко // Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 1992. – С. 186–213.
486. Стернберг, Р. Модель структуры интеллекта Гилфорда / Р. Стернберг. – М., 1997.
487. Стефановская, Т.А. Педагогика: наука и искусство: курс лекций: учебное пособие для студентов, преподавателей, аспирантов / Т.А. Стефановская. – М.: Изд-во «Совершенство», 1998. – 368 с.
488. Столин, В.В. Диалоговая природа самосознания личности:
дис. ... д-ра психол. наук / В.В. Столин. – М., 1985.
489. Структура инновационного процесса. – М., 1981.
490. Субетто, А.И. Введение в нормологию и стандартологию образования / А.И. Субетто. – СПб; М.: Исслед. центр, 2001.
491. Суворов, В.С. Теория и технология управления качеством много-уровневой подготовки специалистов в системе среднего профессионального образования: автореф. дис. … д-ра пед. наук / В.С. Суво-
ров. – Ижевск, 2005.
492. Сухобская, Г.С. Творческий потенциал учителя и его потребности в психолого-педагогических знаниях: сб. науч. тр. / Г.С. Сухобс-
кая. – М., 1987.
493. Сухомлинский, В.А. Избр. произв.: в 5 т. / В.А. Сухомлинский. – Киев, 1979. – Т. 1.
494. Сухомлинский, В.А. Рождение гражданина / В.А. Сухомлинский. – 2-е изд. – М., 1971.
495. Тайчинов, М.Г. Педагогические основы построения и реализации системы поликультурного образования / М.Г. Тайчинов // Системное понимание педагогической действительности: история,
теория, практика: сб. науч. тр. – Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я. Яковлева,
2000. – С. 31–33.
496. Таланчук, Н.М. Системно-синергетическая концепция педагогики и учебно-воспитательного процесса / Н.М. Таланчук. – Казань:
НИИССО РАО, 1993.
497. Таланчук, Н.М. Введение в неопедагогику / Н.М. Таланчук. – М.: РАО, 1991.
498. Талызина, К.Ф. Управление процессом усвоения знаний /
Н.Ф. Талызина. – М., 1983.
499. Татур, Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалистов / Ю.Г. Татур // Высшее образование сегодня. – 2004. – Т. 3.
500. Творческая направленность деятельности педагога / под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. – Л., 1981. – 80 с.
501. Теплов, Б.М. Избранные труды / Б.М. Теплов. – М., 1985. –
Т. 1. – 340 с.
502. Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. – М., 1961.
503. Теплов, Б.М. Способности и индивидуальность / Б.М. Теплов. – М., 1941.
504. Терехов, П. Формирование педагогической компетентности специалиста в системе непрерывного социокультурного образования /
П. Терехов // Альма-Матер. – 2003. – № 2. – С. 7–12.
505. Тихомиров, О.К. Принятие решения как психологическая проблема / О.К. Тихомиров. – М., 1976.
506. Толстой, Л.Н. Педагогические сочинения / Л.Н. Толстой. – М., 1953.
507. Торхова, А.В. Теоретико-методические основы развития индивидуального стиля профессиональной деятельности будущего учителя: монография / А.В. Торхова; Москов. гос. открытый пед. ун-т
им. М.А. Шолохова. – М., 2005. – 228 с.
508. Торхова, А.В. Теоретико-методические основы развития индивидуального стиля профессиональной деятельности будущего учителя: автореф. дис. … д-ра пед. наук / А.В. Торхова. – М., 2006. – 44 с.
509. Трофимова, Г.С. Структура педагогической коммуникативной компетентности (Методологический аспект): монография / Г.С. Трофимова. – Ижевск: Купол, 2000.
510. Туник, Е.Е. Психодиагностика творческого мышления: креативные тесты / Е.Е. Туник. – М.: Дидактика Плюс, 2002.
511. Турбовской, Я.С. Взаимоотношение педагогической науки и практики как методологическая проблема / Я.С. Турбовской // Методологические проблемы развития педагогической науки. – М., 1985.
512. Тутолмин, А.В. Профессионально-творческая компетентность педагога начального образования: методологические аспекты: монография / А.В. Тутолмин. – М.: МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2006. – 112 с.
513. Тутолмин, А.В. Становление профессионально-творческой компетентности педагога начального образования национальной школы: теория и практика: монография / А.В.Тутолмин. – М: МГОПУ
им. М.А. Шолохова. 2006. – 112 с.
