Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
Глава 1. Принципы оптимизации обучения инженера профессиональным дисциплинам в системе его многоуровневого образования
По мнению Н.М. Борытко «Принципы, как регуляторы, задают «русло» протекания процесса, характер поведения педагога, стратегию его деятельности, определяющую способ реагирования на ситуации и характер собственной активности» [14]. Следовательно, в качестве принципов можно рассматривать нормы, определяющие смысл и содержание деятельности педагога, которые обусловливают выбор его профессиональных действий в применении различных средств, методов и форм достижения цели.
Нормативный характер принципов определяется их объективным характером: они базируются на закономерностях протекания образовательного процесса. В данной главе рассмотрены принципы оптимизации обучения, основанные на закономерностях подготовки специалистов в условиях многоуровневой подготовки, которые можно использовать для достижения соответствующего уровня компетентности выпускников инженерно-технических вузов.
Реализация выявленных принципов оптимизации обучения профессиональным дисциплинам связана с возможностью/необходимостью решения реверсных задач обучения высшей инженерной школы, учитывающих требования образовательных стандартов и предприятий-работодателей, способствующих целостности образовательного процесса.