Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

НОВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПАРАДИГМЫ ВОПРОСЫ ДИДАКТИКИ И КОМПЕТЕНТНОСТЬ

Романцов М. Г., Мельникова И Ю., Даниленкова Г. Г., Ледванов М. Ю., Бизенкова М. Н.,

Раздел 2. ОСНОВЫ ДИДАКТИКИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

Охарактеризуем наиболее часто встречающиеся определения педагогики[28]. Педагогика – наука, изучающая объективные законы развития конкретно-исторического процесса воспитания, органически связанные с законами развития общественных отношений и становления личности, а также опыт реальной общественной воспитательно-обучающей практики формирования подрастающих поколений, особенности и условия организации педагогического процесса.

Педагогика наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности.

Педагогика – совокупность теоретических, прикладных наук, изучающих воспитание, образование, обучение.

Педагогика – наука о воспитательных отношениях, возникающих в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием, самообучением и направленных на развитие человека.

Педагогический процесс – специально-организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач. Еще одно определение педагогического процесса. Педагогический процесс – целостный учебно-воспитательный процесс в единстве и взаимосвязи воспитания и обучения, характеризующийся совместной деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов, способствующий наиболее полному развитию и самореализации личности воспитанника. Процесс, реализующий цели образования в условиях педагогических систем, в которых организованно взаимодействуют учебно-воспитательные, образовательные, профессионально-образовательные учреждения.

О.С. Гребенюк считает, что педагогика – наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса, а педагогический процесс есть динамическая система, системообразующим фактором, которой является педагогическая цель, а общим качеством – взаимодействие педагога и ученика.

Таблица 2.1

Признаки педагогики как науки

Признаки науки

Признаки педагогики

Возникает из потребностей общества

Педагогика как наука о воспитании человека на всех возрастных этапах его развития

Предмет исследования

Воспитание человека как особая функция общества

Категориальный аппарат

Образование, развитие, воспитание, обучение

Методы исследования

Педагогический эксперимент, учебные тесты, педагогическое наблюдение. Опытная работа. Использование психологических и социологических тестов.

Наука-итог, совокупность, система достоверных и обобщенных знаний

Педагогика осуществляет поиск наиболее эффективных педагогических систем, конструирует их, выявляет зависимости, при которых наиболее эффективно могут функционировать эти системы.

Функции педагогики

Теоретическая функция педагогики включает:

Изучение педагогического опыта и диагностики состояния и результатов педагогических процессов;

Выявление устойчивых связей и закономерностей в педагогических явлениях;

Прогностическое исследование педагогической деятельности.

Технологическая функция обеспечивает:

Разработку методических материалов;

Внедрение достижений педагогической науки в педагогическую практику;

Оценку влияния результатов научных исследований на практику обучения и воспитания.

Под образованием необходимо понимать процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений, навыков и обеспечение на этой основе соответствующего уровня развития личности. По мнению В.Б. Успенского образование есть процесс и результат овладения системой научных знаний, познавательных умений и навыков, развитие творческих сил и способностей
личности.

Понятие «образование» включает овладение человеком социального опыта, способов получения новых знаний на основе накопленного опыта и процесс передачи социального опыта обществом подрастающим поколениям. Образование – «процесс педагогически организованной социализации, осуществляемой в интересах личности и общества» (Б.М. Бим-Бад; А.В. Петровский). Образование – «процесс развития и саморазвития личности, связанный с овладением социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности и эмоционально-ценностном отношении к миру» (Большой Энциклопедический Словарь)


Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074