Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

Развитие языковой способности у детей с нормальным и нарушенным развитием речи (сравнительный аспект): монография

Микляева Н. В.И.,

ГЛАВА II. СОВРЕМЕННЫЕ НАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ЯЗЫКОВОЙ СПОСОБНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ C НОРМАЛЬНЫМ И НАРУШЕННЫМ РАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Современной науке удалось выделить несколько основных подходов к пониманию сущности способностей. Под способностями подразумеваются индивидуально-психологические качества, отличающие одного человека от другого и обеспечивающие успешность выполнения его деятельности. Согласно взглядам В.А. Крутецкого, А.Г. Ковалева, А.Н. Леонтьева, В.Н. Мясищева и др., способности можно определить как совокупность умений и навыков; по мнению А.В. Запорожца, Л.А. Венгера, В.П. Зинченко, К.В. Тарасовой, Т.С. Комаровой и др.,- как ориентировочные действия, специфичные для каждого вида деятельности; с точки зрения Б.Г. Ананьева, С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова, В.Д. Шадрикова и др., - как свойства функциональных систем, реализующие отдельные психические функции. Эти подходы нашли отражение и в понимании сущности языковой способности.