Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
ПРАКТИКУМ по главе 5
Задания
1. В ходе изучения данного раздела студенткой 3-го курса Марией Л. была составлена презентация. Ознакомьтесь с ней по ссылке: URL: https://prezi.com/kb6rgdeb9g30/presentation/ и обоснуйте, нуждается ли данный материал в дополнении и можно ли его переструктурировать.
2. На Яндекс-диске создайте электронное портфолио по данному разделу, которое будет содержать базу образцов всех типов уроков, рассмотренных в данном разделе. К каждой технологической карте должен быть прикреплен анализ данного документа на соответствие требованиям. Критерии для анализа студенты формулируют самостоятельно.
3. За 10 минут разгадайте кроссворд.
ВОПРОСЫ
По горизонтали:
2. Этап восстановления в памяти обучающихся тех знаний и умений, которыми они уже владеют и которые будут им необходимы для «открытия» нового знания.
8. Учебная работа, выполняемая вне класса (дома), основная цель которой – закрепить материал, углубить и расширить знания.
9. Проверка знаний всего класса на уроке.
11. Этап «… нового знания».
12. … момент, с которого начинается урок.
По вертикали:
1. Словесная проверка знаний учащихся.
3. Оценка, выраженная баллом.
4. Проверка знаний, предполагающая выполнение учащимися следующих действий: выполнение рисунка, воспроизведение опыта, работа с картой, глобусом, термометром, распознавание минералов и прочее.
5. Активный метод обучения, применяемый при постановке проблемы и «открытии» новых знаний.
6. Определение в оценочных суждениях степени усвоения учебного материала, его качества.
7. Устная проверка знаний на уроке.
10. Выявление и определение объема, уровня и качества усвоения материала, а также выявление проблем и пробелов с целью их последующей корректировки.
13. Средство письменной проверки ЗУН учащихся.
14. Словесный метод, широко применяемый для актуализации знаний.
Критерием оценивания при решении кроссвордов выступает объем выполнения кроссворда в установленное время (рекомендуемое время для решения кроссворда – 10 минут).
Отметка «отлично» ставится при правильном ответе не менее чем на 13 вопросов кроссворда.
Отметка «хорошо» ставится при правильном ответе не менее чем на 9 вопросов.
Отметка «удовлетворительно» ставится при правильном ответе не менее чем на 7 вопросов.
4. Студентка 3-го курса Лилия А. при изучении методики преподавания учебного предмета «Окружающий мир» к рубежному контролю подготовила следующий конспект урока. Преподаватель рекомендовал опубликовать данный конспект в электронном периодическом издании «Педагогическая газета».
Эксперт после анализа предоставленного материала порекомендовал дополнить содержание материала, что и было сделано. После этого конспект стал доступен для свободного ознакомления.
Первичный вариант, предложенный на ресурс, представлен в приложении 4.
Проанализируйте конспект урока, приведенный в приложении с точки зрения использования проблемных методов обучения.
Таблица 16
Схема анализа урока
|
№ |
Параметры анализа |
Содержание анализа |
|
1. |
1. Какой метод обучения используется: – объяснительно-иллюстративный; – проблемный метод; – исследовательский и т. п. |
Оцените по 5-балльной шкале |
|
2. |
2. Организовано ли подведение к проблеме (суть проблемной ситуации): a) проведена ли постановка проблемы; б) организован ли поиск решения |
Оцените по 10-балльной шкале |
|
3. |
Соответствует ли структура урока требованиям ФГОС НОО |
Оцените по10-балльной шкале |
|
4. |
Основные этапы урока: – цели и содержание каждого этапа; – логические переходы; – связь между этапами. |
Оцените по10-балльной шкале |
|
5. |
Организация деятельности детей: – мотивирована ли деятельность; – участвуют ли дети в озвучивании темы (цели) урока; – формы работы (коллективные – пары, группы; фронтальные – весь класс); – организован ли самоконтроль, взаимоконтроль; – проведена ли рефлексия |
Оцените по 10-балльной шкале |
Если вы оценили каждый пункт, используя предложенные критерии, подсчитайте результат:
– максимальная общая оценка – 45 баллов;
– не менее 40 баллов – «отлично»;
– не менее 30 баллов – «хорошо»;
– не менее 20 баллов – «удовлетворительно».
Встаньте в позицию эксперта электронного периодического издания «Педагогическая газета», конкретизируйте его замечания.
Перейдите по адресу: http://pedgazeta.ru/49788, ознакомьтесь с итоговым материалом и обоснуйте, почему было вынесено положительное решение о возможности публикации данного материала.
5. Ознакомьтесь с соревнованиями по учебному предмету «Окружающий мир» на данных ресурсах. Обоснуйте, на какого школьника рассчитано данное соревнование: одаренного, сильного и т. д.
Выберите любое из соревнований и с позиции учащегося начальной школы выполните задание и сделайте самопрезентацию полученных результатов. С какими трудностями, на ваш взгляд, встретится школьник при выполнении данного задания?
Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1–4-х классов «Вересень» (URL: http://www.prodlenka.org/vserossijskie-olimpiady/5674-vserossijskaja-olimpiada-po-okruzhajuschemu-miru-d.html).
Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру для 1–4-х классов (2017 год) (URL: http://www.art-talant.org/polozhenija-konkursov/1169-mezhdunarodnaja-distancionnaja-olimpiada-po-okruzhajuschemu-miru-dlja-14-klassov.html).
На сайте Арт-талант (Академия развития творчества) (URL: http://www.art-talant.org/) представлены конкурсы по разным предметам, там же выкладываются конкурсные работы в открытый доступ и подводятся итоги.
Международная олимпиада по окружающему миру для 1–4-х классов «Морозко» (URL: http://www.prodlenka.org/vserossijskie-olimpiady/5653-mezhdunarodnaja-olimpiada-po-okruzhajuschemu-miru-d.html).