Научная электронная библиотека

Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

УПРАВЛЕНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Волошина Н Б, Мусанова М М,

Заключение по главе 1

При изучении теоретико-педагогических аспектов развития ФОД в дошкольном образовании мы пришли к следующим выводам.

1. Физкультурно-оздоровительная деятельность является приоритетной в системе дошкольного образования. Современные трактовки физкультурно-оздоровительной деятельности рассматривают её как социальный процесс, как деятельность, направленную на формирование полноценного здоровья индивида; деятельность, связанную с преобразованием в единое целое социального с биологическим и духовным и др. В нашем исследовании физкультурно-оздоровительная деятельность рассматривается как форма целеустремлённой активности, направленная на преобразование субъектами своего здоровья и здоровья окружающих с целью достижения позитивных результатов, реализующая потребности субъектов образовательного процесса дошкольного учреждения в движении, в здоровом образе жизни.

2. В современных научных работах и учебных пособиях выделены различные виды физкультурной деятельности: физкультурно-образовательная, физкультурно-спортивная, физкультурно-рекреационная, физкультурно-реабилитационная, физкультурно-адаптивная, физкультурно-постспортивная. Считаем необходимым включить в этот перечень физкультурно-оздоровительную деятельность.

3. Современные тенденции развития ФОД обусловлены процессами гуманизации, демократизации, стандартизации, регионализации, вариативности, технологизации в дошкольном образовании. В качестве проблем её развития в дошкольном образовании определены следующие тенденции: ухудшение показателей здоровья и физического развития детей, недостаточная включённость в ФОД в дошкольном учреждении родителей и обслуживающего персонала, низкая добровольная физкультурно-оздоровительная активность субъектов образовательного процесса. Несмотря на гуманизацию образовательного процесса в дошкольном учреждении, ребёнок продолжает оставаться объектом педагогического воздействия со стороны взрослых.

4. Анализ современных исследований позволил нам определить, что субъектность человека в ФОД проявляется в ценностном отношении, волевых проявлениях, потребностях и интересе к этому виду деятельности, инициативе и активности, свободе выбора, самостоятельности и творчестве.