Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

СОЦИАЛИЗАЦИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Савва Л. И., Солдатченко А. Л., Плотникова Е. Б., Рабина Е. И., Рязанова Л. С.,

Список используемой литературы к главе 3

  • Алексеев, Н.А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики: Монография /Н.А. Алексеев. – Тюмень: Изд-во ТГУ, 1996. – 216 с.
  • Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник / П.В. Алексеев, А.В. Панин. – М.: «Проект», 1998. – 568 с.
  • Андреева, Г.М. Социальная психология /Г.М. Андреева. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. – 416 с.
  • Беликов, В.А. Дидактические основы учебно-познавательной деятельности школьников / В.А. Беликов. – Челябинск: Изд-во «Факел», 1994. – 156 с.
  • Белич, В.В. Атрибутивный анализ педагогической деятельности / В.В. Белич. – Челябинск: Юж-Урал. кн. изд-во, 1991. – 144 с.
  • Белич, В.В. Соотношение эмпирического и теоретического в познавательной деятельности учащихся: Автореф. Дисс….д-ра пед. наук. – Челябинск, 1993. – 50 с.
  • Беляева, Л.А. Философия воспитания как основа педагогической деятельности /Л.А. Беляева. – Екатеринбург, 1993.
  • Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. – М.: Просвещение, 1989. – 192 с.
  • Гиппенрейтер, Ю.Б., Карягина, Т.Д., Козлова, Е.Н. Феномен конгруэнтной эмпатии / Ю.Б. Гиппенрейтер, Т.Д. Карягина, Е.Н. Козлова // Вопросы психологии. – 1993. – №4. – С.61-68.
  • Днепров, С.А. Педагогическое сознание: теория и технологии формирования у будущих учителей: Монография /С.А. Днепров. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 1998. – 298 с.
  • Зиновьева, Н.В. Информационная культура личности / Н.В. Зиновьева. – Краснодар: Изд-во Красн. гос. акад. культуры, 1996. – 136 с.
  • Ильин, В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы / В.В. Ильин. – М.: Изд-во МГУ, 1993. – 168 с.
  • Кустов, Л.М. Профессионально-педагогическая диагностика: Введение. Основные подходы: Учебное пособие /Л.М. Кустов. – Челябинск: ЧФ ИРПО МО РФ, 1994. – 100 с.
  • Лабунская, В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание /В.А. Лабунская. – Ростов н /Д: Феникс, 1999. – 608 с.
  • Левитан, К.М. Культура педагогического общения / К.М. Левитан. – Иркутск: Изд-во Иркутск. ун-та, 1985. – 104 с.
  • Лисьев, Г.А. , Савва, Л.И. Проблема подготовки будущих учителей к педагогическому мониторингу: Монография / Г.А. Лисьев, Л.И. Савва. – Магнитогорск: МаГУ, 2000. – 109с.
  • Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М.: Знание, 1996. –308 с.
  • Межличностное познание, общение и понимание: Хрестоматия / Сост. Л.И. Савва – Магнитогорск: МаГУ, 2000. – 204 с.
  • Мельникова, Е. Россия – США: технологии формирования образовательного потенциала / Е.Мельникова // Alma Mater. –1998. – № 6. – С. 37-44.
  • Мрякина, Ю.Б. Формирование и развитие коммуникативных способностей студентов в процессе дифференцированного обучения: Автореф. дис. …канд. пед. наук. – Самара, 1998. – 19 с.
  • Новиков, А.М.: Пособие для докторантов и соискателей ученой степени доктора наук /А.М. Новиков. – М.: Эгвес, 1999. – 120с.
  • Новоселов, С.А. Развитие технического творчества в учреждениях профессионального образования: Системный подход / С.А. Новоселов. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1997. – 371с.
  • Новые ценности в образовании: Тезаурус для учителей и школьных психологов / ИПИ РАО. – М, 1995. – Вып. 1. – 113 с.
  • Норенкова, Н.А. Актуальные проблемы проектирования педагогических технологий в начальном профессиональном образовании: Учебное пособие /Н.А. Норенкова. – Челябинск: Акме-Проф, 2000. – 50с.
  • Педагогика: Учеб. пособие / В.С. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1998. – 512 с.
  • Проблемы образования и разщвития личности учащихся: Сборник научных трудов / Под ред. В.А. Беликова. – Магнитогорск: МаГУ, 2001. – 89с.
  • Психология воспитания./ Под. ред. В.А. Петровского – М.: Аспект-Прогресс, 1995.
  • Реан, А.А. Психология познания педагогом личности учащихся /А.А. Реан. – М.: Высш. шк. , 1990. – 78 с.
  • Реан, А.А., Коломенский Я.Л. Социальная педагогическая психология /А.А. Реан, Я.Л. Коломенский. – СПб.: Изд-во «Питер», 1999. – 416 с.
  • Родионов, Б.У., Татур А.О. Стандарты и тесты в образовании / Б.У. Родионов, А.О. Татур. – М., 1995.
  • Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х томах / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: БРЭ, 1993. – 608 с.
  • Рындак, В.Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя (теория взаимодействия). Монография / В.Г. Рындак. – М.: «Педагогический вестник», 1997. – 244 с.
  • Савва, Л.И. Межличностное познание в системе подготовки будущего учителя: Монография / Л.И. Савва. – Магнитогорск: МаГУ, 2001. – 246 с.
  • Семыкина, Е.Ю. Формирование невербального общения учащихся общеобразовательной школы: Дис. …. канд. пед. наук. – Магнитогорск., 2001.179с.
  • Слободчиков, В.И., Исаев, Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъектности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов /В..И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Школьная Пресса, 2000. – 416 с.
  • Современный словарь иностранных слов. – М.: Рус. Яз., 1992. – 740 с.
  • Суходольский, Г.В. Основы психологической теории деятельности / Г.В. Суходольский. – Л.: Изд-во Ленинг. Ун-та, 1988. – 168 с.
  • Философский энциклопедический словарь / Редкол.: С.С. Аверинцев, Э.А. Араб-Оглы, Л.Ф. Ильичев и др. – 2-е изд. – М.: Сов. Энциклопедия, 1989. – 815 с.
  • Фомичёва, И.Г. Теоретико-методологические основания структуризации педагогического знания. Дис. … д-ра пед. наук. – Тюмень, 1999. – 290 с.
  • Хрестоматия по педагогике. В 2-х частях. / Сост. Морозова О.П. –Барнаул: Изд-во БГПУ, 1999. – 455 с.
  • Шадриков, В.П. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности / В.П. Шадриков. – М: Наука, 1982. – 185 с.
  • Щедровицкий, Г.П. Система педагогических исследований: Методологический анализ / Г.П. Щедровицкий // Педагогика и логика. – М.: Касталь, 1993. – С.16-202.
  • Яковлева, Н.М. Подготовка студентов к творческой деятельности воспитательной деятельности / Н.М. Яковлева. – Челябинск, 1991. – 128 с.
  • OECD. Interdisciplinarity – Problem of Teaching and Research in Universities – Paris – OECD, 1972

    • Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
    (Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

    «Современные проблемы науки и образования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1,006
    «Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1,674
    «Современные наукоемкие технологии» список ВАК ИФ РИНЦ = 0,940
    «Успехи современного естествознания» список ВАК ИФ РИНЦ = 0,775
    «Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований» ИФ РИНЦ = 0,593
    «Международный журнал экспериментального образования» ИФ РИНЦ = 0,425
    «Научное Обозрение. Биологические Науки» ИФ РИНЦ = 0,400
    «Научное Обозрение. Медицинские Науки» ИФ РИНЦ = 0,801
    «Научное Обозрение. Экономические Науки» ИФ РИНЦ = 0,871
    «Научное Обозрение. Педагогические Науки» ИФ РИНЦ = 0,733
    «Научное Обозрение. Технические Науки» ИФ РИНЦ = 0,695
    «European journal of natural history» ИФ РИНЦ = 0,301
    «Международный студенческий научный вестник»
    Издание научной и учебно-методической литературы ISBN РИНЦ DOI
    РЕЦЕНЗИИ и ОТЗЫВЫ
    кандидатов и докторов наук
    на статьи, авторефераты, диссертации, монографии, учебники, учебные пособия
    Академия Естествознания готовит к изданию реестр новых научных направлений, разработанных российскими учеными