Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
Приложение 2. Тесты промежуточного контроля
1. Что рассматривается как комплекс частных или локальных инноваций?
a) системные инновации;
b) модульные инновации;
c) нововведение;
d) частные инновации.
2. На какие вопросы должен отвечать «целеполагание»?
a) Что я хочу узнать? Что найти?
b) Чего я хочу? Что я могу?
c) Что должно быть решено?
d) Что? Где? Когда?
3. Проект – это…
a) промежуточная форма, объединяющая преимущества проектной и функциональной структур управления;
b) целенаправленное, заранее проработанное и запланированное создание или модернизация объектов;
c) координатор проекта отвечает за координацию задач по проекту, но имеет ограниченную власть над ресурсами;
d) методология организации, планирования, руководства, координации человеческих и материальных ресурсов на протяжении проектного цикла.
4. Управленческая структура предполагает взаимодействие четырех видов управленческих действий:
a) Планирование – организация – руководство – контроль;
b) контроль – организация – планирование – анализ;
c) руководство – контроль – анализ – администрирование;
d) планирование – анализ – администрирование – контроль.
5. Методология организации, планирования, руководства, координации человеческих и материальных ресурсов на протяжении жизненного цикла проекта, направленная на эффективное достижение его целей:
a) проект;
b) управление проектом;
c) администрирование;
d) планирование.
6. Проектная структура – это…
a) промежуточная форма, объединяющая преимущества проектной и функциональной структур управления;
b) подход, предполагающий комплекс работ проекта разрабатывается независимо от иерархической структуры организации;
c) координатор проекта отвечает за координацию задач по проекту, но имеет ограниченную власть над ресурсами;
d) менеджер проекта координирует все работы и разделяет ответственность за достижение цели с руководителями функциональных подразделений.
7. Жесткая матрица – это…
a) координатор проекта отвечает за координацию задач по проекту, но имеет ограниченную власть над ресурсами;
b) менеджер проекта координирует все работы и разделяет ответственность за достижение цели с руководителями функциональных подразделений;
c) менеджер проекта обладает максимальными полномочиями, но и несет полную ответственность за выполнение задач проекта;
d) промежуточная форма, объединяющая преимущества проектной и функциональной структур управления.
8. Результат – это…
a) уровень подготовки;
b) достижение целей;
c) планирование целей;
d) заключительные действия.
9. Проект – это…
a) посредник между людьми, имеющими общность взглядов на его предмет, цели и ценности предполагаемой ими дея-
тельности;
b) процесс создания, прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния;
c) специфическая деятельность, связанная с научно обоснованным определением вариантов развития социальных процессов и явлений и с целенаправленным коренным изменением конкретных социальных институтов;
d) социальная технология.
10. Координация – это…
a) проект, главной целью которого является выдвижение и проверки гипотезы;
b) оригинальность идеи, способа решения проблемы;
c) Составная часть процессов управления, состоящая в согласовании, упорядочении действий разных частей управляемой системы.
11. Назовите критерии, которые позволяют оценить значимость предлагаемого проекта с точки зрения основных тенденций, целей и направлений развития и реформирования образования на разных уровнях его организации?
a) специальные критерии;
b) частные критерии;
c) общие критерии.
12. Какой формы экспертизы не существует?
a) индивидуальная экспертиза;
b) массовая экспертиза;
c) коллективная экспертиза;
d) комплексная экспертиза.
13. Назовите вид экспертизы, которая строится на авторитете и опыте эксперта, на его ощущении:
a) нормоконтролирующая экспертиза;
b) квалифицирующая (интерпретирующая) экспертиза;
c) понимающая экспертиза;
d) дегустационная экспертиза
14. Моделирование – это…
a) признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо;
b) частная форма организации и управления инновационным процессом (инновационной деятельностью), результатом которой служит конкретная инновация (инновационный продукт);
c) разработка идей и программ деятельности по преобразованию того, что есть, в то, что должно или может быть;
d) интеллектуальная собственность, научно-техническая продукция, инновационные проекты.
15. Инновационный проект – это…
a) частная форма организации и управления инновационным процессом, результатом которой служит конкретная инновация;
b) построение образа создаваемой системы, объекта, процесса в виде, допускающем его последующее воплощение в реальность;
c) идеи, процессы, средства, результаты, взятые в единстве качественного совершенствования педагогической системы;
d) принятие решений в условиях неопределенности с тяжелыми последствиями в случае ошибки.
16. Описание, которое отражает реальность до уровня абстракции:
a) аспект;
b) модель;
c) критерий;
d) экспертиза.
17. Инновации – это…
a) идеи, процессы, средства, результаты, взятые в единстве качественного совершенствования педагогической системы;
b) универсальный метод познания, используемый практически во всех видах деятельности, на всех ее этапах;
c) принятие решений в условиях неопределенности с тяжелыми последствиями в случае ошибки;
d) построение образа создаваемой системы, объекта, процесса в виде, допускающем его последующее воплощение в реальность.
