ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АСИММЕТРИЯ МОЗГА И ОБУЧЕНИЕ: ЭТНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ

Издательство: Академия Естествознания

Год издания: 2010

В монографии представлены теоретические положения в области функциональной межполушарной асимметрии мозга, даны эмпирические методики, выявляющие доминантное полушарие, представлены результаты исследования профиля латеральной организации мозга у младших школьников и студентов, проживающих на территории Республики Тыва. Дана интерпретация результатов исследований в русле психофизиологических и психологических зарубежных и отечественных теорий Монография может быть полезна научным работникам, преподавателям, аспирантам и студентам, занимающимся эмпирическими исследованиями в области психологии, физиологии для разработки прикладных рекомендаций, а также практическим работникам - школьным психологам, социальным педагогам, учителям общеобразовательных школ для различных видов профессиональной деятельности.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. МЕЖПОЛУШАРНАЯ АСИММЕТРИЯ МОЗГА С ПОЗИЦИЙ ФИЗИОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИИ

1.1. Теоретические представления о функциональной межполушарной асимметрии мозга с позиции физиологии

1.2. Межполушарная асимметрия и основные психические функции человека

1.3. Психологические исследования в области межполушарных дихотомий

1.4. Влияние обучения на формирование профиля латеральной организации

ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ МЕЖПОЛУШАРНОЙ АСИММЕТРИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

2.1. Особенности функциональной асимметрии мозга у детей с нормальным психическим развитием, со слабовыраженными отклонениями в психическом развитии (с задержкой психического развития) и с психическим недоразвитием (умственной отсталостью)

2.2. Определение профиля латеральной организации мозга у младших школьников с различным уровнем психического развития

2.3. Соотношение профиля латеральной организации с количественными показателями по вербальным и невербальным тестам интеллекта

ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