Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

Компьютерные технологии в учебном процессе

Компьютерные технологии в обучении можно рассматривать с одной стороны как набор технических средств, в качестве которых используется компьютеры, а с другой - как область знаний, которая связана с закономерностями, принципами и организацией учебного процесса в целях его эффективного построения.

В системе образования компьютерные системы используются по следующим направлениям:

  1. как Объект изучения;
  2. как Средство (инструмент) обучения; компьютер не может предъявить пользователю более того, что заложит автор обучающей программы;
  3. как Средство организации и управления педагогическим процессом.

Первое направление включает в себя изучение основ информатизации: компьютеризацию, программирование, операционные системы и т.д.

Второе связано с управлением познавательной деятельностью с помощью компьютера, контролем знаний, имитационным моделированием изучаемых объектов и явлений. Для третьего направления характерно формирование и поддержка базы данных обучающихся и учебных программ, обработка данных и результатов хода обучения. Обучение с помощью компьютера можно определить как рациональную модель обучения.

Состав действий субъекта обучения при выполнении учебной задачи, как правило, предполагает наличие следующих элементов:

  • преобразование условий учебной задачи с целью обнаружения общих закономерностей;
  • моделирование выделенной закономерности в графической и знаковой форме;
  • преобразование модели с целью изучения ее свойств;
  • решение конкретно- практических вопросов;
  • контроль за выполнением предыдущих действий;
  • оценка усвоения общего способа решения данной задачи.

Современное компьютерное обучение не имеет универсального характера и должно сочетаться с обычным традиционным обучением, подчиняться той же системе дидактических принципов, что и безмашинное обучение. Компьютерное обучение формирует направленное восприятие, при этом использование современных возможностей компьютера обеспечивает наглядно-образную информацию в сочетании с графической информацией. Эффективное применение компьютера в процессе обучения предполагает включение обратной связи уже на этапе восприятия (первый этап обучения - фаза исследования).

Непрерывный информационный контроль после каждой порции информации позволяет корректировать направление восприятия, формировать образ объекта обучения (фаза формализации).

Персональный компьютер активизирует непроизвольный процесс восприятия, используя возможности мультипликации, изменение цвета, яркости, масштаба и т.д., что создает условия для последовательного формирования более полного образа изучаемого объекта и глубокого усвоения учебного материала.

Использование современных информационных технологий в процессе обучения позволяет:

  • индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения за счет возможностей изучения с индивидуальной скоростью усвоения учебного материала;
  • осуществлять контроль с обратной связью, с диагностикой ошибок и оценкой результата учебной деятельности;
  • осуществлять самоконтроль и самокоррекцию;
  • проводить тренировку в процессе усвоения учебного материала и самоподготовку обучаемых;
  • визуализировать учебную информацию с помощью наглядного представления процессов на экране компьютера;
  • проводить практические занятия в условиях имитации в компьютерной среде реального опыта или эксперимента;
  • формировать культуру учебной деятельности обучаемого и обучающего.

Перечисленные возможности существенно расширяют структуру традиционной педагогики. При этом компьютеризация процесса обучения обеспечивает формирование у обучаемого наглядно-образного мышления и делает процесс усвоения учебного материала более эффективным.


Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074