Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, особенности изучения предмета в начальной школе

Алексеева О. В.,

4.1. Оборудование и материалы, используемые при обучении детей младшего школьного возраста учебному предмету «Окружающий мир»

Средства обучения – это источник получения знаний, формирования компетенций. Традиционно к ним относятся наглядные пособия, учебники, дидактические материалы, технические средства обучения (ТСО), цифровые образовательные ресурсы и другие средства массовой коммуникации.

Изменение целей обучения, которое повлекло за собой внедрение ФГОС НОО, выдвигает новые требования к средствам обучения. Во многом данные требования обусловлены как внутренними, так и внешними условиями работы образовательной организации. Особое внимание в настоящее время уделяется использованию средств ИКТ в образовательном процессе.

Под учебным оборудованием с программным обеспечением понимается оборудование, используемое учителем и учащимися в учебном процессе, организованном в рамках ООП НОО, разработанной и утвержденной образовательной организацией в порядке, предусмотренном ФГОС НОО. Без этого оборудования реализация ФГОС НОО невозможна. Минимальная необходимость оборудования – термин, предполагающий перечень учебного оборудования, без которого достижение результатов ФГОС НОО невозможно либо крайне затруднено с точки зрения соответствующего экспертного сообщества.

Документами, регламентирующими составление перечня оборудования, являются следующие:

1) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 273 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», в части требований к оснащению учебных и административных помещений образовательного учреждения, реализующего образовательную программу начального общего образования; требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования;

2) Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях”»;

3) документы уровня департамента образования региона, например, «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений»;

4) классификатор типоразмеров школ для включения в список в зависимости от размеров начальной школы:

– вариант 1 для школ с численностью обучающихся на начальной ступени общего образования 20 и менее;

– вариант 2 для школ с численностью обучающихся на начальной ступени общего образования от 21 до 100;

– вариант 3 для школ с численностью обучающихся на начальной ступени общего образования от 101 до 200;

– вариант 4 для школ с численностью обучающихся на начальной ступени общего образования от 201 до 300;

– вариант 5 для школ с численностью обучающихся на начальной ступени общего образования от 301 до 400;

– вариант 6 для школ с численностью обучающихся на начальной ступени общего образования от 401 до 500;

– вариант 7 для школ с численностью обучающихся на начальной ступени общего образования от 501 до 600;

– вариант 8 для школ с численностью обучающихся на начальной ступени общего образования от 601 до 700;

– вариант 9 для школ с численностью обучающихся на начальной ступени общего образования от 701 до 800;

– вариант 10 для школ с численностью обучающихся на начальной ступени общего образования от 801 до 900;

– вариант 11 для школ с численностью обучающихся на начальной ступени общего образования от 901 до 1000.

Учебное оборудование, приведенное в таблице ниже, указанное в перечне, формирует инфраструктуру начальной школы, обеспечивающую визуализацию учебно-наглядных пособий, создание и воспроизведение аудио- и видеофайлов, доставку учебного контента с использованием сети Интернет и таким образом обеспечивает достижение результатов, предусмотренных ФГОС НОО для преподавания отдельных предметов, в том числе учебного предмета «Окружающий мир».

В соответствии с Приказом от 30 марта 2016 года № 336 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива стоимости оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и воспитания»[1] в процесс изучения учебного предмета «Окружающий мир» должны осуществляться при помощи следующих обязательных средств обучения (табл. 13).

Таблица 13

Перечень средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимый при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях[2]

В данном нормативном документе отсутствует минимальное количество единиц оборудования и материалов, так как оно зависит от количества учащихся данной ступени обучения, от возможности образовательной организации самостоятельно получать дополнительные средства (например, в виде грантов), самостоятельно зарабатывать средства и самостоятельно тратить их на оборудование в соответствии с ее потребностями, а также с уже накопленным парком оборудования и материалов с момента вступления ФГОС НОО.

В настоящее время при изучении учебного предмета «Окружающий мир» используются следующие средства обучения (рис. 22).

Рис. 22. Средства, используемые при изучении учебного предмета
«Окружающий мир»