Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ВУЗА: ПОТРЕБНОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ

Гринкруг Л С,

2.2. SWOT-анализ системы развития человеческого потенциала вуза

Результаты проблемно-ориентированного анализа, представленные в предыдущем разделе, описывают проблемы в системе образования и развития аспирантов и преподавателей вуза. Этими проблемами является разрыв между результатами жизнедеятельности системы, имеющими место в настоящий момент, и теми, которые желательны, требуются сейчас (в будущем). Как правило, такой анализ выполняется с целью выявления актуальных направлений развития образовательной системы [165].

Вместе с тем, одного проблемно-ориентированного анализа недостаточно. Необходимо системное рассмотрение выявленных проблем, ведь для успешного функционирования вуза и планирования реальной стратегии развития конкретного направления его деятельности должны быть найдены ответы на следующие вопросы:

– использует ли вуз, и в какой мере свои сильные стороны (достоинства) или отличительные преимущества;

– могут ли сильные стороны вуза стать его отличительными преимуществами и что для этого необходимо сделать;

– являются ли его слабые стороны (недостатки) уязвимыми местами в конкуренции с другими вузами;

– какие слабые стороны требуют срочной корректировки, исходя из стратегических соображений;

– какие благоприятные возможности, потенциально имеющиеся во внешней среде, увеличивают реальные шансы на успех вуза;

– какие угрозы, исходящие из внешней среды, должны наиболее беспокоить руководство вуза в данное время и какие стратегические действия оно должно предпринять для предупреждения негативных последствий [145].

Проведение SWOT-анализа, широко используемого в системных исследованиях, дает ответы на эти вопросы. SWOT-анализ позволяет выявить и структурировать сильные и слабые стороны организации (учреждения), а также потенциальные возможности и угрозы. Достигается это, прежде всего, в ходе сравнения потенциала своего вуза с возможностями, которые появляются во внешней среде. Исходя из развернутой оценки такого соответствия, могут быть определены направление, в котором вуз должен развиваться, и стратегические решения о соответствующем распределении ресурсов [169].

Как известно, под сильными и слабыми сторонами могут пониматься самые разнообразные аспекты деятельности вуза. Возможности и угрозы, которые находятся вне зоны контроля учебного заведения, следует рассматривать как внешние, относящиеся к элементам рыночной среды. Следовательно, SWOT-анализ, проведенный вузом, будет включать в себя анализ ситуации внутри вуза, а также анализ внешних факторов, прежде всего, относящихся к ситуации в регионе (см. табл. 2.1).

Процедура SWOT-анализа не завершается составлением указанной матрицы. Ее содержание становится объектом, в результате изучения которого составляется план возможных проектных действий, направленных на нейтрализацию слабых сторон вуза (в том числе за счет сильных). Необходимо также учесть возможные варианты рассматриваемого развития при изменении внешних факторов, а также способы использования сильных сторон для снижения рисков и угроз и т.д. [197].

Таблица 2.1

Матрица SWOT-анализа возможной деятельности и возможного развития учреждения (организации)

Обычно целью SWOT-анализа является обеспечение возможности оценить различные стратегии деятельности и развития организации в неоднозначных ситуациях. Чаще всего такой анализ выполняется, если определены целевые ориентиры, но изменчивые внешние условия (или иные обстоятельства) не позволяют без специального рассмотрения выработать оптимальный план действий.

В данном исследовании было решено провести раздельно SWOT-анализ процессов подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре и процессов профессионально-личностного совершенствования преподавателей вуза.