Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

Гражданско-правовое регулирование деятельности семейных воспитательных групп: монография

Манжула Е. В.,

4.1 Права и обязанности воспитателя семейной воспитательной группы

Воспитатель семейной воспитательной группы зачисляется в штат сотрудников Государственного учреждения СРЦ в порядке, установленном Трудовым кодексом Российской Федерации и несёт полную ответственность за жизнь, здоровье, развитие и обучение принятого на воспитание в СВГ ребёнка. В случае приёма на работу по совместительству воспитатель СВГ представляет справку с основного места работы о характере и режиме его основной работы, не препятствующих выполнению им обязанностей воспитателя СВГ.

Воспитатель семейной группы имеет право:

а) брать на воспитание в свою группу от одного до трёх детей;

б) выбирать детей из числа тех, кто обнаружил положительную динамику в процессе реабилитации;

в) получать информацию о состоянии здоровья, особенностях поведения воспитанников, социальной ситуации в семье воспитанников;

г) самостоятельно устанавливать режим, выбирать форму организации жизни и быта воспитанников в соответствии с рекомендациями специалистов ГУ СРЦ;

д) представлять социально-реабилитационному центру для несовершеннолетних индивидуальную программу развития ребёнка;

е) запрашивать и получать от ГУ СРЦ копии необходимых документов, медико-психологические, педагогические консультации, экстренную и систематическую помощь для решения социальных проблем ребёнка;

ё) иметь первоочередное право на усыновление воспитанника;

ж) подавать документы на оформление опеки;

з) вносить предложения по совершенствованию работы Центра.

Воспитатель СВГ обязан уважать право ребёнка на собственное мнение, собственное достоинство, право ребёнка на тайну, на ошибку. Не препятствует общению ребёнка с родственниками (если это не противоречит интересам ребёнка), с обязательным извещением об этом администрации ГУ СРЦ.

Воспитатель семейной группы также обязан учитывать рекомендации психолого-медико-педагогического консилиума специалистов, осуществляющих патронаж семейной группы, касающиеся оздоровления ребенка, программы его дальнейшей реабилитации, поддержание его контактов с родственниками. Согласно Закону Российской Федерации от 26 сентября 1997г. №125 ФЗ «О свободе совести и религиозных объединениях» с изменениями от 29.06.2004г. должен учитывать право ребёнка на свободу совести и свободу вероисповедания.

Также воспитатель обязан регулярно (не реже одного раза в месяц) ставить социально-реабилитационный центр в известность о состоянии здоровья ребёнка, об изменении состояния его психики, о динамике его развития, незамедлительно сообщать о временном отъезде и перемене его места жительства.

Воспитатель семейной группы имеет право пользоваться ежегодным отпуском в размере 56 календарных дней. На время его отпуска ребёнок помещается в оздоровительные учреждения, лагеря отдыха. В ГУ СРЦ для отчёта ежемесячно представляет финансовые документы о расходовании средств, выделяемых на содержание ребёнка. Приобретённые для ребёнка игрушки, мягкий инвентарь, школьно-письменные принадлежности возвращаются в социально-реабилитационный центр вместе с ребёнком в случае закрытия СВГ, перехода его в другую семью или возвращение в ГУ СРЦ.

Воспитатель работает под общим руководством директора социально-реабилитационного центра в контакте с руководителем группы сопровождения, специалистами ГУ СРЦ для несовершеннолетних. Руководствуется в своей деятельности Положением о семейных воспитательных группах, должностными обязанностями, по доверенности администрации ГУ СРЦ представляет интересы несовершеннолетнего. Воспитатель должен знать: Конституцию РФ; Законы РФ; решения Правительства РФ и органов управления системы социальной защиты по вопросам реабилитации несовершеннолетних; Конвенцию о правах ребёнка; Федеральные законы, указы и распоряжения Президента; постановления и распоряжения правительства РФ; нормативно-правовые акты субъектов РФ в области защиты прав и законных интересов ребёнка; основы педагогики, психологии, доврачебной медицинской помощи; теорию и методику воспитательной работы.

Кандидатом в воспитатели семейных воспитательных групп могут стать лица, обладающие приемлемыми личными качествами, социальной устойчивостью, имеющие нормальные взаимоотношения с другими членами семьи, проживающими совместно с ними. Предпочтение отдается полным семьям. Кандидаты в воспитатели должны быть физически и психически здоровы.

При помещении ребенка в семейную воспитательную группу учитываются его индивидуальные особенности и потенциальные возможности семьи. Передача в семейную воспитательную группу ребенка, достигшего 10 лет, осуществляется только с его согласия. Несовершеннолетние, не лишенные родительского попечения, направляются на индивидуальное воспитание по заявлению родителей (или лиц, их замещающих).

Для каждого ребенка воспитатель семейной группы подбирается индивидуально, он проходит специальную подготовку. С кандидатом в воспитатели работают психологи учреждений, которые дают заключение о соответствии личностных качеств к предполагаемой должности и о его психологической совместимости с воспитанником.

Учреждение обеспечивает несовершеннолетнего, проживающего в семейной воспитательной группе, питанием, медикаментами по нормам, установленным для воспитанников учреждения, либо в форме денежной компенсации.

Приоритетное право на воспитание ребенка в семье закреплено в ст. 54, 55, 123 Семейного Кодекса РФ. В Комментарии к Семейному Кодексу подчеркивается: «Только в случаях, когда устройство ребенка в семью не представляется возможным, дети помещаются в соответствующие учреждения (в зависимости от возраста и здоровья) на полное государственное обеспечение. «Выбор той или иной формы устройства ребенка определяется, исходя из интересов ребенка с учетом конкретных обстоятельств утраты родительского попечения...»
[14, c. 34].

В своей деятельности воспитатель семейной воспитательной группы должен соблюдать общие принципы воспитания как обязательное условие.

а) принцип гуманизма и ненасильственного взаимодействия с детьми.
В его основе лежит отношение к ребёнку как к личности, понимание и принятие ребёнка таким, каков он есть: уважение уникальности и своеобразия каждого ребёнка;

б) принцип индивидуального подхода к ребёнку, предполагает непрерывное изучение личности ребёнка и использование знаний личностных особенностей ребёнка в процессе его воспитания;

в) принцип анонимности, предполагает предоставление информации только тем, кому она предназначается или официальным лицам по специальному запросу;

г) принцип системности, предполагает обеспечение преемственности, последовательности реализации реабилитационных мероприятий дающих максимально позитивный результат;

д) принцип практической целесообразности, означающий, что деятельность воспитателя должна строиться с учётом общих задач и конкретных потребностей воспитательно-реабилитационного процесса;

е) принцип активного привлечения ближайшего окружения к участию в реабилитационно-воспитательной работе, учитывая, что человек развивается в системе отношений, в определенной социальной среде, необходимо привлекать к работе ближайшее социальное окружение (друзья, родственники, социально-значимые люди).