514. Тутолмин, А.В. Формирование профессионально-творческой компетентности студента-педагога: методика и анализ эксперимента: монография / А.В. Тутолмин. – Глазов: Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко, 2006. – 250 с.
515. Тутолмин, А.В. Компетентностная педагогическая поддержка нравственного воспитания младших школьников / П.А. Тутолмин-Линдт, А.А. Тутолмин, А.В. Тутолмин. – Глазов: ГГПИ им. В.Г. Короленко, 2008. – 170 с.
516. Тютюнник, В.И. Начальный этап онтогенеза субъекта творческого труда: автореф. дис. ... д-ра психол. наук / В.И. Тютюнник. – М.: МГУ, 1994.
517. Управление качеством образования / под ред. М.М. Поташника. – М.: Пед. общ-во России, 2000.
518. Учитель крупным планом. Социально-педагогический проблемы учительской деятельности / под ред. С.Г. Вершловского. – Л., 1991.
519. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии: педагогические сочинения: в 6 т. / К.Д. Ушинский. – М.: Педагогика, 1990. – Т. 3.
520. Ушинский, К.Д. О пользе педагогической литературы: педагогические сочинения: в 6 т. / К.Д. Ушинский. – М.: Педагогика, 1988. – Т. 1.
521. Ушинский, К.Д. Собр. соч.: в 11 т. / К.Д. Ушинский. –
М., 1948. – 1952.
522. Ушинский К.Д. Избранные педагогические соч.: в 2 т. /
К.Д. Ушинский. – М. – Л., 1948.
523. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. – М., 2007.
524. Фельдштейн, Д.И. Психология развивающейся личности /
Д.И. Фельдштейн. – М.; Воронеж, 1996.
525. Философия / под ред. Кохановского В.П.- Ростов-на-Дону, 1998.
526. Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова. – М., 1987.
526. Философский энциклопедический словарь / гл. ред. Л.Ф. Ильичёв, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалёв, Г.Н. Панов. – М.: Сов. энциклопедия, 1983. – 840 с.
527. Философско-психологические проблемы развития образования. – М., 1994.
528. Формирование общеевропейского пространства высшего образования. Задачи для высшей школы. Аналитический обзор. – М.: Издат. дом ГУ-ВШЭ, 2004.
529. Формирование творческого потенциала школьника: теория и практика: сб. науч. тр. – М. – Ижевск: Изд-во Удм. гос. ун-та,
1996. – 104 с.
530. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл; под ред.
Л.Я. Гозмона, Д.А. Леонтьева. – М., 1990.
531. Фрейд, З. Введение в психоанализ / З. Фрейд. – М.: Наука, 1989.
532. Фрейд, З. Психопатология обыденной жизни / З. Фрейд. –
М., 1916.
533. Френе, С. Избранные педагогические сочинения / Л.М. Френе. – М.: Прогресс, 1990.
534. Фридман, Л.М. Психологический справочник учителя /
Л.М. Фридман. – М., 1991.
535. Фромм, Э. Психоанализ и этика (основы гуманистической характерологии) / Э. Фромм. – М., 1993.
536. Фромм, Э. Душа человека / Э. Фромм. – М.: Республика, 1992.
537. Халперн, Д. Психология критического мышления / Д. Халперн. – СПб.: Питер, 2000.
538. Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – М., 2000.
539. Харькин, В.Н. Педагогическая импровизация: теория и практика / Н.В. Харькин. – М.: Магистр, 1992.
540. Харькин, В.Н. Импровизация. Импровизация? Импровизация! / В.Н. Харькин. – М.: Магистр, 1999.
541. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен. – М.: Педагогика, 1986. – Т. 1.
542. Холодная, М.А. Интеллектуальная одаренность как проявление особенностей организации ментального опыта / М.А. Холодная // Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 1997. – С. 295–314.
543. Холодная, М.А. Педагогическая психология / М.А. Холодная. – М., 2002.
544. Хомерики, О.Г. Развитие школы как инновационный процесс / О.Г. Хомерики, М.М., Поташник, А.В. Лоренсов. – М., 1994.
545. Хон, А.М. Психологические барьеры при внедрении нововведений в школьную практику и некоторые пути их преодоления /
А.М. Хон. – Алма-Ата, 1986.
546. Хотинец, В.Ю. Этническое самосознание / В.Ю. Хотинец. – СПб: Алетейя, 2000. – 240 с.
