Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

РАЗВИТИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО КОГНИТИВНОГО СТИЛЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Костенко Е. Г., Мирзоева Е. В., Лысенко В. В.,

Введение

В современных условиях реализации вузами компетентностного подхода к подготовке кадров в системе многоуровневого образования возникла проблема взаимосвязи академической и профессиональной составляющих обучения студентов потому что работодатели предъявляют к выпускникам требования, связанные не столько с их фундаментальной подготовкой в той или иной профессиональной сфере, сколько с полной сформированностью у них профессиональной компетентности и готовностью к интеллектуально емкой трудовой деятельности без дополнительного обучения.

В связи с этим, современные высшие учебные заведения нуждаются в индивидуализации профессионального развития студентов как действенной основе для достижения компетентностного формата образовательных результатов. Вузы, в связи с вступлением в силу «Закона об образовании», активизировали усилия по формированию у студентов индивидуального опыта профессионально ориентированной деятельности, развитию индивидуальных механизмов получения студентами знаний, способности самостоятельно наращивать когнитивный опыт и переводить его в формат компетенций.

Учебно-исследовательская деятельность является средством формирования индивидуального когнитивного стиля студентов, она генерирует все три основных компонента познания: интеллектуальный, эмоциональный и волевой. Учебно-исследовательская деятельность максимально связана с фактором учения и, в отличие от деятельности проектно-исследовательской или научно-исследовательской, ориентирована на субъективный интеллектуальный опыт студента. Кроме того, взаимопроникновение сущности исследования в сущность учения создает благоприятные ситуации баланса биопсихических, социальных и духовных составляющих индивидуального когнитивного стиля, являясь главным основанием для исследования педагогических условий формирования индивидуального когнитивного стиля студентов в процессе образовательной деятельности. На сегодняшний момент вузы накопили достаточный опыт использования технологий развития студентов, инновационной образовательной практики по формированию у них индивидуального когнитивного стиля, но он нуждается в научно-методическом осмыслении.