18. Психологи утверждают, что развитие личности возможно только через:
a) деятельность;
b) воспитание;
c) активность.
19. Назовите особую форму активности ученика, направленную на изменение самого себя, как субъекта вследствие чего, она начинает выступать в качестве непосредственной основы его развития?
a) учебная деятельность;
b) воспитание;
c) образование.
20. Модель для создания механизмов обратной связи и способов корректировки возможных отклонений от планируемых результатов:
a) концептуальная;
b) инструментальная;
c) мониторинг;
d) процессуальная.
21. Педагогическое проектирование – это совокупность практических умений, необходимых для организации творческой деятельности педагога. Кто из следующих ученых предложил такое определение:
a) Яковлева Н.О.;
b) Батышев С.Я.;
c) Ломакина Н.О.;
d) Беспалько В.П..
22. Результатом проектной деятельности является:
a) проект;
b) прогнозирование;
c) система;
d) проектирование.
23. Класс знаковых моделей, описывающие процессы (возникновение, передачу и использование информации в системах самой разнообразной природы) относится:
a) математическим (знаковым) моделям;
b) вербальным (текстовым) моделям;
c) информационным моделям.
24. Описание, которое отражает реальность до уровня абстракции это:
a) модель;
b) процесс;
c) инновация;
d) объект.
25. Что относится к характеристике инновационных моделей:
a) модель всегда индивидуальна;
b) модель – это объект, которого нет в действительности;
c) модель носит прогностичный характер;
d) все варианты.
26. Проектирование – это…
a) область знаний о сущности инновационной деятельности, ее организации и управлении инновационными процессами, обеспечивающими трансформацию новых знаний в востребованные обществом новшества;
b) деятельность по созданию проекта, созданию образа будущего предполагаемого явления, объекта, состояния, предшествующих воплощению задуманного в реальном продукте;
c) совокупность свойств, признаков продукции, товаров, услуг, работ, труда, обусловливающих их способность удовлетворять потребности и запросы людей, соответствовать своему назначению и предъявляемым требованиям;
d) процесс создания, распространения и использования нового практического средства для новой или лучшего удовлетворения уже существующей общественной потребности.
27. Процессуальный уровень проектирования:
a) предполагает получение продукта функционального назначения: положения, программа развития образовательного учреждения, государственные стандарты;
b) позволяет дать алгоритмы способа действий, должностные инструкции, организационные схемы управления, учебные планы, технологии, методики;
c) выводит проектную деятельность в реальный процесс, где необходим продукт, готовый к практическому применению;
d) ориентирует на создание концепции, модели.
28. Какой вид проектирования ориентирован на проектирование качества образования и инновационные изменения образовательных систем и институтов:
a) социально-педагогическое;
b) психолого-педагогическое;
c) образовательное;
d) концептуальное.
29. Социально-педагогическое проектирование:
a) направленное на изменение социальной среды или решение социальных проблем педагогическими средствами;
b) ориентированное преобразование личности и межличностных отношений, исходя из мотивации, восприятия информации, усвоения знаний, участия в деятельности, общении в рамках образовательных процессов, т.е. создания и модификации способов обучения и воспитания и форм организации педагогической
деятельности;
c) ориентированное на проектирование качество образования и инновационные изменения образовательных систем и ин-
ститутов;
d) предполагает получение продукта функционального назначения: положения, программа развития образовательного учреждения, государственные стандарты.
30. Достижение целей – это…
a) деятельность;
b) результат;
c) мотив.
31. Педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых:
a) педагогическое моделирование;
b) метод проекта;
c) педагогическое проектирование.
32. Слово «проектирование» происходит от слова «проект», известного в русском языке с начала 18 века и восходящего к латинскому projectus, означавшему «вытягивание», «вытянутое положение», в греческом означает…
a) «проблема»;
b) «идея»;
c) «создание».
33. В рамках методологии Института управления проектами жизненный цикл проекта имеет 5 фаз. Упорядочьте их по порядку:
a) выполнение;
b) инициация;
c) завершение;
d) планирование;
e) контроль и мониторинг.
34. Что включает в себя концептуальная фаза?
a) определение структуры работ и исполнителей, построение календарных графиков работ, бюджета проекта, разработку проектно-сметной документации;
b) формулирование целей, анализ возможностей, обоснование осуществимости (обоснование) и планирование проекта;
c) презентацию продуктов проекта, расширение, модернизацию, инновацию.
Ключи ответов:
|
1. а 2. b 3. b 4. a 5. b 6. b 7. c 8. b 9. a 10.c 11.c 12. b 13. d |
14. c 15. a 16. b 17. a 18. a 19. a 20. c 21.d 22.a 23. c 24. a 25. d 26. b |
27. d 28. a 29. a 30. b 31. b 32. a 33. 1b, 2d, 3а, 4e, 5c 34.b |