547. Хрисанова, Е.Г. Формирование умений самоконтроля педагогической деятельности в системе профессиональной подготовки студентов педвуза / Е.Г. Хрисанова // Системное понимание педагогической действительности: история, теория, практика: сб. науч. тр. – Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я. Яковлева, 2000. – С. 100–104.
548. Хрисанова, Е.Г. Компетентностный подход в подготовке современного учителя / Е.Г. Хрисанова // Формирование личности учителя в условиях регионально-национального образования: сб. науч. ст. – Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я. Яковлева, 2008. – Вып. 3. – С. 222–227.
549. Хуторской, А.В. Ключевые компетентности как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / А.В. Хуторской // Народное образование. – 2003. – № 2. – С. 58–62. – № 5. – С. 55–61.
550. Черемных М.П. Образовательный консорциум как модель сетевой организации профильного обучения старшеклассников. Ижевск / http://www.profile-edu.ru/content.php?cont=98
551. Чошанов, М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения / М.А. Чошанов. – М., 1996.
552. Чудновский, В.Э. Одаренность – дар или испытание / В.Э. Чудновский, В.С. Юркевич. – М., 1990.
553. Шадриков, В.Д. Духовные способности / В.Д. Шадриков. –
М.: Магистр, 1998.
554. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека / В.Д. Шадриков. – М.: Логос, 1996.
555. Шадриков, В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход / В.Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. – № 8. – 2004.
556. Шацкий, С.Т. Собрание сочинений / С.Т. Шацкий. –
М., 1962. – Т. 1.
557. Шакирова, Н.М. Формирование готовности будущего учителя к организации творческой деятельности учащихся: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н.М. Шакирова. – М., 1993.
558. Шакуров, Р.Х. Творческий рост педагога / Р.Х. Шакуров. –
М.: Знание, 1985. – 80 с.
559. Шамова, Т.И. Инновационные процессы в школе как содержательно-организационная основа механизма ее развития / Т.И. Шамова, А.Н. Малинин, Г.М. Тюло. – М., 1993.
560. Шахова Е.Н. Двухступенчатая подготовка специалистов для коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии // Инновации в научно-методической, учебной и учебно-производственной работе преподавателей педагогических колледжей среды, 2009 г.;
561. Шевченко, Л.Л. Педагогическое творчество / Л.Л. Шевченко. – М.: Со-боръ, 1996.
562. Шендрик И.Г. Образовательное пространство субъекта и его проектирования. – М.: АПКиПРО, 2003.
563. Шиянов, Е.Н. Идея гуманизации в контексте отечественных теорий личности / Е.Н. Шиянов, И.Б. Котова. – Ростов н/Д, 1995.
564. Шиянов, Е.Н. Развитие личности в обучении: учебное пособие для студентов высших пед. учебных заведений / Е.Н. Шиянов, И.Б. Котова. – М.: Академия, 2000.
565. Шрагина, Л.И. Психологические аспекты использования
ТРИЗ в учебном процессе / Л.И. Шрагина // Педагогика. – 1999. – № 6. – С. 39–43.
566. Шукшунов, В.Е. Инновационное образование: парадигма, принципы реализации, структура научного обеспечения / В.Е. Шукшунов // Высшее образование в России. – 1994. – № 2.
567. Щебланова, Е.И. Московское лонгитюдное исследование одаренности школьников / Е.И. Щебланова, И.С. Аверина // Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 1997. – С. 265–274.
568. Щедровицкий, Г.П. Педагогика и логика / Г.П. Щедровицкий. – М.: Касталь, 1993.
569. Щербаков, А.И. О методологии и методике изучения труда и личности учителя / А.И. Щербаков // Психология труда и личности учителя. – Л., 1976.
570. Щуркова, Н.Е. Собрание пёстрых дел: методический материал для работы с детьми / Н.Е.Щуркова. – М.: Новая школа, 1994. – 96 с.
571. Эксперимент в школе: организация и управление / под ред. М.М. Поташника. – М.: МГПУ им. В.И. Ленина, 1991. – 216 с.
572. Эльконин, Д.Б. Избр. психол. тр. / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1989.
573. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1978.
574. Энгельмейер, П.К. Теория творчества / П.К. Энгельмейер. –
М.: Изд-во ЛКИ, 2007.
575. Энциклопедический словарь: в 3 т. / гл. ред. Б.А. Введенс-
кий. – М.: БСЭ.
576. Эйнштейн, А. Физика и реальность / А. Эйнштейн //
Собр. науч. тр. – М., 1985. – Т. 4.
577. Юнг, К.Г. Психологические типы / К.Г. Юнг. – М., 1952.
578. Юркевич, В.С. О »наивной» и »культурной» креативности /
В.С. Юркевич // Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 1997. – С. 127–142.
579. Юрчова, М. Психолого-педагогические проблемы развития творческого мышления учащихся / М. Юрчова // Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. – М., 1980. – С. 138–145.
580. Юсуфбекова, Н.Р. Общие основы педагогической инноватики: опыт разработки теории инновационных процессов в образовании /
Н.Р. Юсуфбекова. – М., 1991.
581. Юсуфбекова, Н.Р. Педагогическая инноватика как теория инновационных процессов в системе образования: научный и передовой опыт в области педагогики и народного образования / Н.Р. Юсуфбекова. – М., 1990. – Вып. 3.
582. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская. – М., 1996.
583. Яковлев, Е.В. Теория и практика внутривузовского управления качеством образования: дис. … д-ра пед. наук / Е.В. Яковлев. – Челябинск, 2000.
584. Яковлева, Л.В. Формирование готовности будущего учителя к педагогической рефлексии: автореф. дис. ... канд. пед. наук /
Л.В. Яковлева. – М., 1991.
585. Яковлева, Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности / Е.Л. Яковлева. – М.: Флинта, 1997.
586. Ямбург, Е.А. Философия образования: между Сциллой и Харибдой / Е.А. Ямбург // Частная школа. – 1997. – № 1. – С. 6–16.
587. Ямбург, Е.А. Демократическая педагогика перемен / Е.А. Ямбург // Советская педагогика. – 1990. – № 10.
588. Angela Stoof, Rob L. Martens, Jeroen J.G. Van Merrienboer – Что есть компетенция? Конструктивистский подход как выход из замешательства / Angela Stoof, Rob L. Martens, J.G. Jeroen; пер. с англ. Е. Орел // OPEN UNIVERSITU OF THE NETHERLANDS. http://www.ht.ru/press/articles/print/ art26htm.
589. Adam, R. Tne Process of Educational Innovation / R. Adam,
D. Chen. – Lnd, 1981.
590. Allport, G. Becoming. Basic Considerations for a Psychology of Personality / G. Allport. – New Haven, 1955.
591. Ваrrnet, Н. Innovation Тhе Ваsis оf Сultural Change / Н. Ваrrnet. – N. Y., 1983.
592. Ваssett, G. Innovation in Primary Education / G. Ваssett. –
Lnd., 1972.
593. Веverly, D. Inquiry Based Teacher Education / D. Веvеrly,
D. Shaklee, K. Cushner // Педагогическое образование для XXI века. – M., 1994.
594. Blank, W.E. Handbook for developing Competency-Based Training Programs / W.E. Blank. – New-Jercey: Prentice Hall, 1982.
595. Britell, T.K. Competency and Exellence / Т.К. Britell // Minimum Competency Achivment Testing / Taeger R.M. & Title C.K. (edc). – Ber-
keley, 1980.
596. Chambers, W.N. Creative Scientist of Today / W.N. Chambers // Science. – L., 1964. – Vol. 145.
597. Cowen, E.L. Stress Reductiom and Problem-Solving Rigidity /
E.L. Cowen // J. Consult. Psychol. – N. Y., 1952. – Vol. 16.
598. Creativity and its cultivations / N.N. Anderson (ed). – N.Y., 1959.
599. Darling-Hammond, L. Teacher Professionalism and Accountability / L. Darling-Hammond // The Education Digest. – 1989. – Vol. 55. – № l.
600. Guilford, J.P. The nature of human intelligence / J.P. Guilford. – N.Y., 1967.
601. Rogers, E.M. Diffusion of innovations / E.M. Rogers. – Free Press, 1983. – № 4.
602. Social-emotional developement ofdifted children and adolescents:
A reserch model Roeper Review. – 1983. – 6 (2). – P. 65–68.
603. Spearian, Cp. The abililies of man / Cp. Spearian. – L., 1927. – P. 76.
604. Torrance, E.R. Teaching creative auch gifted hearuers /
E.R. Torrance // Handbook of research on teaching / Witt rock M.C. (ed). – N.Y., 1986. – P. 162.
605. Torrance, E.P. The nature of creativity as maintest in its testing /
E.P. Torrance, R.J. Sternberg (Ed.) // The nature of creativity. – N.Y., 1988. – P. 43–75.